论创业计划的制定

创业计划是创业者对创业目标和创业行动方案的概括,它包括创业目的、创业目标、创业价值、创业条件、创业策略、创业行动方案等内容.具有目标性、可行性、创造性、整体性的特点.创业计划制定的步骤是确定创业目标、分析创业机遇、了解创业环境、评价选择方案.     

无锡商业职业技术学院创业教育学院

<正>创业教育学院依托"创业教学+创业模拟+创业实践"三位一体的创业教育模式,着力培养学生的创业意识、创业精神、创业技能。每年直接参加各类创业培训的学生有1500余名,在创业园孵化的创业团队有40余个。学院创建的"一站式"创业服务体系,为学生提供创业教学、创业培训、创业孵化、创业咨询、创业大赛、创业基金、财务和法律援助等服务。     

创业漫谈

创业是将创业构思转化为健康的企业实体的一个过程,在这个过程中,创业者对自己选择的创业进行有效的管理是十分重要的,这包括创业构思、决策、创业准备、创业启动、创业经营等。创业构思决策。创业者从有创业冲动、创业热情到形成创业决策,并决定创业方向、创业行业、创业产品或服务以及创业方式,对每个创业者来说都是一个巨大的挑战。技术人员一般利用     

国内农民工创业问题研究综述及理论分析框架

随着农民工创业活动的持续开展,我国学者开始关注农民工创业问题的研究。国内学者对农民工创业问题的研究主题集中在农民工创业意义、农民工创业动机、农民工创业能力、农民工创业环境、农民工创业影响因素等方面。在梳理现有文献的基础上,提出了农民工创业问题理论分析框架,通过研究农民工创业能力禀赋、创业环境、创业过程以及创业绩效间的作用关系来认识农民工创业企业的创生及成长机理。     

经济管理类大学生创业能力状况实证分析

了解大学生的创业意愿、创业素质和创业能力的状况是实施创业教育,培养创业能力,指导创业活动的前提.当前,大学生对创业表现出高度认同和强烈兴趣,对创业的理解较理性,渴求创业理论的指导,但对参加各种创业竞赛兴趣不大,创业准备不足,创业精神、创新意识、创业技能、企业运作和市场知识等创业素质较为匮乏.为此,需要采取有效措施,对大学生实施创业教育,培养大学生的创业能力.     

大学生创业倾向现状及其影响因素研究——基于闽赣两地大学生的调查

以闽赣两地大学生为研究对象,对大学生创业倾向现状及其影响因素进行分析。研究发现,大学生创业倾向在性别、专业、父母创业经历、朋辈创业榜样影响、本人创业经历、本人参加创业竞赛经历上存在显著差异;大学生的创业态度与创业倾向正相关。探讨了提高大学生创业倾向的建议,构建高校创业教育课程体系和创业实践教育体系,加强创业榜样示范引领,强化大学生创业人格特质和创业态度水平。     

嘉兴市培育创业主体的调查与思考

嘉兴市创业主体有着不断增加、规模扩大、领域拓展、分布优化、不断成熟、不断提升等特点,但也还存在着综合素质和创业层次不高、要素资源日益趋紧、发展后劲不足等问题.必须采取营造创业氛围,激发创业热情;拓宽创业途径,不断扩大创业群体;提高创业能力,提升创业主体层次;推动二次创业,优化创业主体结构;优化创业环境,降低企业成本等措施.     

引导和推进农民创业机制建设探讨——基于江苏省泰州市姜堰区的调查分析

农民创业是帮助失地农民就业和致富的关键举措。推进农民创业要建立引导机制,通过引导农民树立自主创业观、营造创业氛围、强化创业指导,激活创业主体。要建立推动机制,通过环境优化、推进合作和创业载体建设,降低创业难度。要建立支持机制,通过创业服务、创业解难和创新扶持机制建设,提高创业层次。     

高职院校创业教育实践教学体系的构建

实践教学是高职院校创新创业教育必不可少的环节,是培养学生创业素质、创业意识、创业能力、创业品质的重要教学载体与方式。可从创业实践课程体系、创业实训实战教学基地、创业实践教学资源三个维度为逻辑起点,构建出高职院校创业教育实践教学体系。     

创业之都综合评价指标体系构建及实证分析——以长沙市为例

在分析创业之都含义的基础上,从创业环境、创业投入、创业经济效益、创业社会效益等四个方面构建创业之都综合评价指标体系,并对长沙市2008年创业之都建设的发展程度进行了实证分析。结果表明,长沙市在创业环境建设、创业投入等方面还存在较大差距。     

“三大创业极”对大学生创业的迭代促进机制研究

大学生自主创业是提升就业率、促进经济活力的有效手段,如何鼓励大学生群体投身创业浪潮是创业型经济发展中亟待解决的问题。因此,从大学生"三大创业极"对创业活动的带动效应出发,分析创业者、信息资源和技术、创业环境三要素在创业极形成过程中的作用。探索自由、开放的创业生态环境下,创业团队、大学创业教育、创新创业企业在形成极化效应的同时,发挥扩散作用对大学生创业活动重复反馈、不断提升的迭代过程。在此基础上,提出以"三大创业极"为核心,以创业生态环境为支撑,各要素协同发展的促进大学生创新创业发展的举措。     

