中学语文阅读教学存在的问题及改进策略

本文就中学语文的现状与造成现状的原因进行了分析，并提出了阅读教学的改进策略。     

以《荷塘月色》为例探讨中学语文阅读教学的审美教育缺失

审美教育在素质教育中是重要的组成部分,是培养学生审美能力的主要途径。中学语文阅读教学作为语文教学的主阵地有着至关重要的作用,承担着对学生的审美能力进行培养、提升的义务。这样审美教育与中学语文阅读教学由于职能上的共同点紧紧的联系到了一起。然而纵观现状,中学语文阅读教学所承担的审美教育的义务无疑是缺失的,本文以《荷塘月色》为例谈谈中学语文阅读教学中审美教育的缺失。     

关于中学语文阅读教育之我见

针对当前素质教育中中学语文阅读教学陷入的“生理解剖法”怪圈——一方面耗费了大量课时,另一方面教学效果却又收效甚微,我们的阅读教育怎么了,我们的阅读教育要走向哪里,我们究竟该如何把控教学方向。     

中学语文阅读教学中多媒体的运用

目前,多媒体技术在中学语文教学中得到了广泛应用,为中学语文教学改革制度带来了全新的挑战。语文是中学课程体系中的重要分支,是完善学生综合能力之载体。发展初中语文阅读教学,是当前初中教师应重点规划的教学内容之一,在制定阅读教学方案时,教师可充分借助多媒体技术,创设多媒体教学情境,以此改善教学现状,解决教学困惑,促使学生的阅读技能得以提高。本文重在介绍设计不同类型中学语文阅读教学的实施策略。     

中学语文阅读教学之我见

阅读是语文"听、说、读、写"四大能力之一,随着语文课程和教学改革的深入,阅读的地位更显其重要.长期以来,语文的课堂阅读教学一直处于一种封闭的状态,学生并没有从根本上学会阅读,还是停留在为了眼前的考试而读,被动地接受老师或教参上对文章的解读.     

浅谈中学语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习的先导。兴趣越浓,学生对未知领域的探求欲望越强,智能潜力的发展就越大,创造热情就越高涨。有兴趣才会入迷,入迷才钻的进去,学习才会有成效。充实的语文教学内容、多样化的教学方法、平等、和谐、信任的师生关系、教师的爱心教育、学生创新精神的激发等是培养学生学习语文兴趣的最好途径。     

浅谈中学语文教学创新思维能力的培养

《新课程标准》明确指出：学生是课堂的主人,要注重学生的主体性,要培养学生探究、创新、实践能力,加强教师的提问艺术与技巧,从而实现师生合作,携手提高教学质量的目的.有效的提问能提升学生的信心,增强语言表达能力,才能够培养学生的创新思维能力.因此,笔者在本文中从有效性、表达能力、探究合作以及语文与其他学科的融合来探讨中学语文教学应当如何来培养学生的创新思维能力.     

浅谈阅读教学创新质疑模式

阅读创新教学一般以够问题探究-解决-评价”等步骤作为教学序列，这一序列是以创造性的问题情境作为起始点，贯穿“以读为本，以疑为线索,以思为核心”的教学思想，用以促进学生提出创造性问题，进而引导学生进行探索性阅读，在读中始终注重强化学生的主体阅读意识、发展语言提高素质。另外，激发学生探索的内部诱因，增大学生创新质疑，从而初步养成自主阅读的能力。     

浅谈阅读教学的生活回归

阅读教学生活化,就是教学生活化,让教师教和学生学紧贴生活。具体而言,就是在阅读教学中,不是教师把自己对某篇课文的感受、理解、体验传授给学生,学生就能照样产生感受、理解、体验的。生活化的阅读教学是教师不应当是告知、传递、赠送者,教师应当成为设计者,设计导致学生产生某种感受、理解、体验与作品产生碰撞,让碰撞去产生他本身必然的效应。     

浅谈中学语文课堂教学的创新

中学语文读写教学的终极目标就是在语文学习中培养学生的想像力和创造性,以适应"终身学习"的未来社会和未来社会对"人"的需要!     

中学语文教学中的语言艺术探究

语文作为一门语言学科,在人们的日常生活中运用广泛。具有魅力的语言不仅可以陶冶学生的艺术情操更能够有效提高语文教学的质量。语文教师的教学水平不仅体现在对文字的理解上,更重要的是语言艺术的运用,高水准的语言艺术既可以锻炼学生的语言能力也能够在无形中提高学生的鉴赏水平,感受语言的魅力。因此在日常教学中,教师必须重视语言艺术在教学中的地位,提高自身语言修养,为学生提供良好的语言教学环境,以此提高语文的教学质量,加速语文教学的发展。     

浅谈如何突破阅读教学的难点

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯.该文剖析了农村小学语文阅读教学效率不高的原因,并探讨有效阅读教学实施的策略.     

浅谈我对中学语文阅读教学的一点认识

语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。阅读是读者通过感知书面语言材料,进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译,再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。     

关于中学语文教学的策略分析

汉字是世界上最独特、最瑰丽的文字;汉语言是世界上最动听、最悦耳的语言;汉语文也是世界上最富有内涵、最难以教透的语文。汉语文是中国传统文化的和民族意识的载体,就是要让学生正确理解和使用祖国的语言文字。本文主要就中学语文教学策略进行了分析。     

浅谈新课程理念下的英语阅读教学

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。英语阅读教学的新理念也应运而生。阅读材料不再是语音、词汇、语法的载体,而是读者获取信息的文本。这就必须转变对阅读教学的认识,即从以前着重知识点的教学目标向知识层面教学的转换。前者着重语法、词汇的教学,而后者注重阅读技巧和阅读能力的培养。本文旨在根据新世纪新时代的要求和新课程改革理念,谈谈如何进行初中英语阅读教学,尤其是阅读技巧和阅读技能的培养。     

论中学语文审美教育的途径

语文学科具有无比丰富的美育内容,是美的载体,既有文学形态的精美显现,又有教学形态的审美表现,对于培养学生审美能力和素养具有重要的作用。我们可以通过多种途径来进行中学语文审美教育,更好地发挥其作用。     

中学语文教学改革现状与对策

随着教育事业的发展,新课程改革已遍及全国.随着中学语文教学改革在全国范围内的不断推进,中学语文教学有所起色.但是中学语文是一门特殊性的学科,改革的力度比较困难,中学语文教学在改革过程中出现了一些问题.如何构建适应当代教育事业的发展途径,切实提高中学语文教学改革的有效性是中学语文改革的目的.分析目前中学语文教学改革的现状,探讨切实提高中学语文教学改革的有效路径.     

浅析素质教育背景下的中学语文阅读课教学方法

语文教学的各项任务,几乎都是在阅读教学中直接或间接地落实的,阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一项。当前,伴随着新教材的推广和新课程标准的实施,语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏,各种阅读指导方法层出不穷。     

挫折教育在中学语文教学中运用的探讨

现代的中学生大都来自于独生子女家庭,特殊的家庭环境使这些中学生就像温室里生长的花儿一样,经不起任何风吹雨打。一旦遭遇困难和挫折,往往不知所措。因此,对中学生进行挫折教育,提高他们的心理素质是非常必要的。