新时期农村职业教育发展的思考

本文讨论了新时期下发展农村职业教育对促进农村经济社会发展的意义，农村教育与农业生产效率之间的关系，提出了新时期农村职业教育发展的思路和模式，对于提高农村教育质量和农民科学文化素质，推动农村经济社会发展有着重要的作用。     

国际教科文

2017年4月6日,教育部副部长田学军出席联合国教科文组织在北京召开的国际农村教育研究与培训中心理事会会议。田学军表示,农教中心的成立体现了国际社会对中国农村教育与农村发展模式的认可,同时也赋予了中心相应的责任与义务。并逐渐发展成为中外农村教育交流、中国与联合国教科文组织教育合作的重要平台。     

贫困农村教育异化对个人和社区发展的影响

教育物质资源的匮乏是贫困农村教育的外在贫困，贫困农村教育的贫困还包括着教育的内在贫困，后者主要是指升学主义主导的贫困农村教育目的的异化，即贫困农村的教育既没有为受教育者提供应有的生存发展资源，也没有为社区发展提供新的动力资源。在导致贫困农村教育目的异化的多种原因中，有两个原因应该引起注意：一是农村教育没有完成从传统向现代的转型；二是在由传统向现代转型的过程中，农村教育的现代化出现以教育“城市化”取代了教育现代化的现象。推进教育现代化是贫困农村克服教育异化的基本路径，但贫困农村的教育现代化不是农村教育的“城市化”，而是贫困农村教育的“现代农村化”。     

鄱湖经济区建设下发展农村社区教育的必要性研究

农村社区教育是一种新的教育社会化模式,发展农村社区教育对于促进鄱阳湖生态经济区建设,实现鄱湖经济区农村经济社会发展,有着现实而深远的意义。     

农村基础教育改革新探索

本文以辽宁省桓仁实验学校寄宿制教育体制改革为个案，结合浙江省长兴县和湖北省监利县农村义务教育改革模式，探索我国农村义务教育改革方向。通过案例分析得出了“寄宿制学校（模式）＋教育券（模式）”在解决教育分散、落后、成本高、体制僵硬等一系列问题的同时，还可以打破教育地区分割和城乡分割，实现城乡教育一体化，实现教育公平公正、机会均等的结论。     

农村教育贫困的经济根源——利益集团的视角

一、学术界对农村教育的相关研究.农村教育一直是教育理论界关注的一个焦点性问题。根据笔者所掌握的有关农村教育的文献资料来看，农村教育发展的最大障碍是教育经费不足，笔者将农村教育经费不足的状况称之为农村教育贫困。农村教育贫困有两层含义：第一层含义是农村教育的绝对贫困，即农村教育经费不能满足农村教育的发展；另一层含义是农村教育的相对贫困，即农村学校所得到的教育资金远远少于城市学校所能够得到的教育资金。     

转型时期新农村建设的难题与建设重点

下一步新农村建设，要致力于推动农业发展模式的转型、农村社区建设模式的转型、新农民培训教育的转型。[编者按]     

国际教科文

4月6日,教育部副部长田学军出席联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心理事会会议并讲话。田学军表示,农教中心的成立体现了国际社会对中国农村教育与农村发展模式的认可,同时也赋予了中心相应的责任与义务。     

促进融合教育发展的可行性因素探究

融合教育是全世界特殊教育发展的方向和目标，它强调了特殊儿童与普通儿童享受平等的受教育权。在我国，融合教育以随班就读为主要模式，当前这种模式仍有很大的局限性制约着融合教育发展的脚步，改变这种教育模式，更好地发展融合教育还有诸多难题需要攻克。     

农村青壮年补偿教育的可行性与必要性

农村青壮年平均接受学校教育年限低，为其提供恰当的成人补偿教育是对因教育缺失和受教育不足社会成员的教育补偿，也是农村新发展的根基。我国已具备大面积对农村成人实施补偿教育的各项社会条件。补偿教育关系到我国能否有效实施科学发展和青壮年个人发展。     

关于加快农村教育发展的几点思考

加快农村教育发展，提高农民的科学文化素质，首先必须转变教育观念，其次继续加大对农村教育的投入力度，同时注意推进农村教育创新，改革人才培养形式，全面提高农民的劳动素质和科技素质。     

