PBL教学法在细胞生物学教学中应用的探究

基于问题式学习（pbl）是一种学生与指导教师互动,以学生为中心的学习方式,把pbl教学法引入细胞生物学教学中,以探索提高细胞生物学教学质量的教学改革方法。方法：采用提出设问-讨论解疑-总结归纳三段式教学。分析和讨论了pbl教学法的优势,总结存在并待解决的问题。     

pbl结合案例教学法在大学生健康教育课中的应用

目的:探讨以问题为中心的教学(简称pbl法)结合案例的教学模式在大学生健康教育课教学中的应用效果.方法:以2009级各专业的110名大一新生为实验对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用pbl结合案例教学法教学,对照组采用pbl教学法教学.在课程结束后实施考试和问卷调查,结果用spss13.0软件进行统计学处理.结果:实验组学生考试成绩和对教学效果的评分均高于对照组(p<0.05),表明pbl结合案例教学法优于pbl教学法.结论pbl结合案例教学法不但培养了学生解决实际问题的能力,还增强了教学的效果.值得推广应用.     

pbl教学法在医药学高校教学中的应用思考

本文通过对"基于问题的学习"教学法的分析,认识到医药学高校pbl教学法的优点和存在不足,提出了完善和发展医药学高校pbl教学法的措施和方法,期望不断提高教学质量、不断升华学生素质.     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

在高校计算机教学实践中探寻有效的教学方法

好的教学方法能够充分地调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,进而提高学生的学习效率.而任何教学方法都要"因地制宜、因材施教",在实际的教学活动中找到最适合、最有效的教学方法.本文根据作者多年的高校教学实践,提出了多媒体教学法、"互动式"教学法和分解案例教学法,在此仅供大家参考.     

基于行动导向教学的关键能力培养模式

关键能力是指在所有职业领域都至关重要的能力,采用行动导向教学法对于提高学生关键能力具有重要作用.行动导向教学法是一种基于实际工作的教学方法,本文介绍了行动导向教学中精选的教学理念,包括项目学习、案例学习、角色扮演、引导文教学法、实验教学法.     

行动导向教学法在收银实训中的尝试

文章从职业教育的目的出发,分析了当前中职学生课堂学习现状,提出现在许多职业教育和培训推广的教学法-行动导向教学法.行动导向教学法以学生为本,注重培养学生的综合职业能力,具有促进学生共同参与、合作、行动,提高教学效率,形成完整个性的功能.接着就中职基本技能的收银实训教学中如何应用行动导向教学法进行探讨与尝试.     

案例教学法探讨

案例教学法是一种与传统教学方式完全不同的教学法.就职业教育而言,采用这种教学法,将企业在管理过程中产生的实例应用于教学,目的就在于更有效地调动学生学习的积极性和主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力.鉴于案例教学法在我国尚处在初级阶段,本文仅介绍有关它的一般知识,供读者参考.     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

项目教学法在高职《ASP.NET网络编程》课程中的运用

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.通过分析<动态网页技术>课程的特点,探讨在该课程中运用项目教学法的具体步骤,通过项目设计开发激发学生的学习兴趣,提高学生的综合技术能力,提高了教学效果.     

浅谈经济法律法规教学中案例教学法的运用

案例教学法,又称苏格拉底(古希腊哲学家)式教学法,主要采用对话式、讨论式和启发式.案例教学法是将对进行案例分析、讨论的方法运用到课堂教学活动中,通过分析典型案例.激发学生学习兴趣,提高教育教学质量和效果的一种教学方法.笔者在此拟从一位中职一线教师的视角谈点粗浅的经济法律法规教学中案例教学法的看法和体会,同行间相互切磋学习,共同提高.     

中职数学课堂教学中的情境运用

在本文中，针对中等职业学校数学教学现状和职业学校学生特点，提出了课堂教学采取情境教学法来提高学生学习的积极性。情境教学法激发学生学习的兴趣，提高了教学效率，符合现代职业教育的需求。     

项目教学法在《仓储作业》课程中的应用

项目教学法是以学生为中心进行探究式学习的教学方式。在《仓储作业》教学中开展项目教学法有助于激发学生学习兴趣、促进学生综合能力的提高,对改善目前的教学现状具有重要意义。文章结合实践对项目教学法在《仓储作业》教学中的实施步骤和环节进行了探讨,针对研究中还应注意的问题提出了建议。     

游戏教学法在体育俱乐部篮球教学中的应用

游戏教学法是现代的教学法之一,在现在的体育教学中被广泛应用。在俱乐部的体育教学中,游戏教学法扮演着重要的角色,游戏教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性,又能使学生素质得到全面发展。在游戏教学法的基础上本文,根据俱乐部的篮球教学现状,阐述游戏教学法在俱乐部教学中的作用以及在俱乐部篮球教学中的应用,提出自己的一些观点,以期能够更好的提高篮球俱乐部的教学质量。     

浅谈案例教学法在中职德育课《哲学与人生》教学中的应用

案例教学法具有独特的启发性和实践性,在不同学科的教学中都发挥着日益重要的作用.在中职德育课〈哲学与人生〉教学过程中充分应用案例教学法,可以调动学生学习的积极性,提升学生在教学中的主体地位.具体地落实案例教学法,并使其发挥切实作用,就需要教师在具体的案例教学活动中着重做好教学案例选择和课堂讨论纽织两方面的工作.     

项目教学法在高职《色彩构成》教学中的运用

高职教育要大力培养面向岗位、职业的技能型人才.项目教学法是教与学的互动,在完成课程目标中起到很好的作用,达到了理论与实践结合,培养了学生的创新能力.本文将项目教学法的学习模式引入到《色彩构成》教学中,对如何把理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索.     

“任务驱动法”在汽车材料教学中的尝试

在传统的教学方法中,往往以教师为中心,采用知识灌输的方式进行教学,从而忽视了学生作为认知主体的作用,导致了学生学习主动性不强、学习效率低下.而任务驱动教学法是在整个教学过程中,学生以完成一个个具体的任务为线索,教师首先把教学内容通过巧妙的设计隐含在单个任务中,使学生带着真实的任务在探索中学习.该文分析了什么是任务驱动教...     

浅谈项目化教学法在计算机基础课程教学中的应用

近几年,许多高职院校纷纷启动并实施了以能力为本位的项目化课程改革,我院也先后有多个专业117名老师通过了测评;两年来,学院分别审核并批准了不同专业共计29位教师实施了项目化教学.在高职院校计算机基础课程中运用项目化教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣;通过项目任务的训练与学习,培养学生的方案设计能力、计算机操作能力以及使用办公软件处理学习工作生活实际问题的综合能力和团队协作意识.笔者近两年对项目化教学法的运用进行了实践探索及跟踪监控,本文论述了对项目化教学法的认识,介绍了一些具体的做法.     

在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神.本文介绍了任务型语言教学法运用于大学英语教学的构建特点与教学优势.     

职业学校学生快乐学习化学的方法

化学课堂上采用快乐教学法,让职业学校的学生在愉快轻松的学习中获取知识,从而达到新课改的要求.