考试不是我国实施素质教育的瓶颈

未来国际社会的竞争，主要是人才的竞争，实施素质教育，培养高素质人才已成为我国教育改革的主题。但是，由于各种因素的制约，我国的素质教育一时还难以全面的实施。导致这一状况的关键性因素不是考试，而是教育供给不足与社会日益增长的教育需求之间的矛盾。     

素质教育的环境建设:可持续发展的关键

从实施科教兴国提高全民素质意识、逐步营造全社会积极支持和参与素质教育的良好氛围和加强教育立法为素质教育提供法律保障三方面系统研究了素质教育的环境建设问题，讨论了与可持续发展的关系，说明了素质教育直接关系社会的全面进步，关系全民素质和我国综合国力的提高，论证了素质教育的环境建设既是整个国民素质教育中的一个重要环节，也是实现可持续发展的关键。     

高校面向社会的人文素质教育职能的研究

高等学校作为实施高等教育的核心载体，为实现国家富强、民族复兴提供着巨大的智力支持和精神动力。该文对新的时代背景下高校如何实施面向社会的人文素质教育，培养出符合时代要求、社会需要的人才进行了研究，分析了高校面向社会的人文素质教育职能的内涵，提出了高校实现实施面向社会人文素质教育职能的若干策略。     

关于素质教育的剖析

本论述了实施素质教育的意义，素质教育的特性和内容，以及教师素质与实施素质教育的辨证关系。     

关于实施素质教育的思考

实施素质教育是培养创新人才的关键。本文采用理论与实际相结合的原则，对素质教育的实施展开了讨论，其主要内容有：实施素质教育重在对创新人才的培养，要实现由“应试教育”向全面素质教育的转变，重在更新教育观念，改革考试方法和提高教师素质。     

论市场经济中教育“二律背反”现象及对策

市场经济社会，中国教育在实施的过程中传统的应试教育与素质教育的“碰撞”，使我们的教育出现了一系列的“二律背反”现象，针对这些现象我们提出了一系列的对策来保证素质教育的推行,保证教学质量的提高。     

财经类高校素质教育教学方案的设计与实施

素质教育教学方案的设计与实施必须在社会需要的基础上界定人才培养的素质目标，并针对目前封闭性人才培养模式上的突出缺陷，强化实践环节教学，推进教学方法的改革创新。     

成人高等教育实施素质教育的思考

本从成人高等教育的现状与实践出发，较系统地分析了成人高教中存在的有悖于实施素质教育的体制、机制问题，初步提出了成人高教实施素质教育的基本要求，对实施素质教育的途径、措施进行了理论探索。     

素质教育与自学考试

在自学考试中实施全面素质教育十分必要。实施全面素质教育对自学考试管理机构提出了更高要求；实施全面素质教育对社会助学提出了更高要求。     

学校体育是素质教育的重要环节

笔在分析学校体育与实施素质教育的结合点同时，提出学校体育在实施素质教育方面的不足之处。同时阐明学校体育应以育人为根本，在教学上、课程设置上、教师教学理念上等都应以素质教育为出发点和落脚点。     

古今中外素质教育思想及其对高校实施马克思主义时代化的启示

分析不同地区、不同时代的素质教育思想对研究高校实施马克思主义时代化的作用具有重要意义。从分析中国古代和近代的孔子、陶行知等教育家关于素质教育的育人理念入手，通过比较与西方素质教育理论以及马克思主义关于素质教育的理论之间的联系与区别，最终得出其对当前高校实施马克思主义时代化的重要启示。     

成人高等学校素质教育与教育改革

加强学员素质教育，已是成人高校的迫切任务。必须正确认识成人高校学员应具备的素质、成人高校素质教育及学员素质的现状。成人高校实施素质教育，必须深化教育教学改革，认清成人高校素质教育的首要任务、核心内容、着急环节与着力点，认清成人高校素质教育的根本保证、基本条件与必要条件。为实施素质教育，成人高校必须相应采取必要的对策措施。     

高等院校应重视素质教育

近年来，素质教育成为教育界的热门话题。素质教育给我国的高等教育究竟带来了什么新观念、新冲击、新挑战？高等院校应如何采取有力的措施实施素质教育？这是我国高等教育面临的急切需要回答和解决的问题。一素质教育向高等教育提出的挑战素质教育向我国高等教育提出了新的要求和挑战，具体说来，主要体现在下述几方面：1．高等教育应面向学生的全体。高等院校承担着为社会输送高素质的公民和系统地掌握现代科学文化知识的合格劳动者与专业技术人才的任务。高等院校的办学方针与办学质量直接关系到青年一代的整体素质水平，而青年一代的整…     

浅谈英语教学中的素质教育

近年来，教育界兴起了素质教育之风。但是，落实到实处，在英语教学中如何实施素质教育以及英语教学与素质教育是如何互动的，这两令人深思。     

实施素质教育的策略

全面推进素质教育，是当前和今后教育改革和发展的主题，是我国现代化建设的一项极为紧迫的任务。实施素质教育要以德育教育为核心，以提高学生思想政治素质为首要任务；实施素质教育要充分发挥教师的主导作用，教师要为人师表，用良好的师表形象和人格风范影响学生，教师要全方位落实素质教育的措施；实施素质教育要采取适当的教育策略，教育、引导学生德、智、体全面发展，成为适应未来需要的高素质人才。     

转变观念,落实素质教育

文章点明了实施素质教育的重要性和必要性,并重点论述了转变教育观念对于实施素质教育迫切的现实意义,指出落实和推进素质教育,需社会、家长、教育部门和教师密切配合,形成合力。     

浅议加强会计素质教育

本文通过分析会计素质教育的要求，指出实施素质教育存在的问题，最后提出实施会计素质教育的途径。     

论素质教育的价值取向

教育价值取向是教育的基本问题，它是主体对不同教育价值方案的一种倾向性，是具体的、历史的、发展的。本文通过教育价值取向的界定以及对人的本质特性和人本位的教育价值的分析，素质教育最基本的价值取向是在处理好社会与个体的两种不同需要之关系的基础上，最大限度地满足社会及个体对教育的不同需要，使素质教育达到真正符合兼顾社会与个体需要的全面发展的教育目的，在此基础上建立相应的素质教育目标体系并形成教育主体的素质教育价值取向的心理与行为倾向，使正确的素质教育价值取向形成并体现出来。     

关于素质教育的剖析

本文论述了实施素质教育的意义 ,素质教育的特性和内容 ,以及教师素质与实施素质教育的辩证关系。     

也谈素质教育

教育改革的根本方向是提高素质教育，但在素质教育的实施过程中由于缺乏对素质教育的实质认识，使素质教育误入岐途，留于形式，笔认为：在素质教育的实施过程中，教师素质是素质教育的前提；改革教学内容、方法、目标是素质教育的核心；考试制度改革是素质教育的根本保证。