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在课程思政背景下,为落实“立德树人”的教育目标,探索思政元素如何融入高职课程教学是高职课程教学的重要任务。高职《中国旅游地理》课程是旅游、交通等现代服务类专业的基础课程,通过研究地理环境、旅游资源与旅游经济活动来培养学生的综合文化素养和旅游服务能力。 相似文献
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在全国教育系统推进课程思政的大背景下,“旅游资源开发与规划”作为高校旅游管理专业的主干课程,承担着思政育人及培养新时代合格旅游专业人才的任务。文章首先阐述课程思政融入“旅游资源开发与规划”课程教学的背景及意义,进而从课程思政理念及元素融入的角度探究教学目标、教学内容、教学保障等内容。 相似文献
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高职院校作为旅游人才输出阵地之一,如何结合时代需求,在专业课程教学中提升学生的文化素养是一个重要命题。本文以《导游语言讲解艺术》课程为例,以旅游文化素养提升为目标,探索课程思政融入专业课程教学的路径和方法,以期为旅游专业课程思政改革提供参考。 相似文献
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当前,课程思政融入高职院校旅游管理专业教学还存在很多问题,影响了思政课程教学效果,因此要积极探索课程思政建设的路径。文章围绕高职旅游管理专业课程思政建设路径展开分析和论述,首先阐述了旅游管理专业课程思政建设的重要意义,接着分析了旅游管理专业课程思政建设现状以及存在的问题,最后提出了旅游管理专业课程思政建设路径,以供参考。 相似文献
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随着现代社会的快速发展,旅游成为人们休闲娱乐的一种方式,这对旅游从业人员的专业水平提出了更高的要求,其不仅需要具备一定的旅游知识与技能,同时也要具备高尚的职业道德与职业操守。在此背景下,如何培养高素质的复合型人才,是高职旅游管理专业需要思考的重要问题。课程思政是指专业课程与思政教育有机融合的教学模式,旅游管理专业教师在教学过程中应融入课程思政,提高人才培养质量。文章主要对课程思政融入旅游管理专业课程教学的改革进行探讨。 相似文献
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课程思政是提高高校大学生思想政治素养的重要途径之一,也是立德树人的重要方式。旅游管理专业课程中融入课程思政元素具有必要性和可行性。文章以“中国旅游地理”课程为例,阐述了本课程思政元素的内容和融入点,并提出目前课程思政建设的现状与存在的问题,在此基础上,从教学方法、教学能力、教学效果评价等方面提出改进措施。 相似文献
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高校课程思政建设解决了专业教育和思政教育割裂的问题,承担着培养高水平人才的重要任务。旅游管理专业应结合应用型专业特点,积极践行课程思政建设。选取“旅游政策与法规”课程作为旅游管理专业核心课程代表,从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面实现课程思政教学重构。基于教学内容特点梳理并凝练出增强法律与安全意识、提高旅游职业素养与能力、正确树立旅游资源利用观、培养辩证思维与创新能力四大思政模块。通过问卷调查开展“旅游政策与法规”课程思政教学前后教学效果对比,结果表明:课程思政教学成效显著,对培养高素质旅游专业人才起到重要作用。 相似文献
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课程思政是落实立德树人的重要途径,对此,中职院校应通过优化专业人才培养模式、整合技能教学与课程思政、强化专业课程教师队伍建设,构建“三融四化五色”的校本思政育人新模式。实践证明,在中职旅游服务与管理专业课程教学过程中融入校本课程思政,在旅游管理专业理论教学中渗透现代思政教育理念,可以有效发挥专业课程的育人功能,提升中职学校学生的综合素养。 相似文献
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在很长的一段时间里,学生的思想价值引领工作主要是通过思政课来开展,思政课也是对学生开展思政教育的主要渠道,专业课则把教学重点放在传授知识、培养各种专业技能等方面,这就形成了“德”“能”分离的局面。但在新时期,思政课程已经成为一种新的教育观,融入高校课堂教学中,由此,思政教师的教学也获得了其他专业教师的支持。对此,旅游专业教师也要把旅游专业相关知识与思政知识融合在一起,挖掘“旅游学概论”课程中的思政元素,找准切入点,开展思政教育。 相似文献
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随着国民经济水平的提升,旅游行业得到了极大的发展,使得旅游管理专业职业素养培养成为行业关注的焦点。本文分析校企结合背景下课程思政设置中存在的问题,从科学设置课程、厘清课程体系、以课程为载体、强化实训环节、强化校企合作等五个层面提出对策,确保课程思政在旅游管理课程教学过程中得到有效落实。 相似文献
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本文以《旅游经济学》课程为例,在分析旅游管理专业课程思政建设的必要性和目前存在问题的基础上,提出旅游管理专业课程思政建设路径,主要包括修订人才培养方案、挖掘课程思政元素、创新教学方法、提高教师的思政教育能力和改革教学评价体系五个方面。 相似文献
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课程思政要求我们将政治教育融入专业课程教学中,实现全方位全过程育人。在这样背景下,我们认为课程思政有助于提升学生的职业素养。本文探讨酒店管理专业职业素养的内容及其与课程思政的关系,还剖析了课程思政的推行现状,在此基础上提出酒店管理专业推行课程思政的策略。 相似文献