政府主导的西部农村人力资本教育投资的描述

人力资本价值大小影响农村劳动力外出就业的机会。教育是人力资本投资的主渠道。西部农村经济社会发展特点决定了要从基础教育投入和职业教育投入两个方面建立政府主导的农村人力资本投资模式。     

学习《教育规划纲要》加快陕西农村中小学基础教育发展

教育事业的兴衰，事关全省人民整体素质的提高，事关经济的长远发展和建设社会主义新农村的进程，要使陕西经济得到更快的发展，关键在于全面提高全省农村人口的总体素质，不断增强农村发展的后劲，在此前提下，我结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，就全省中小学农村教育现状与对策作一探索，为陕西农村教育教研提供一些参考资料。     

成都市奋力推进城乡教育一体化

近几年来，成都市在加快推进城乡教育一体化过程中，坚持以“农村教育城市化，城市教育现代化”为奋斗目标，充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性作用，努力深化城乡教育体制改革，逐步缩小城乡教育差距，在实现城乡教育均衡发展，提高城乡教育整体水平上有新思路、新举措。     

欠发达地区农村基础教育发展需要长效机制——丽水市农村基础教育发展的调查

欠发达地区农村基础教育发展水平不断提高 近几年来，在省委、省政府各项促进农村教育政策的推动下。丽水市委、市政府高度重视农村教育事业发展，全面实施“科教兴市”战略，统筹城乡教育发展，先后制定了《关于加快普及十五年教育的决定》、《关于进一步鼓励和扶持民办教育发展的若干意见》等一系列促进农村基础教育加快发展的政策措施，各级政府还为实施农村中小学“四项工程”成立了专门组织机构，制定了三年（2004-2006年）实施规划、年度建设计划和资金筹措方案，并努力探索教育发展新模式，全市农村基础教育面貌得到明显改善。     

启梦教育陇县农村市场开拓策略探究

前我国教育投入现状特别是贫困地区的教育投入难以满足农村教育发展需要。陇县县区财力相对薄弱,导致这种矛盾更加突出,教育水平也相对落后。本文通过对陇县教育行业和启梦教育进行简单介绍,分析了陇县农村市场及该地区教育行业的特征后,对该地区农村中小学教育存在的问题以及形成原因进行深入分析与研究,了解到该地区的教育市场还是有很大潜力和发掘空间。对此制定了启梦教育运营模式,通过 SWOT 分析总结出启梦教育陇县农村市场开拓策略。希望通过研究能够引导启梦教育成功进入陇县农村市场,促进该地区基础教育事业的发展。     

对重庆市城乡义务教育阶段音乐教育差异的思考

在21世纪初我国启动了新课程改革，到如今已经推行十几年，义务教育阶段的《音乐课程标准》已经在全国范围执行。在2012年5月国家又启动了新的10年发展规划《全国学校艺术教育发展规划（2011-2020年）》。规划中提出“加大对学校艺术教育的投入，尤其是加大对农村学校艺术教育的经费投入，切实改善农村艺术教育的办学条件。加强对艺术教师师资队伍的配备工作和培训工作，使农村音乐教师队伍阵容逐渐强大，水平逐年提高。要提高农村艺术教师的待遇，使他们自觉献身农村艺术教育。”     

农村教育：不敢面对的现实

很多时候，农村教育问题被许多人所忽视，然而，恰恰是农村教育更应得到更多人的重视和支持，人类已进入21世纪，世界许多事物得到了质的飞跃，新经济，基因技术，因特网已经在全世界风靡，形成鲜明对比的是，我们的农村教育却时时处在挣扎之中，中国教育要全面走上发展的轨道，离开了农村教育是不现实，农村教育的落后，可以导致整个中国教育的畸形发展。     

农材教育的困惑与统筹发展

十七大报告指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。就我市而言，优化教育结构，达到教育均衡发展，目前仍面临不少问题，还有好多方面需要努力。下面以土左旗为例，就如何破解困惑农村教育的问题，围绕促进全市城乡教育均衡发展，推动我市教育事业快速发展这一重要课题进行分析和探讨。     

构建城乡教育互动体系实现城乡教育双赢

近年来,由于农村教师大批选调进城,城乡教育资源差距越来越大.从提高农村中学教师教育技术水平入手,构建城乡教育互动模式,以缩小农村与城区中学的差别最终实现城乡教育双赢,并在这一模式下进行操作,非常具有推广意叉.