任务驱动法在保险学教学中的应用

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，目前在计算机课程的教学中被普遍采用。在就任务驱动教学法在保险学教学中的应用作了初步的探索后，认为在保险学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。     

应用“任务驱动法”改革管理学教学的探索

管理学来源于实践，具有应用的广泛性与实践的艺术性，管理能力是一种实践中习得的心智技能。管理学教学中应该特别注重学习者实践技能的训练，所以适合引入“任务驱动法”进行教学。本文阐述了“任务驱动法”在管理学学教学中的设计步骤，并以管理者技能项目为例，分析了“任务驱动法”实际中的应用。     

任务驱动法在信息技术基础课程中的应用

信息技术基础是高校非计算机专业学生的必修课，操作性强，授课对象广。任务驱动法教学适合实践性较强的课程学习托大学信息技术基础课程中实施任务驱动教学，通过科学设计任务、把握教学过程和改革评价模式，可以提高学生的主动性和积极性，充分发挥他们的想像力和创造性，可以较好地实现由知识本位向能力本位的转换。     

浅谈在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建

会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。     

浅谈在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建

会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。     

提高《C语言程序设计》教学质量的探索

《C语言程序设计》是计算机学科中的一门专业理论基础课，它既有很强的理论性和实践性，同时又具有相当的难度。在《C语言程序设计》的教学过程中，如能准确把握教学对象，采用“任务驱动，结果导向”的教学法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分发挥教师的指导作用、学生的主观能动性，就能达到较好的教学效果。     

谈"任务驱动法"在市场营销教学中的运用

市场营销学具有较强的实践性,因而市场营销的教学适合运用"任务驱动法"进行."任务驱动法"在市场营销学教学中的设计模式为,确定教学目标项目-分析、确定任务-引导学生解决任务-总结规律,评价提高;在教学过程中应注意教师设计任务的个体差异性、驱动任务的针对性和系统性、驱动任务的趣味性和创造性,从而不断提高学生的职业技能.     

社会工作方法课程教学中角色扮演法的应用

角色扮演法在教学中的应用研究已有几十年的历史。社会工作方法是一门实践性很强的课程,角色扮演教学模式的适用性更强。教师借用角色扮演法为学生创设一种虚拟的“专业情境”,从模拟工作任务入手,以“做”为主导,以任务为依托,借鉴机构工作模式,让学生通过角色扮演掌握助人技巧,培养感悟能力。角色扮演法应用过程包括小组分组、案例选择、角色扮演、专业点评等环节。角色扮演法的使用要与其他教学方法相结合,同时在角色扮演法的应用中教师要提高实务操作能力。     

本科层次《投资银行学》的实践教学刍议

投资银行学是金融专业的核心课程之一，具有很强的应用性和实践性，需要建立实践性的教学体系。完整的投资银行学实践教学体系应包括以过程驱动的课堂教学、以任务驱动的学生实训、分散灵活的校外实习三个方面。可将课程的内容模块化，重新组织和充实每一模块的内容。采用任务驱动的学生实训，通过完成任务将实践性知识转化为实践性技能，通过对完成任务的讨论与评价得以交流与提高。     

论任务驱动法在电子商务课程教学中的应用

本文主要探讨任务驱动教学法在电子商务课程教学中的应用,提出任务驱动法的运用应遵循的4个步骤:即设置情景并提出任务;分析任务并逐层分解;分组实践并完成任务;总结与评价。     

论任务驱动法在电子商务课程教学中的应用

本文主要探讨任务驱动教学法在电子商务课程教学中的应用,提出任务驱动法的运用应遵循的4个步骤:即设置情景并提出任务;分析任务并逐层分解;分组实践并完成任务;总结与评价。     

任务驱动教学法在高职《商业银行经营管理》课程中的实践

高职院校金融专业毕业生提高实践应用能力、操作能力是增强就业竞争力的关键。"任务驱动法"是培养高职院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径,而《商业银行经营管理》课程的特点也非常适合采用任务驱动法。在对该方法认真研究的基础上,在高职金融专业教学中进行了实践。     

情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》的实践与思考

近年来,情景教学法和任务驱动教学法广泛应用于高职院校会计专业课程的教学实践.《成本会计》由于具有理论性、实践都很强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到教师和学生的摒弃.尝试将情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》教学实践,对于改变目前成本会计“填鸭式”的教学方式,实现理实一体化教学,更好地激发学生学习兴趣,破解成本会计课程教学难点,提高高职学生会计动手操作能力,使学生更适应未来工作岗位需求,是一种有益的教学探索.     

在“商务谈判与合同签订”课程中提升学生情商素质的方法研究

情商是一个人重要的生存能力,是决定一个人能否获得成功的决定性因素之一。基于企业对大学生情商提出的要求,本文阐述在商务谈判与合同签订课程教学中通过任务驱动法、案例教学法、模拟教学法等多种教学方法提升学生的情商素质。     

会计信息化教学中任务驱动法的应用刍议

随着经济全球化的不断发展,会计知识的传播也变得更加重要。会计的学习是一项综合性很强的学科,在会计学科的教学过程中,常常使用“任务驱动法”的教学模式进行教学,这种教学模式主要就是强调学生在会计技术的学习中,应该将学习的知识与相关实践的问题进行有效的结合,在仿真模式的教学情景中进行任务性的学习,按照会计学探究的方法和理论来引导学生对于会计知识学习的兴趣与动机,从而达到学习驱动的效率,提升学生的学习效率。文本以会计信息化教学中任务驱动法的应用进行分析和讨论。     

任务驱动法与讲授法在金融教学中的运用探析

任务驱动法与课堂讲授法是金融专业教学过程中常用的两种教学方法，二者无绝对优劣之分。任务驱动式教学更适合应用型人才培养过程中学生学习兴趣未充分形成阶段，以及研究型高素质人才培养过程中的后期阶段；而课堂讲授则更适合于研究型高素质人才的初期培养。     

关于市场营销课程多元整合的实践教学模式的探索

根据任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各自的特点,将"任务驱动、项目导向、案例教学"在市场营销课程中进行多元整合创新教学,以此提高学生实践操作能力。     

任务驱动教学法在应用型本科院校国际结算课程中的应用

任务驱动教学法是一种新型的教学模式,强调任务为主线、教师为主导、学生为主体的自主学习模式。在应用型本科院校中,传统的讲授式教学方法已经不能满足对学生操作能力的培养。本文探讨了任务驱动教学法在应用型本科院校的适用性,结合教学实践探讨了任务驱动教学方法在《国际结算》教学中的具体运用。     

任务驱动法在计算机教学中的应用探究

任务驱动教学法在计算机教学中应用,不仅能够提高学生计算机实际运用能力,同时对提高解决问题能力和思维能力也具有重要的意义。本研究主要从以下几点进行详细分析在计算机教学中开展任务驱动法的策略,以供参考。     

试论主体参与型英语语音教学

掌握好语音才能使英语成为有声语言.英语教师在教学中的主要任务,就是要用科学方法把人类积累起来的文化知识转化为学生的真知和能力,并从思想和行为上影响学生.实施主体参与型英语语音教学的基本前提,是切实贯彻教师为主导、学生为主体的教学原则.但教师教的目的还是为了学生的学,不仅要教学生“学会”,更要教学生“会学”.惟其如此,才能圆满而出色地完成教学任务