基于学习风格的英语自主学习能力培养

本文从教学实践出发,基于学习风格理论,探讨培养学生英语自主学习能力的方法。从指导学生自主测量学习风格、自由选择教室位置、自主选定学习内容、自主决定学习方法、自主评价学习效果五步培养学生自我教育、自主学习的能力。     

吉林省高职经管类专业学生自主学习模式研究

本文通过大量的教学实践案例,展示高职经管类专业学生自主学习情况,分析现象背后的原因,并根据研究结果提出对策和建议。     

基于Moodle的交互式自主学习环境设计

随着信息技术和网络的快速发展,出现了传统课堂教学方式与网络在线学习方式相结合的交互式学习方式。本文首先介绍了交互式学习的内容,然后详细介绍了实现交互式学习的Moodle网络学习平台的功能和模块组成,最后提出了基于该平台的自主学习环境设计。     

试述高职学生英语自主学习能力的培养

通过对高职学生英语学习的现状分析,提出教师在教学过程中,应坚持自主学习的教学理念,培养和提高高职学生英语自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力。期待通过对自主学习能力培养的探讨,对今后的英语教学改革和英语学习有一定的启发和促进作用。     

我国自主服装品牌营销模式浅析

近年来我国经济不断增长,服装业也发展迅速,服装的生产量与出口量均居世界第一。但与发达国家相比,我国自主服装品牌的发展仍处于落后状态,至今有真正意义上的自主服装品牌还是少之又少。难道我们就甘心做国外品牌的加工基地?而且现今"全球经济一体化"势在必行,国外超级大公司为求更大的发展,来到中国寻求生产资源与市场资源。我们应该怎样迎接外来挑战,怎样使我国自主服装品牌"突出重围",是我国服装行业所必须面临的问题。而当代服装业国际竞争的焦点,已从劳动成本的比较,转向服装品牌的较量。缺少国际知名品牌是我国自主服装缺乏国际竞争力主要原因之一。因此,我国自主服装品牌的建设与营销已成为我国服装业发展中亟待解决的问题。     

基于学生自主学习的高职数学新课堂

高职院校是培养高素质、高技能的教育领地,数学是教育体系中的重要组成部分。然而,在高职数学教学过程中还存在着诸多不足与问题,影响着教学质量提升。同时,教师也忽略了对学生自主学习意识培养,促使学生自主学习意识薄弱,数学学习能力较差。因此,本文将基于高职数学新课堂培养学生自主学习的意义,分析高职数学培养学生自主学习意识现状,进而提出学生自主学习的培养途径,以此提升高职数学教学成效,促进学生自主学习意识提升,从而提升学生数学综合能力。     

浅析化学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养,一直以来,都是教学过程中的重点、难点,尤其在新课改之后,更是成为了高校课程改革的主要内容。作者以高校的化学为例,围绕高校化学课堂教学中,培养学生自主能力的问题进行探讨,旨在通过文章所述,寻求提高学生在化学学习中的热情,促进其自主自主学习。     

网络环境下英语自主视听学习系统的构建

以Browser/Server构架为基础搭建了教学辅助系统,并结合以Client/Server模式的"大学生体验英语配套视听系统"而构建英语自主视听学习系统,使网络英语自主学习的教学模式更趋完善。     

在实验中培养化工专业学生自主学习和动手能力

在大学的化学教学中,实验是检验理论知识的重要途径,通过化学实验,能够将理论知识得到进一步的深化在化学实验中,接触到各种实验器材、化学试剂等物品,性质的验证,药品的制备等,能够让学生更加直观的感受到实验过程所带来的感受,并且在实验的过程中,还能够充分的锻炼大学生的自主学习能力和动手能力,这是新时代下社会对大学生的要求.文章对于实验教学对大学生自主学习和动手能力的培养进行了分析,对于促进高校培养高素质的应用型和综合型人才具有重要的意义.     

