情感沟通是开启差生心灵的金钥匙

差生也叫“双差生”，美称“后进生”，即成绩差和品德差的学生。近几年，受各方面消极影响，差生数量和差度愈来愈大。做好差生的转化教育工作成为学校当务之急的事情，也将成为衡量学样教育质量和全面贯彻教育方针的主要指标。     

"差"在哪儿才叫"差生"

"差"在哪儿才叫"差生"?学习成绩差叫差生吗?思想品质差叫差生吗?劳动能力、生活自理能力差叫差生吗?体育素质差叫差生吗?艺术能力差叫差生吗?没有绝对的优生,也没有绝对的差生,我们教师的任务就是发现每一个学生身上的闪光点,帮助学生找到属于自己的位置.     

技工学校思想政治工作探索

技工学校是培养技术工人的学校,由于目前教育结构和技工招生制度改革等因素的影响,使得技工学校招收的学生素质普遍降低,其中不少是"双差生",这给学校教育和管理工作带来很大的困难,严重影响了技工学校教育质量的提高和人才的培养.如何加强技工学校学生的思想政治工作,提高学生素质,培养合格的技工人才,是目前技工教育的一个重要课题.     

浙江经济转"危"为"机" 力促社会稳定

全球金融危机对浙江这样外贸依存度较高的沿海省份来说影响深远,人民群众对经济发展和社会稳定状况有了新的期待和要求.因此如何适应时代的发展和要求,维护社会稳定和实现浙江可持续的平稳、较快发展,是全省各领域、各阶层人士必须面对和解决的一项重要课题.文章试从分析浙江经济转"危"为"机"的3大措施入手:经济发展硬件环境的提升、经济增长方式的改变、产品输出成分的优化;进而促进社会稳定工作的开展.雏护社会和谐稳定.     

试论"三个代表"重要思想"三进"工作

江泽民同志"三个代表"重要思想"三进"(进教材、进课堂、进头脑)工作是新世纪高校的一项重要的政治任务,也是高校"两课"教育教学工作的一项重要任务.如何使"三个代表"重要思想转化为青年学生的思想政治素质,在青年学生中深深地扎下根,这是当前高校面对的一个重大课题.本文就做好"三个代表"重要思想"三进"'工作(以下简称新"三进"工作)作一初步探索.     

"破"与"立"——对当代中国画发展现状的思考

在科技、信息高速发展的现代社会,形形色色的观念形态、行为方式,由此而变得莫衷一是,直接导致了中国画坛的无秩序状态,因而衍生出"现代水墨"、"学院派"、"文人画"等派别.中国画的发展不是他们之间的差,而是他们之间相互渗透之后的和.思想意识形态决定着行为方式,中国有着灿烂的文化资源,随着中国的不断崛起.中国绘画也将发挥她特有的光芒,屹立在世界文化艺术之林.     

双线申报 三方审核 双线告知——全南县学生资助"232"工作机制的实践探索

学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程,事关脱贫攻坚,事关社会公平。2018年秋季以来,针对学生资助工作涉及学生多、调查核实难、社会关注度高的新特点,全南县在落实学生资助政策中,结合实际,积极创新,探索出了一套比较成熟、实践证明行之有效的"232"工作机制,"2"即"双线申报","3"即"三方审核","2"即"双线告知".     

走"三化"道路实现"三效益"——广西大学社团社会实践活动总结

通过对广西大学社团社会实践活动的总结,探索新形势下学生社团开展社会实践活动的新路子。克服社会实践"精英模式",充分发挥学生社团大众化、专业化的优势,走"基地化、长期化、项目化"路子,以期实现"社会效益、经济效益、育人效益"。     

班主任工作中的"四心"

班主任老师是一个班级的总管家,所做的工作既繁杂又琐碎.班主任老师每天都要和学生打交道,而现在的中专生大多数有这样的特点狭隘、偏执、任性和自我为中心,这就要求班主任老师要针对学生的不同情况,采取不同的方法.具体来说,就是要对学生能做到"四心"--"真正关心,能下狠心,把握偏心,增强信心".其实质,无非就是说,要对症下药,因材施教.     

高校"精准扶贫"视阈下贫困生认定量化评定研究

近年来,国家和社会对扶贫工作越来越重视,提出"精准扶贫"思想。青年大学生是重点群体也是敏感群体,高校家庭经济困难学生的资助工作是"精准扶贫"中重点群体的重点工作。而在各种资助工作中,贫困生认定是奖贷困补工作服务的主要对象和基础。而困难认定可以说界定困难学生的唯一准则,而包括困难认定和助学金评定,国家和各学校在评定过程中都没有很详尽准确易操作的评定标准和细则,在现今时代背景下如何做好家庭经济困难学生的精准扶贫需要更加科学合理的分配方式和方法。现通过分析,探讨如何构建客观化、科学化、规范化的高校家庭经济困难学生精准扶贫认定体系。     

"两课"教学如何坚持"以学生为本"

坚持"以学生为本"是高校马克思主义理论课、思想品德课(以下简称"两课")教学改革和发展的需要.实现"以学生为本"的"两课"教学,必须树立主体性教育理念,加强对教学对象状况和需求的了解,构建以学生自主活动为基础的师生有机互动的教学实践模式,并完善凸现学生本体地位的教学评价体系.同时要克服教师在工作中"无所作为"和对学生"任其自流"的两种错误认识和现象.     

