试析大学生法制教育

我国高校法制教育应当从附属于思想教育的阴影中解脱出来,赋予其本身体系完整的独立地位,着手培育青年大学生们的法律素养。目前的法制教育的方式、内容有诸多需要改进的地方。     

试析大学生法制教育

我国高校法制教育应当从附属于思想教育的阴影中解脱出来,赋予其本身体系完整的独立地位,着手培育青年大学生们的法律素养.目前的法制教育的方式、内容有诸多需要改进的地方.     

当代大学生法制教育实现机制的体系化构建

基于社会学的立场，当代大学生的法制教育应当是兼容“意识”、“知识”和“行为”于一体的法律素质构建，因此，其教育性功能的真正发挥，必须依赖一套健全完善的实现结合机制。根据教育学原理，教育机制在总体上是由“动力机制”、“保障机制”、“运行机制”三大形态要素互动协调与整合作用的结果。由于法制教育仅为总体教育范畴的一个分系，所以我们在设定大学生法制教育机制及其实现形态的基本框架时，也可以大致地从“动力-保障-运行”这一惯常的逻辑范式展开。     

法制教育在中等职业学校中的重要性

法制教育是全面推进中等职业学校素质教育的需要。党的十五大报告中明确指出：“坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是党和国家事业顺利发展的必然要求；深入开展普法教育，增强全民的法律意识；法制建设同精神文明建设必须紧密结合，同步推进，加强法律教育是加强思想道德教育的重要内容。”笔者就以下几个方面探讨法制教育与中等职业教育的关系。     

周口市川汇区司法局积极探索青少年法制教育新机制

遵循邓小平“法制教育要从娃娃抓起”的指示，根据“五五”普法规划和建立完善学校、家庭、社会三结合青少年法制教育网络的要求，周口市川汇区司法局紧密结合本地实际，认真把握青少年法制教育出现的新情况、新问题，充分利用本系统的人力、物力资源，切实加强青少年校外法制教育阵地建设，努力推进法律知识教育和法治实践教育相结合，探索出了社区青少年法制教育工作的新机制、新途径。     

拓展教育载体 提升教育实效——关于在大学生中开展“六色”教育的思考

文章结合高校学生工作的新形势、新情况，从高校思想政治工作的内容和形式上探索出了教育的新栽体——“六色”教育，即以“红色”为象征的爱国主义教育、以“绿色”为象征的和谐教育、以“蓝色”为象征的科技创新教育、以“白色”为象征的反腐教育、以“橙色”为象征的法制教育、以“黑色”为象征的预防艾滋病教育。并从“六色”教育的必要性、内涵、方法等方面进行了论述。     

试论当代大学生廉政教育的主要内容

论述了当代大学生廉政教育的主要内容,认为其主要内容体现为理想信念教育、廉文章政观念教育、职业道德教育、廉政法制教育及反腐败基本经验教育。     

试论高校法制教育与生命教育的统一

近年来高校学生自残自杀、违法犯罪等生命危机现象时有发生，笔者据此对高校法制教育的现状进行浅析，认为高校的法制教育并未让学生们真正懂法守法，更没有达到让学生树立起法律信仰，进而自觉尊重法律、遵守法律的目的。本文据此阐释应对高校学生开展生命教育，将生命教育和法制教育有机结合起来，通过教育学生客观理性认识生命，进而使学生能够珍爱和尊重自己和他人的生命，树立正确的法律信仰，促进大学生的健康成长和高校的和谐发展。     

高校法制教育问题及实践路径探究

高校法制教育具有重大的现实意义和时代价值，其制度性安排应该摆脱形式化，更加注重实效。要厘清高校法制教育概念，重新定位其在高校教育中的地位，积极探索高校法制教育的有效路径。     

记录“过程”的魅力——论电视纪实片创作

提起电视纪实片，说它是当今世界上最受欢迎、最能使人类相互沟通的媒体形式应当是当之无愧的。所谓电视纪实片。就是走进一段流动的生活进程，给人们提供一种真实，一种客观存在，在此基础上，提供一个主题，一个观念，一种见解。由于其过程的精彩和记录的真实，常常具有重要的又是潜移默化的教育意义，     

