工匠精神在旅游专业教学中的融合运用

近年来,“工匠精神”一词在大众视野中出现的频率日益提高。把工匠精神的培育融于日常课程之中,已经成为旅游专业教学的重要目标。旅游业作为服务业的重要组成部分,在市场经济高速发展的今天,市场竞争日益激烈,要想在激烈的市场竞争当中脱颖而出,应保证旅游从业人员具备工匠精神。在旅游专业教学的过程当中,工匠精神的培养需要从多个角度入手,并且需要一个相对长期的过程才能够推进旅游业健康稳定发展。由此,文章以工匠精神在旅游教学中的融合运用作为主要研究视角,期望借助研究成果,不断推动工匠精神在旅游专业教学中的渗透。     

中职学校旅游专业工匠精神培育的困境与提升路径

<正>培养具有工匠精神的高素质技能人才是造就大国工匠的必由之路,如何培养具有工匠精神的高素质旅游人才,为制造强国做好人才储备,是中职学校要思考的重要问题。文章首先阐述了工匠精神的内涵,接着分析了中职学校旅游专业培育学生工匠精神的必要性和面临的困境,据此提出了工匠精神培育的提升路径,以供参考。     

人文教育在中职旅游管理专业教学中的应用分析

当前我国旅游行业快速发展,对旅游管理相关专业人才的需求量不断提升。针对当前中职院校旅游管理专业人才教育方面存在的缺失和不足,我们应该给予重视,提出有效的策略,提升人才教育质量和水准,培养出更多的优秀专业旅游管理专业人才。本文从人文教育的角度出发,探讨中职院校旅游管理专业人才培养教育工作当中的相关问题,希望能够促使人文教育得以更好渗透,实现人才培养目标。     

管理沙盘教学模式在中职旅游专业中的应用

随着我国旅游业的快速发展,旅游产业需要大量的人才来为其发展提供支持和保障。本文主要对中职旅游专业教育中存在的问题进行了分析,通过对管理沙盘理论的介绍,并分析了中职旅游专业的课程,介绍了一种全新的中职旅游专业课程的教学方法,来分析管理沙盘在中职旅游专业中的应用。     

案例教学法在中职旅游管理教学中的应用

近年来,随着我国旅游产业的不断发展,旅游人数的不断增加,旅游产业对人才的需求量也呈现出逐年上升的趋势。这就要求我国旅游人才培养机构重视对人才整体的培养,使他们更符合未来旅游职场的发展方向。而中职院校作为我国专业的人才培养机构,其旅游管理的教学方式直接影响到旅游专业人才的未来发展。就目前来看,案例教学法是现代中职旅游管理教学经常采用的一种教学模式,据此,笔者就案例教学法在中职旅游管理教学中的应用展开研究。     

案例教学法在旅游专业教学中的应用

为了增强学生学习的主动性就需要帮助他们认识到学习成功的可能性,即树立学习的信心,同时还要结合教学过程不断地向他们阐明学习的意义和价值。案例教学法是一种帮助学习者培养、树立和长期保持学习主动性的教学法。本文将主要探讨案例教学模式在旅游专业教学中的实践。     

提高中职旅游专业教学有效性策略

近几年来,中职院校在不断的扩大,其内部的专业也在不断的增多,很多中职院校都开设了旅游专业。但是从目前教学的现状来看,旅游专业的学生基础知识都不够扎实,仍然缺乏灵活的应变能力,这些问题的出现最终导致了中职院校旅游专业教学的有效性受到了限制,本文就如何提高中职旅游专业教学质量给出具体的策略,以提高中职院校旅游专业的教学质量,为社会培养更多的旅游专业性人才。     

中职旅游服务与管理专业学生“工匠精神”的培养路径

中等职业技术学校是培养职业技术人才的摇篮,是培养学生工匠精神的基地。多数中职院校在讲授旅游服务与管理课程时,只关注知识技能的传授而忽略职业素质的培养,导致部分学生在日后的工作中缺乏良好的职业道德。因此中职院校应结合国情培养出满足社会需要的高能力高素质旅游专业人才,将“工匠精神”与职业教育有机结合,为毕业生就业奠定良好的职业素质基础。     

情境案例教学在中职酒店管理专业中的应用研究

本文主要分析了情境案例教学在中职酒店管理专业中的重要意义,并提出了几点具体的应用策略,希望对相关教学工作人员有所启发。     

体验式教学在中职旅游英语教学中应用探究

体验式教学是教师通过创造一定的学习氛围,采用适当的教学方法,让学生直接建构知识、掌握技能、提高能力的过程。体验式教学强调以学生为中心,让学生主动学习的过程。旅游英语是一门实践性强、应用性强的课程,非常适合体验式教学。本文介绍了目前的教学需要通过体验式教学来调动学生的学习热情,接着介绍了体验式教学的定义和特点,最后介绍了体验式教学法在中职旅游英语的实施方法 。     