"社会服务令"与起诉裁量权

近来,石家庄市长安区检察院出台<关于实施"社会服务令"暂行规定>,对符合不起诉条件的未成年犯罪嫌疑人,由检察长下达"社会服务令",推荐到社会公益性机构,由检察院聘用的辅导员对其进行思想感化教育,并在规定时间内从事有益的无薪工作,对社会作一定的补偿,使其重拾自尊,早日回归社会.检察机关根据未成年犯罪嫌疑人社会服务期间的工作表现和思想转变情况,决定是否对其进行作出不起诉处理来代替检控.对已满16周岁不满18周岁的未成年人作案,情节显著轻微,危害不大,不认为是犯罪的,或有主动投案、退赃、退赔等情节的;以及刚满18周岁的犯罪嫌疑人,尚正在就学或就业的,属于偶犯、初犯的,且犯罪情节轻微,危害不大的,规定以上两种情况适用"社会服务令".     

"引导探究教学法"在英语教学中的运用

众所周知,英语教学中培养学生实际运用语言的能力在很大程度上取决于教学方法.在传统的课堂教学模式中,师生的信息传递大多是教师的单项灌输,学生的被动接受,教师占用了课堂的大部分时间,成为课堂活动的中心,这完全违背了"以学生为主体"的教学原则,无法充分发挥学生的潜能. 引导探究的理论认为:课堂是舞台,教师是导演,学生是主角,教师主导作用的发挥体现在: "引"学生思考, "导"学生探究,变课堂为学生探索、发现、创造、创新的场所,使学生真正成为学习的主人、教学的主体.理论和实践证明"引导探究教学法"能充分挖掘学生的潜能,体现学生的主体地位,改善课堂的社会心理气氛,促进学生形成良好的非认识品质,大面积提高学生的学习成绩.     

中专应用文教学应"精练"

现在社会需要的是动手能力强的"应用型"人才,应用文的写作是中专毕业生的重要基本功之一.语文教学除了培养学生的听、说、读、写能力,提高学生的分析能力以外,还要通过语文教学来开发学生的智力.我校招收的学生是应届初中毕业生,近两年高校扩大招生,中专招生制度改革,中专学生的分数普遍不高.     

学生工作中应提倡"以人为本"的育人理念

树立以人为本的学生管理工作新理念,是实现高校培养目标的需要,是对传统的高校学生管理工作变革的需要.创新高校学生管理工作理念,转变观念,坚持"以人为本"的指导思想,促进学生的全面发展是烟台大学学生工作的指导思想,并以此为中心,开展了多项学生工作.     

"网格型"党小组模式在高校学生党建工作中的应用研究

学生党建是高校党建工作的重要内容,如何有效开展工作,创新工作内容,落实"三会一课"工作制度,激发学生支部活力是新时期高校党建工作的一项重要研究课题.本文以党小组工作为研究课题,设计一种"纵向到底、横向到边"纵横交错的"网格型"党小组模式,创新党小组工作制度,努力提高党建工作水平.     

构建"翔乡乐园"特色课程实施

传承乡土文化理念逐渐引起教育界的关注,并且已成为培养学生爱国爱乡观念、提升国民素质的有效途径.幼儿期是其社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期,对幼儿进行乡土教育,将会对幼儿的健康成长起到重要作用.自2011年9月起嘉定区宝翔幼儿园开展了《幼儿园乡土文化课程构建与运行的实践研究》,逐步构建了"翔乡乐园"特色课程内容.     

酒店管理专业如何进行"任务"教学改革

近年来,我国酒店管理专业发展迅速,但其培养模式和课程体系仍以学问为导向,因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应工作的需要.导致行业对人才的需要出现严重脱节,培养的学生不适应职业岗位的要求.因此,建立以工作过程的"任务"为导向的课程模式,按照工作过程的顺序开发课程,让学生获得从事某个职业或行业、某类职业或行业所需的实际技能和知识.本文结合"任务"引领教学模式在高职酒店管理专业的有效运用,探讨高职酒管专业的教学改革,以培养企业需要的实践型人才.     

引入重要行业和时事新闻的本科大四课程改革——以"制造工程"课程为例

社会责任感是中国很多高校培养学生的一个重要目标,但目前以课堂教学为主要手段的育人方式还是以传授专业知识为主,而在引导学生关注社会上做得较少。文章针对即将走入社会参加工作的大四学生,将重要时事新闻引入到"制造工程"课堂中,从教学内容调整和教学方法改革两个方面更加有效地提高学生对专业知识的理解,拓展学生对制造行业的认知,从而增强学生的社会责任感。     

英语教学中"扶"和"放"的尝试

英语教学是为了使学生更好地把握英语语言工具,培养听说读写等方面的能力,为他们的终生学习和发展打下良好的基础.在信息社会的今天,培养全面发展的开放型竞争型人才,全面提高学生的英语语言素质已成为英语教育工作者的共识.作为从事语言学科教学的英语教师,更应对此有着深刻的理解和清醒的熟悉,要积极利用课堂教学及课外活动的机会,在"扶持"和"放手"上多探究,多探索.