经济学学习中数学知识的作用

在高中政治学科学习的过程中,经济学占据重要地位,同样也是政治学习的重点与难点。作为高中生,在学习经济学知识方面,有必要深入了解并掌握数学知识。由此可见,数学已经成为现代经济学学习研究中不可或缺的工具,同时在转换经济学与数学语言方面发挥着关键性的作用。基于此,文章将以数学知识为研究重点,阐述其在政治经济学学习过程中的重要作用,希望有所帮助。     

现代信息技术在高职数学教学改革中的应用

随着我国教育改革工作的持续开展以及我国科技水平的持续提升,高职学校在对学生们进行数学知识的教学时,逐渐将现代信息技术运用到了教学工作之中。通过这种方式对高职学生进行教学,不仅能够为高职学生教学工作的开展提供更多的便利,促使学生们在学习的过程中学习兴趣的显著提升,同时对于教师教学工作质量的提高也有着极大的帮助。本文主要对现代信息技术在高职数学教学改革中的作用和运用进行了深入的分析,从而为高职数学教学工作的开展提供更多的帮助。     

用数学建模培养学生的创新能力

为培养学生的观察力和创新能力,很多高校在数学课程中引入了数学建模课程,其利用理论与实际相联系,把学生学到的数学知识通过建立数学模型展现出来,为学生的发散思维培养奠定了基础。I虽然当前很多高校都设置了数学建模课程,但是教师在利用数学建模培养学生的创新能力方面还有一些不足,如何利用数学建模课程培养学生的创新能力是当前数学课程不可忽视的重要方面。     

浅议初中学生数学逻辑思维能力的培养

课标指出:数学教学中应发展学生的逻辑思维能力。按照逻辑思维规律,运用逻辑方法,借助于概念、判断、推理等思维形式进行数学活动开展,是学生数学能力培养的核心。在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,是必然要求。本文就针对初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养作探讨。     

“旅游市场营销”课程思政探索与实践

关注学生获得感是高校教师贯彻以人民为中心理念的重要体现,课程思政建设需要关注学生获得感。本文结合《旅游市场营销》专业课程思政改革实践,从思政教育、专业习得、课堂氛围和教学目标四个维度提升课程思政学生获得感。     

数学建模在高等数学教学改革中的作用

高校课程改革已经初见成效,高等数学作为高校的基础课程之一,有助于学生运用数学知识以及相关手段解决各类问题,但是依然会存在部分缺陷。研究表明,数学建模能有效改善上述缺陷并推动高等数学教学改革。本文简要讲述国内高等数学教学现状以及特征,以期深入探究数学建模在高等数学教学改革的作用。     

浅谈小学生解决问题能力的培养策略

解决问题是数学课程标准的四大目标之一,学生解决问题的能力是学生在学习过程中必不可少的重要能力,其直接关系到学生的学习质量和效率,也关系到学生未来的发展和成长。因此,在素质教育背景下,小学数学教学的重点发生变化,从对学生进行知识的灌输转变为对学生进行能力的培养和提升。本文以小学数学课堂教学为例,重点阐述了培养小学生解决问题能力的基本策略。     

浅议班班通在初中语文教学中的运用

班班通运用于语文课堂教学,使课堂形式不管是内容上还是形式上都焕然一新,班班通使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。这一切表明,运用班班通进行语文教学,能有效的激发学生兴趣,丰富学生情感,开发学生思维,培养学生能力,最终全面提升基础教育教学质量。     

小学数学统计与概率作业设计实践

作业不仅是教师教学能力的体现,也是衡量学生知识水平、认知能力的一种主要方法。学生是否能够接受教师布置的作业,是否能够很好的完成作业,与教师的作业设计水平息息相关。作业设计得太难或者太简单,都会影响学生做作业的积极性,在小学数学概率与统计教学中,合理的设计作业是至关重要的。     

浅谈初中数学任务驱动型课堂教学

对初中数学来说知识难度提高,较抽象,更注重对知识的把握,对知识的探索,对知识在现实生活中的体现与运用,学生对此感到茫然无助,教师也倍感教学的难度。在初中数学课堂中需要运用有效的教学方法,以改变传统的教学方法模式,营造轻松的教学氛围,促进综合素质发展,任务驱动型就是一项值得应用的教学法。     

初中数学培养学生学习兴趣教学策略探究

随着教育的不断改革,新课改教学理念要求教师在学生感兴趣的基础上对学生展开教学,要求教师在教学过程中合理地引导学生学习相关知识,巧妙地将学生对知识的兴趣转化为学生学习的动力,从而促使学生深度探究和理解相关学科知识,深度挖掘学生个人潜质和能力。在初中教学阶段,初中生的童心未泯,对于知识以及未知事物进行探究的欲望比较强烈,但是初中生正处于青春期,心理比较叛逆,教师的教导很容易导致学生产生反感,为此,如何在教学过程中激发学生学习数学知识的兴趣,激发学生学习动力,在不引起学生反感的基础上对学生进行初中数学知识的教学,从而全面培养学生综合数学素养是现下教师值得探究的问题。     