试论如何培养旅游酒店管理专业学生的“工匠精神”

当前,我国经济水平以及人们的生活水平已经有了极大的提升。在此基础上,人们越来越追求精神上大的满足,即实施国内外旅游的相关事宜。因此,促使我国的旅游产业出现了前所未有的积极状况。其中,精品旅游以及大众旅游的特性也得以凸显。由此可知,旅游酒店管理的学生应该紧紧抓住这一机遇,将自己的专业能力得以提升,积极培养自己的工匠精神。当然,相关院校需及时将系统化的工匠精神教育内容与旅游酒店管理内容进行有机的融合。本文现就培养旅游酒店管理专业学生工匠精神的有效措施进行深入的探究,现将教学过程中出现的问题进行全方面的概括与归纳,继而相对应的提出了培养学生正确意识、组建高品质师资队伍以及完善课程体系等有效举措。     

新学制下中职导游服务专业学生“工匠精神”培育实践

正中等职业学校推行2.5+0.5新学制,有效改变原来2+1的学制,进一步创新了中职学校人才培养模式。2016年李克强总理在《政府工作报告》中强调质量之魂,存于匠心。要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化,恪尽职业操守,崇尚精益求精,培育众多‘中国工匠’,打造更多享誉世界的‘中国品牌’,推动中国经济发展进入质量时代,工匠精神第一次被我们所关注并在教育系统提上重要日程。2016年11月国家旅游局、共青团中央、全国妇联、中国财贸轻纺烟草工会     

解析中职旅游专业古典园林审美考察教学

随着我国旅游产业的不断发展,我国中职院校的旅游专业也在不断的进行着课程的改革,园林审美考察课程的设立对中职院校旅游专业课程的完善是具有重要的意义的,如何在课堂教学中使学生们吸取到更多有实用性的知识是一个重要的研究课题,本文就中职旅游专业古典园林审美考察教学做了相关的阐述。     

浅谈中职旅游管理专业实践特色教学构想

随着时代的发展,我国社会经济进入了飞速发展的阶段,人民生活水平的提高,推动了我国旅游行业的快速发展,对于高素质的应用型旅游管理专业人才的需求也越来越多,要求也越来越高,进一步推动了我国中职旅游管理专业教学的改革进步。随着新课程改革的不断深化发展,中职旅游管理专业教学理念出现了较大的变革,加上旅游管理专业资深的特点,本身就决定了其与工作岗位之间的紧密联系,所以,实践性就是促进中职旅游管理专业取得良好实效性的基础性关键条件。因此,积极强化旅游管理专业的实践性教学,打造具有中职旅游管理专业实践特色的教学体系,是为社会发展培养出高素质旅游管理应用型人才的必然要求。     

旅游管理专业信息化在教学中的研究

经济的发展,人们的生活水平不断提高,促使人们的需求不断的发生转变,推动着旅游行业的发展。对旅游服务专业人才的需求和缺口不断增加,各高校旅游管理专业也在寻求发展创新,逐渐的将信息化教学模式运用到旅游管理专业的教学当中,以提高教学的质量和教学的水平。本文主要探究分析了旅游管理专业信息化在教学中的相关理念,分析信息化在旅游管理专业运用中存在的问题,提出优化策略,希望对更加科学合理的应用信息化教学模式,促进旅游管理专业教学质量的提高有所帮助。     

在中职旅游教学中信息技术的应用实证研究

本文实地调查了某省份中职学校的实际旅游模式,由信息技术、旅游教学以及信息辅助教学等三个方面进行了实际分析,针对其存在的问题指出了中职旅游教学的新方法,以期为此后中职旅游教学提供更多的借鉴依据。     

任务型教学法在旅游管理专业教学中的应用探讨——以《旅游心理学》教学设计为例

新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。     

信息化教学设计在中职旅游专业教学中的应用——以“景区导览线路个性化设计”为例

互联网+时代的到来,促使教育理念、教学技术、教学方法不断推陈出新,给传统的教学教育带来了巨大变革。用信息技术创新教育教学,直接影响着教学的质量与效率。本文以中职旅游专业景区导览线路个性化设计为例,详细阐述了信息化教学平台在旅游专业教学中的应用,并总结了在信息化教学过程用需要注意的问题。     

中职旅游专业教学中如何培养学生文化自信

伴随我国社会经济不断发展,旅游行业也在不断更新变化,中等职业院校作为社会人才输出中间力量,对其旅游专业教学提出了更高要求。结合多年教学实践,加强中职旅游专业学生文化自信对提高学生自信意识以及爱国情怀具有重要作用。本文从文化自信含义出发,对培养中职旅游学生文化自信的意义以及具体实践方法进行了分析。