创新创业能力培养视角下的高职实践教学保障体系构建——基于国际经济与贸易专业

实践教学是创新创业教育的核心环节,高职实践教学的好坏直接决定了创新创业人才培养的质量。本文基于国际经济与贸易专业,以构建培养创新创业能力的实践教学保障体系为研究内容,从创新创业理念、创新创业课程体系、创新创业制度、创业师资队伍、创业孵化基地、创业服务机构六个方面构建高职创新创业能力培养的实践教学保障体系。     

明创业教育之理 行创业教育之路——对高职创业教育的几点思考

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,进行从事某项事业、企业商业规划活动的实践教育。学生创业基本素质这一系统由创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构四个子系统构成。目前高校开展的创业教育中存在诸多问题,主要缘于对创业教育功能的认识不够全面,对创业素质的研究不够明朗,对创业模式的探索与实践不够深入与到位。由此,全面的认识创业教育的功能,明确创业所需的素质,从而进一步科学地探索创业教育的有效模式,是深入开展创业教育、推动创业教育的重要过程。     

创业环境对高职院校大学生创业意向的影响因素研究

创业环境对创业活动具有很强的影响力,创业意向是预测创业行为的最好指标。以江苏省某高职院校大学生为研究对象,通过发放调查问卷进行抽样调查,对调查数据进行处理,了解创业环境对大学生创业意向的影响因素。研究认为高职院校大学生具有较强烈的创业意向,创业文化环境、创业教育环境、创业政策环境、创业融资环境以及创业家庭环境等因素对高职院校大学生创业意向具有显著的影响;在研究的基础上提出了优化创业环境的应对策略。     

面向模块组合的大学生创业教育模式研究

本文将专门研究具有相对普适性的创业教育模式及其分类,将创业教育的特征归纳为实践性与多层次性、时代性与针对性,进而梳理创业教育的三大模块与四大载体,分别是创业意识模块、创业理论模块、创业实践模块和软环境、课堂教学、实践平台、创业支撑组织四大载体,最终从学生参与度与创业创意成熟度视角提出“意识型”创业教育、“课程式”创业教育以及“综合式”创业教育三种比较典型的创业教育模式,以期为国内大学顺利开展创业教育提供理论支持和操作指导。     

创业挣外快来点新花样

提起创业，人们想到最多的是开店、办公司、搞企业。随着时代发展的日新月异，创业方式正在不断发生变化，特别是IT业的崛起，令创业模式更是层出不穷：网络创业、概念创业、团队创业、兼职创业。那么，不同的创业模式有哪些不同的特色?创业者如何寻找适合自己的创业模式?     

和谐创业环境与青年创业素养的内生性分析

创业作为市场经济运行的一个基本职能,越来越成为国家经济发展的强劲推动力。研究表明,政策环境、经济环境、文化环境、自然环境等环境因素,以及工作经历与职业基础、家庭背景与生存状况、创业动机与创业素质、创业知识与创业能力等个体因素,深刻影响着青年创业行为的实施与推进。基于此,从宏观的政策环境、经济环境、文化环境、自然环境等角度,以及微观的创业意识、创业品质、创业知识、创业能力等方面,构建出青年创业行为的干预纬度和发展方向,从而实现和谐创业环境与青年创业素养的内在融合。     

江西全民创业教育与高校创业教育的比较

本文从创业教育的成因、创业教育的愿景、创业教育的组织、创业教育的教育内容、等四个方面进行比较,揭示江西全民创业教育与高校创业教育的差异,以期提高全民创业教育的水平。     

浅议大学生创业难之环境因素分析

随着我国高校扩招,每年毕业的大学生出现了"就业难"现象,已成为社会关注的焦点,党的十八大报告明确提出了创业带动就业,把大学生创业推向了一定高度,鼓励大学生创业就要创造和谐的创业环境。政府、学校、社会要从政策扶持、创新创业教育、提升大学生创业意愿和创业技能,拓宽融资渠道、构建创业援助体系等方面优化创业环境,促进大学生创业,提高大学生创业质量和效率。     

基于创业失败学习视角下的高校创业教育课程设计研究

高校创业教育课程设计的合理性与科学性直接关系到大学生创业素质的培养和创业能力的提升。理清高校创业教育课程、创业失败和创业失败学习的概念,阐述创业失败学习的四大价值:"清醒剂""指南针""兴奋剂""防火墙",是设计高校创业教育课程的前提和基础。基于创业失败学习视角,有针对性地设计出适用性较强、本土化较强、系统性较强的高校创业教育课程体系,才能够培养出具有创新创业风险意识和应对创业失败困境的高素质创业人才。