“旅游学概论”课程思政教学实践探索

全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,将思政元素融入高校专业课程,是对高校育人理念的革新,本文以《旅游学概论》课程为例,探寻一条适合该课程实施"课程思政"有效路径,如何完成"课程思政"在"旅游学概论"课程中的实践并将有效的经验推广至旅游管理专业其他课程的"课程思政"建设中。     

“旅游学概论”课程思政元素挖掘与应用研究

在很长的一段时间里,学生的思想价值引领工作主要是通过思政课来开展,思政课也是对学生开展思政教育的主要渠道,专业课则把教学重点放在传授知识、培养各种专业技能等方面,这就形成了“德”“能”分离的局面。但在新时期,思政课程已经成为一种新的教育观,融入高校课堂教学中,由此,思政教师的教学也获得了其他专业教师的支持。对此,旅游专业教师也要把旅游专业相关知识与思政知识融合在一起,挖掘“旅游学概论”课程中的思政元素,找准切入点,开展思政教育。     

数据结构教学中课程思政建设探索

传统专业课教学更偏重于技能或理论教育,很少涉及思政内容。本文以数据结构为例,探索课程中所蕴含的思政教育内容、方式和手段,将数据结构课程所包含的知识点和思政要点有机结合,将思政教育融入到课程中去。     

烹饪专业教育传承中华传统文化的路径解析

高职院校的思想政治工作需贯穿教育教学全过程,实现"三全育人",因此本文将以烹饪专业为例,分析高职院校学生的思想现状和产生的原因,立足于在专业课教学中融入课程思政的理念,探讨如何在专业课教学活动中传承中国传统文化的路径。     

课程思政在“模拟导游”教学过程中的实践探索

高校肩负为党和国家培养人才的重任,作为教师应高度重视课程思政的时代价值,提升立德树人的针对性和实效性。本文以"模拟导游"课程为例,深层次挖掘思政元素,将思政元素与专业课程教学内容有机融合,以期达到"润物细无声"的效果。     

旅游礼仪课程思政化的途径与措施

"旅游礼仪"是旅游专业的一门基础课程,通过课程思政化途径,把中华优秀礼仪文化理念融入到具体的教学过程中,为"旅游礼仪"课程注入新的生命力,符合高校以德育人的教学理念。所以实施课程思政,它的积极作用非常明显,能提升学生的人文素养,增强专业知识技能,还能整体提升旅游业口碑形象。本文对课程思政理念下的"旅游礼仪"教学提出几点意见,包括课程思政化的措施,丰富教学内容,优化教学手段,与生活实际相结合等,以期达到相应的教学目标。     

校企合作背景下旅游管理专业课程思政研究

课程思政是有效实现"三全育人"的重要途径,同时也是如今各高校专业都在不断探索的教育课程,旅游管理专业也不例外。教育改革的不断深化,促使校企合作理念受到了越来越多的关注,尤其是在高职院校教育体系之中更是如此,旅游管理专业课程思政教学处在校企合作背景下,也可以由此来进行创新与完善,这能更好地提升专业课程思政教学效果。     

对新媒体与传统媒体在思政课教学中的综合应用的思考

新中国成立以来,高校思政课在学生思想政治教育方面占主导地位。然而,随着科技的迅速发展,在以往传统媒体环境下的思政课需要做出一定的改革以适应当下新媒体主导的环境。基于此,文章就新媒体与传统媒体在思政课教学中的综合应用进行了分析,并提出了新媒体环境下高校思政课教育教学改革的路径。     

基于SPOC的“旅游美学”课程思政探索

"旅游美学"是一门集历史、文化、心理、美学于一体的课程,为教学实践中"课程思政"的有效融入提供了充分的条件。因此,本文以"旅游美学"为例,中国大学MOOC平台为基础开展线上线下混合式教学探索,在"课程思政"建设的背景下,对"旅游美学"思政教学进行了初步的探索和实践,阐述了旅游美学课程SPOC模式下"旅游美学"课程思政的具体实施措施,为旅游管理专业课程思政和线上教学的融入打下坚实的基础。     

"互联网+"时代背景下高校思政教育的机遇与挑战

思政教育工作是高校教育重要课程之一,通过思政教育培养学生的个人精神风貌以及集体主义、爱国主义情怀对社会和学生个人的发展都有着重要的作用和意义。随着我国经济发展,信息网络技术的进步,高校思政教育迎来了新的机遇和挑战。对此相关的学校和教育工作者应该积极的应对互联网发展过程中带来的变革,对相关的思政教育问题进行切实的分析和研究,以促进思政教育在新的时代背景下,适应社会发展的需要,转变传统的教学模式,使高校思政教育发挥出更大的积极作用。     