高职院校学生法律素养的界定与培养

我国大学生违法犯罪日渐增多的趋势引起了社会的广泛关注．如何有效培植当代大学生的法律素养已成为社会和学校所共同关心的问题。我国高职院校法制教育应当从附属于思想教育的阴影中解脱出来，赋予其本身的体系完整的独立地位，着手培育高职院校学生们的法律素养。因为法律素养的培养是一个不断延续的实践过程，不仅需要有潜移性熏陶的优良法治环境，还需要有制度化的法律知识积累和法律意识生成途径，更需要有科学、有效的法制教育实现机制等等。     

青少年诚信教育的新途径

诚信是一个养成和积累的过程。我认为，诚信不仅仅是道德问题，而且是一种法律意识，是我们每一个公民应该具备的基本修养。因此，诚信教育必须要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等有机结合起来，才能提高社会的整体教育效果，才能使青少年诚信教育这项工作真正落到实处。     

我国中小学“择校”浅析

近若干年我国不适宜推广择校制，因为国内外教育投入、择校政策及择校范围不同，我国在择校问题上存在对立看法，对其应持慎重态度。     

三问“三生教育”——教育专家解读:“三生教育”

"三生教育"应当如何从社会教育环境中探索对人性的正确引导?"三生教育"对素质教育具体化来说,价值何在?开展"三生教育"对社会发展有哪些积极的推动作用?针对这些问题,让我们听听教育专家的解读。问题1请问诸锡斌教授:为什么说"三生教育"是促进人全面发展的创新性教育?强化"三生教育"促进人的全面发展     

试论《弟子规》对法制教育的作用

《弟子规》是中华传统道德的浓缩，符合“以德治国”的需要，且通俗易懂，易于传播，非常适合配合法制教育的开展。因此，本文论述了《弟子规》对法制教育的意义及具体作用，包括作为根本教和行为规范的作用，以及《弟子规》配合法制教育的可行性。     

学习“党的群众路线教育实践活动”之我见

作为一名中国民主同盟盟员，我通过此学习感受到民族党派干部应立足本职工作，更好地投身党的教育工作中，我认为群众路线是我们工作作风建设的核心，因此我们应当时刻将群众路线更好的融入到自己的实践工作中来。     

领导干部必须筑起“三不贪”拒腐防线

腐败现象实质是私欲与权力的结合，有其存在的客观现实基础，这种客观现实基础就是目前中国政治体制和经济体制仍处于传统和现代并存交替之中，权力与金钱发生交易的机会相对较多，因此应该从思想教育，制度规范和惩罚上入手来加强对领导干部的监督教育。     

试析我国高校法制教育模式的重构

近年来频频涌现的大学生犯罪现象，在某种程度上说明我国高校现行的法制教育课并没有让学生真正懂法，传统的法制教育模式已经走到了非改不可的尽头，应该为大学生群体重构一条法制教育的新路径。     

促进法制教育与思想政治教育的统一

我国的思想政治教育有悠久的历史,但法制教育的历史不长。＂文革＂期间,我国的法制建设遭到破坏。在要求依法治国、完善社会主义法制的今天,加强法制教育已迫在眉睫。依法治国与以德治国相结合,就是要把法制教育与思想政治教育相统一。只有二者统一,才能成功地建设社会主义政治文明。     

试论义务教育公平与政府作为

一、义务教育公平 义务教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，教育公平应当包括“同质”与“差异”两个屡面的公平。同质的公平，是把所有的人都看作是无差异的．要求用同样的标准和规则要求所有的人，在教育上体现为每个人应当平等的享有起点、过程及结果。起点公平，是指受教育机会均等；过程公平，是指学校提供的校舍、设备、教师等方面的条件均等；结果公平，是指受教育者在受教育后有同样的成功机会。差异的公平则根据不同的情况．用不同的标准来要求不同的人。它肯定每个人都有其自身的、独特的价值和实现这种价值的权利．在教育上它要求不同禀赋的个人根据其家庭条件的不同可获得最大潜力的发展。而义务教育具有公共物品的性质，是一个国家或社会及其成员能够生存与发展的，必要条件．是针对所有的社会成员所实施的一种基础教育。所以义务教育应当是“同质”的公平，即保证每一个接受义务教育的适龄人口均享有平等的受教育机会、公平的受教育过程和平等的成功机会。