基于全员素质提升的员工自主学习平台的建立与实施

运用“互联网+”培训新模式,建立基于全员素质提升的员工自主学习平台,是企业员工智慧培训的重要标志。以承德钒钛新材料有限公司（以下简称“承德钒钛”）为例,通过建立员工自主学习平台,实现电脑用户端和手机APP的多向网络培训、智能化的云端学习,以及在线培训、在线考试、在线评价等一站式服务。同时,平台与人力资源管理系统科学对接,服务覆盖公司全体职工,实现师资和课程资源“共建共享”,使培训工作与职工教育管理、干部团队建设挂钩,切实提高培训工作的针对性、超前性和权威性。     

人才储备路径三:学会自主学习

<正>自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标选择学习方法,监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习的主体是学习者本身,因此,倡导自主学习的前提和基础是自觉学习。所以自主学习可以理解成自觉主动学习。     

集团自主第三模式

随着“东风2012～2016年自主品牌中期事业计划”的发布，通过多年多元化合资完成资源积累的东风汽车开始在自主领域发力，其“集团自主”第三种模式的发展轮廓也逐渐清晰。     

网络教育的渠道价值

中国网络教育市场正处在高速增长期，艾瑞咨询预计，2008年以后国内网络教育市场将每年增长23％以上，到2011年的市场整体规模将达到405亿元人民币。在现有网络环境下，网络教育还主要体现在远程教育、营销渠道和技术平台等几方面的应用，不过在宽带时代，网络教育的商业模式创新空间更大。     

付于武眼中的自主品牌

中国汽车工程学会常务副理事长兼秘书长付于武日前在昆明出席“西部车业论坛”期间，就中国汽车自主品牌开发问题接受了笔者的独家采访。     

构建班组多元学习模式

<正>班组是承接企业生产经营指标的基本单元,班组的学习能力是企业创新力的体现。浙江省富阳市供电局结合国家电网公司对班组建设的要求,积极探索班组学习多元模式,促进学习文化落地。以往班组学习中的问题及不足班组学习存在实效性和针对性不强、职工不感兴趣、学习流于形式等问题。具体表现在以下方面。团队学习概念不清。班组缺乏根据工作需要组织开展的团队学习。有些班组对团队学习的概念理解不清,简单地认为团队学习就是培训,团队学习也没有活动记录作支撑。学习流程不明确。特别是班组QC小组活动,缺少科学计划和详细记录,没有严格按照提出问题、分析原因、制定方案、过程跟踪、效果验证、总结提炼等步骤开展。愿景不落地。班组的共同愿景要么起点太高,目标太大,执行起来难度大,要么口号化严重,无法量化和评价。班组的个人愿景也同样过于口号化、生活化,与工作联系不够紧密。     

“四开一理”法加强学生自主学习能力的教学模式探讨——以《服装史》课程为例

《服装史》课程作为高校服装专业教学的专业基础课程,对于培养服装专业学生传承民族艺术精神有着重要的不可忽视的意义。然而目前的教学模式和培养目标都比较侧重于《服装史》课程的理论教学内容,不利于学生培养学习兴趣与学习的主动性。本文以"四开一理"为方法,改善"满堂灌"的教学固有模式,激发学生学习主动性,帮助学生更好做到学以致用。《服装史》课程意为考查服装发展状况以及变迁规律的理论体系,是我国高校教育中服装专业或与其相关专业必不可少的一门专业理论课程。然而在本课程的实际教学过程中却出现了各种问题。     

“城中村”自主改造模式的风险分析

合理的风险防控是"城中村"改造项目成功实施的重要保障。以广州市X村为例,对"城中村"自主改造模式的项目风险管理进行研究,在项目风险识别的基础上经验证表明,财务风险、政策变动风险、征地抵制风险是主要风险因素,同时提出相应的解决措施,以达到规避或者减小风险的目的。     

合资企业的自主品牌，将严重威胁自主企业的自主品牌

合资企业自主品牌的概念来自于发改委。     

合资自主

该到场的都到场了:上汽通用五菱宝骏630、广汽本田理念S1、东风日产启辰概念车;该表态的也表态了:上海大众确定推进合资自主项目,长安PSA表示开辟合资自主车型,天津一汽丰田自主品牌新车已列入议事日程;还有一大批"雷声大雨点小"的跟风企业:北京现代、广汽丰田、东风本田、长安福特马自达等,虽未最终确定但都已开始慎重探讨。愚公移山式的坚持终成正果,合资自主模式正式有了自己的第一波产品,成为本届上海国际车展不可或缺的重头戏。     

数学教学中如何转变学生的学习方式

数学学习过程要转变学生学习方式,按以下几个步骤实现：培养学生的观察能力;培养学生的数学阅读能力;建立自主合作探究的学习方式,激发学生＂自主学习＂;采用尝试教学,给学生提供＂自主学习＂的时间和空间;重视＂自主学习＂过程的调控和指导,为＂自主学习＂建立有效保障。