旅游管理专业课程思政育人路径研究

旅游管理专业课程思政建设强调构建通识基础课程、专业核心课程、产业平台课程、专业实践活动四大课程类别相互贯通的育人目标体系。文章分析旅游管理专业开展课程思政育人的必要性,针对我国当前高校旅游管理专业课程思政育人现状,提出构建完善的一体化教学模式、提升教师思政育人能力、创新课程思政教学设计等育人路径,保证第一课堂（理论课堂）与第二课堂（实践课堂）思政教育内容的协同,推动旅游管理专业教育价值引领、知识传授和能力培养的全程贯通,以期为高校旅游管理专业开展课程思政育人教学提供借鉴和参考。     

旅游管理专业课程思政教学改革探索——以“中国旅游地理”为例

课程思政是提高高校大学生思想政治素养的重要途径之一,也是立德树人的重要方式。旅游管理专业课程中融入课程思政元素具有必要性和可行性。文章以“中国旅游地理”课程为例,阐述了本课程思政元素的内容和融入点,并提出目前课程思政建设的现状与存在的问题,在此基础上,从教学方法、教学能力、教学效果评价等方面提出改进措施。     

课程思政理念融入“旅游资源开发与规划”课程教学的研究

在全国教育系统推进课程思政的大背景下,“旅游资源开发与规划”作为高校旅游管理专业的主干课程,承担着思政育人及培养新时代合格旅游专业人才的任务。文章首先阐述课程思政融入“旅游资源开发与规划”课程教学的背景及意义,进而从课程思政理念及元素融入的角度探究教学目标、教学内容、教学保障等内容。     

“旅游政策与法规”课程思政教学的实践与探讨

高校课程思政建设解决了专业教育和思政教育割裂的问题,承担着培养高水平人才的重要任务。旅游管理专业应结合应用型专业特点,积极践行课程思政建设。选取“旅游政策与法规”课程作为旅游管理专业核心课程代表,从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面实现课程思政教学重构。基于教学内容特点梳理并凝练出增强法律与安全意识、提高旅游职业素养与能力、正确树立旅游资源利用观、培养辩证思维与创新能力四大思政模块。通过问卷调查开展“旅游政策与法规”课程思政教学前后教学效果对比,结果表明：课程思政教学成效显著,对培养高素质旅游专业人才起到重要作用。     

时代背景下民办高校辅导员与思政教师协同育人机制研究

高校辅导员和思政专业老师作为高校思政教育事务的中流砥柱,在大学生思政教育事务中存在互补性。然而在具体实践的阶段中备受教育评估系统和辅导员个人能力的影响,这两个团队并没有真正构建教育上的协同作用。建立高校"辅导员——思政教育专业老师"的协作机制,强化两两个团队的协作教育,提高辅导员管理工作的专业能力,达到全员育人,提升高校思政教育事务的品质。     

“旅游目的地管理”课程思政建设探究

如何建设课程思政,发挥思政育人作用,助力学生树立正确价值观、人生观、世界观,增强"四个自信",做到"两个维护",成为教师需关注与解决的课题之一。本文通过分析《旅游目的地管理》课程思政建设的必要性与症结所在,提出课程思政建设路径,以期提高旅游目的地管理课程思政改革质量。     

高职韩语课程思政教学改革与反思

高职韩语课程是高职学生专业学习过程中重要课程,在社会不断发展过程中,韩语交流也变得越发的频繁,高职韩语课程也开始设施,在这种环境下高职韩语课程思政教学改革与反思也提出了日程,而本文也是基于此来进行了改革与反思。     

高职“旅游服务礼仪”课程思政化路径

旅游业作为窗口行业,其涉外性特点决定了工作人员的思想政治修养必须过硬。是否树立了正确人生观、价值观、道德观,是否有强烈的民族文化自信,是否具备精益求精、追求卓越的"工匠精神"等都直接决定了旅游从业人员未来的职业发展。因此,在高职旅游专业教学中做好课程思政工作尤为重要。作为旅游管理专业普遍开设的专业基础课,"旅游服务礼仪"要高水平实施课程思政,必须进行课程整体设计。本文从"旅游服务礼仪"课程体系构建、课程思政点挖掘、教法设计等方面提出相关建议。     

数学建模在高等数学教学改革中的作用

高校课程改革已经初见成效,高等数学作为高校的基础课程之一,有助于学生运用数学知识以及相关手段解决各类问题,但是依然会存在部分缺陷。研究表明,数学建模能有效改善上述缺陷并推动高等数学教学改革。本文简要讲述国内高等数学教学现状以及特征,以期深入探究数学建模在高等数学教学改革的作用。     

文化多元化背景下的高校思政教学改革分析

在我国的经济发展中,其文化建设也在不断的发生变化,而文化多元化的发展使得高校的思想政治教学也在逐渐的受到影响。故此,在高校思想政治的教学中,不断创新其教学方式和内容,进而推动高校思想政治教学的发展。本文从文化多元化对高校思想政治教学的重要性以及文化多元化背景下高校思想政治教学改革等方面进行简要的分析和研究,进而为高校思想政治教学提供参考性的意见和建议,进而提高高校思政教学水平和质量。