浅谈如何分层设计小学数学家庭作业

为了改进当前统一布置作业、统一评价家庭作业的方式,减轻小学数学课业负担。分层设计小学数学家庭作业与新课改的理念及教学实际相结合,并联系因材施教、加德纳的多元智能等理论对家庭作业进行分层设计及编制。做到作业内容生活化,作业过程活动化,作业形式多样化,作业数量个性化,有利于学生按循序渐进的原则来学习,不仅能够让学生积极地掌握数学知识,而且创造性思维也能够得到培养和发展。从而使学生作业负担大幅度下降,学习成绩都有了不同程度的提高。     

基于个体差异的数学小组合作学习教学策略

数学知识概念相对抽象,部分学生难以适应数学学习要求,很多时候难以获得理想学习成绩。为提升教学质量,解决学生在学习中的困难,应基于个体差异展开小组合作学习教学,通过小组合作克服个人学习困难,使基础薄弱的学生得到成绩较好学生的帮助,形成互助性学习关系。因此,本文将基于个体差异的数学小组合作学习教学策略展开探讨。     

高职数学中建模的教学策略研究

由于计算机应用技术让数学成为解决实际问题的有力工具,对以培养应用型人才为目标的高职院校而言,提升学生的数学建模能力既是人才市场的客观需要,也是学校自身教学改革的必然要求。本文通过阐释数学建模对达成高职院校人才培养目标的重要意义,探究在高职院校的数学教学中引入建模相关内容、根据各专业学生未来的工作岗位需求增设建模教学,并且根据学生的知识结构特点引导其由简入繁的掌握数学模型的构建方法。通过设置课题并组织学生开展建模竞赛等方式促进不同专业和特长的学生进行交流合作,为学生创造条件进行相关实践活动,在学校内形成数学建模学习的良好氛围。     

浅谈核心素养教育理念对高中数学教学的影响

根据目前新课程的改革,核心素养的理念越来越被人重视。高中数学课堂中,也引进了核心素养这一概念,改变了传统的教学模式,以提高学生的数学核心素养为主要任务,教师作为引导者,通过启发学生,培养学生对数学的兴趣自主思考的能力,从而使学上的辨证分析和理性推理等综合能力都有所提高。本文就实行核心素养的数学教学对学生的能力培养作用进行了分析探讨。     

小学数学教学与代数分层作业设计

小学数学是学生在小学阶段的重要学习科目,其目的是为了开发小学生的智力,培养小学生的独立思考能力,使小学生在智力和独立思维方面得到良好的开发。当前在小学教学中,利用分层式教学是综合学生各方面能力并有针对性的教学方式,也是在新课标背景下提出的新的教学理念和教学模式。本文将对小学生的数学教学中代数分层作业设计的重要性及其开展策略进行分析研究。     

试论如何培养高中学生的化学核心素养

核心素养是每一位学生在未来社会的生存发展中所应具有的素养,其也从侧面反映着学生的化学能力与素质,因而,教师应重视培养学生在化学学科中的核心素养,并借助有效的方式去尽力提升学生在高中化学中核心素养的质量。     

数学教学过程创新创业教育实践研究

开展教育的目的在于培养出更多具有创新能力和应用能力的人才,目前来看,创新创业教育逐步的进入到了数学教学过程中,这也是我国当前教育改革的重要方向。在创新创业人才教育培养过程中,数学教学在其中发挥着十分重要的作用。本文首先对于数学教学过程中进行创新创业教育的意义进行分析,同时对于创新创业教育的概念进行阐述,最后对于数学教学过程中进行创新创业教育的实践进行研究,希望通过本文,能够为数学教学中开展创新创业教育提供一些参考和帮助。     

任务驱动法在中职计算机教学中的运用

随着新课标教学改革的不断深化,中等职业技术学校的培养方案和教学方法发生了本质变化,以全面提升学生的职业技术能力为目标的教学模式被广泛接受,任务驱动法就是其中的典型代表。中职计算机教学是培育技能型人才的基础课程,承担着增强学生实践应用能力、提高学生信息化意识、推进教学现代化发展的重要任务。在中职计算机教学中恰当运用任务驱动法不仅能使学生更加适应社会的发展需求、促进学生全面发展,而且还能进一步充实教学内容,丰富教学方法。本文结合当前教学现状,从多个角度入手,深入探析任务驱动法在中职计算机教学中的运用策略。     

关于高中数学研究性课题学习的思考

学生数学能力的提高以及对其数学意识的培养是我国当前在中学数学教育工作的重要目标之一,而研究性课题学习方式可以很大程度上帮助学生在学科思维建立以及数学能力加强等方面有所收获。文章从高中数学的研究性课题内涵入手,介绍了研究性课题在高中数学课程中的应用意义,并且就高中数学实行研究性课题学习的方法进行了阐述。