关联理论视角下的短信幽默

关联理论认为人类交际无一例外的遵循关联原则.本文试从最大关联一最佳关联理论、明示一推理模式、认知努力和旧语境假设一新语境假设四个角度分析短信幽默的产生,从而证明关联理论对短信幽默具有较强的解释力.     

关联理论视角下的短信幽默

关联理论认为人类交际无一例外的遵循关联原则。本文试从最大关联—最佳关联理论、明示—推理模式、认知努力和旧语境假设—新语境假设四个角度分析短信幽默的产生,从而证明关联理论对短信幽默具有较强的解释力。     

从关联理论看东北小品中的话题突转幽默——以赵本山的作品为例

最大关联和最佳关联是关联理论的两个基本概念，说话人期望的最大关联语境与听话人答语中的最佳关联语境不关联和不重叠时，常常产生幽默。东北小品产生幽默的手段很多，运用语音、语义和语用等手段造成话题突转是比较突出和有效的。理解这种幽默的关键在于理解理解交际中说话人话语和听话人话语之间的语境反差。     

商务谈判中关联理论对会话幽默的阐释力

国际商务谈判中节用的语用策略有委婉,幽默,模糊和赞美等等.幽默作为一种语言交际,涉及信息意图和交际意图的明示-推理过程.本文在关联理论的语言学框架下,结合认知语境,从动态的视角分析言语幽默,力图实现在国际商务谈判中,正确识别、欣赏和使用英语幽默,活跃谈判气氛,让谈判得以顺利进行.     

语境、关联与外语教学

关联理论与认知语境有着十分密切的关系，借助于关联理论和认知语境观，可以分析看到关联对外语教学的指导作用：第一，填补信息空缺，寻找关联亮点；第二，运用关联理论，推导修辞格话语含义；第三，运用关联理论，深入认识语用失误，增强跨化交际能力；第四，运用关联理论，理解和欣赏幽默语言。因此，关联在外语教学中具有重要作用。     

关联理论框架下动态语境的构建

以关联理论为框架，论证了语言交际中认知语境的动态特征及话语与语境之间的关系，从认知语境的角度探讨语言交际即语境选择、调整、顺应的构建过程；认为言语交际过程是话语与语境的“互动共变”的关系。交际过程是语境与话语交替循环的互动过程。     

关联理论视角下的翻译实践研究

关联翻译理论认为翻译是一个对原语进行语内或语际阐释的明示——推理活动。关联翻译理论提出了翻译的最佳关联原则,解决了翻译的不可译性问题,启发译者在翻译交际的过程中必须扩大与原文作者及译文读者在认知语境上的交集,准确传递原文作者意图,实现原文文本和译文文本的最大趋同。     

由关联理论视角看转喻翻译

从关联理论的角度来看,我们可以将翻译看作双重示意——推理的交际过程,在这一过程中,原文作者、译者和译文读者相互关联。如果三者成功合作,原文和译文之间便可以实现最佳关联。转喻翻译可以在关联理论的模式框架内,通过译者对原作的交际意图进行推理,再结合原作者和译文读者的认知语境来取得最佳语境效果下的关联。     

关联理论视角下的翻译教学实践

关联理论是一种语言交际理论,揭示了语言文化交际的本质属性,对跨文化语言交际的翻译实践具有强大的解释力,通过译者突出原作的认知语境效果建立原文与译文间的最佳关联,使译文尽力与原文趋同。在翻译教学中,教学者应注重丰富学生的认知语境,引导学生灵活使用各种翻译策略,鼓励学生运用反思日志法记录翻译中的思维过程,以增强翻译决策能力。     

英语幽默的关联语用探究

幽默是人类所有文化和语言中的一个重要组成部分,也是人类交际的普遍现象。近年来,各中外学者分别从生理学、心理学、人类学或社会学等角度来讨论幽默,但从语言学角度系统地研究幽默仍处于起步阶段。论文从语用学的关联理论角度对幽默进行了分析,先回顾了关联理论的相关知识,其次探讨了关联理论与幽默会话产生之间的关系,最后就如何将幽默融合于课堂教学提出了一些建议,希望可以引起其他学者对这个领域的更深层次的研究。     

关联理论对间接语言的解释力

间接语言是一种复杂的语言现象.关联理论从认知的角度出发,提出了最佳关联的两个条件及两个重要推论,在一定程度上解释了间接语言现象.但关联理论在解释间接语言方面存在主观主义和理想主义的局限性.     

关联理论的隐喻观

关联理论从认知语用的角度对隐喻作出阐释,为隐喻的阐释提供新的视角。但话语的关联性无法量化,这种隐喻阐释仍存在不足,从而在某种程度上影响了对隐喻的理解。     

论中国英语的运行机制

中国英语的语用移情可运用“加注法”予以解决。中国英语的运行机制与关联理论密切相关。一方面关联理论说明了不同文化间的人们可跨越文化障碍而顺利地进行沟通和交流,另一方面也说明中国英语的使用必须遵循人们的认知规律和交际的语用原则。     

从关联理论分析广告翻译的顺应

广告是一种特殊的交际行为。关联顺应从认知语用学的角度为广告翻提供了新的视角。广告翻译应实现广告原语语言风格、文化认知、接受心理的顺应。     

盈余信息相关性悖论

悖论分为两个层次：逻辑不一致和信号选择偏误。盈余信息满足以下条件时具有相关性：（1）合理地诠释了经济利润;（2）符合各契约主体的信息要求。盈余信息满足条件（1）时,具有基础相关性;盈余信息满足条件（2）时,具有博弈相关性;同时满足两个条件时,盈余信息具备完备的相关性。提出了博弈相关性的两种形式：显式相关性和隐式相关性。引入显式相关性和隐式相关性后,解决了相关性的逻辑不一致,完善了盈余信息相关性理论。     

广东河源农村劳动力素质与农业经济发展的相关性

农村劳动力素质与农业经济的发展存在必然的联系,两者是一种相互影响、相互制约和相互促进的关系。本文以广东省河源市的实际数据为基础,通过经济学、统计学的数据分析来剖析两者的内在关系,从数理上明确了两者的相关性及相关程度,为进一步研究如何通过提高河源农村劳动力素质来促进当地农业经济发展奠定了科学的理论依据,也使得两者和谐发展的对策具有理论上的科学性。     

关联理论翻译观与应用翻译

关联理论翻译观为翻译研究提供了新的理论框架,对应用翻译实践有一定的指导意义。在应用翻译中,如果把关联理论中的"关联性"的概念明晰化,使其明确地蕴涵译文与交际目的(翻译目的)的关联性,关联理论翻译观就更能解释应用翻译实践中的问题。     

论言语幽默的不可致笑性——矛盾力量

本文从心理学、认知语言学相结合的视角出发,分析言语幽默的不可致笑性,指出不可致笑也是言语幽默不可忽视的导向之一。通过对矛盾消解理论和心理学参量主观道德标准（SMP）的认同级别（Commitment Level）进行综述,试图对矛盾消解理论进行必要的补充,提出了矛盾力量的概念,试图解释笑话不好笑的原因和结果,使得矛盾消解理论更加科学和完善。     

论高校思想政治理论课个性化教学风格的培养

高校思想政治理论课教师培养个性化教学风格,能增强教学吸引力,体现教学思想观念、创造性成果和教学艺术。这种风格有自然型、技巧型、理智型、幽默型和情感型等类型。教师只有提高思想政治素质和理论修养,培养自己的个性特征、创新意识和人格魅力,注意学习,提高科研水平,才能增强教学的实效性和说服力。