高职会计专业学生自主学习能力调查和分析——基于连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查

依据自主学习理论对连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查结果表明:学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性,自主学习能力有待提高。因此,建议教师在帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、掌握学习方法、培养自我评估习惯等方面采取措施,从而提高学生自主学习能力。     

浅谈如何激发学生学好焊接理论的兴趣

兴趣,是促进学生学习的最有力,最稳定的动力.在焊接专业教学中,只有不断提高,努力激发学生对学习焊接理论的兴趣,使其充分认识到学习此专业的实用性,必要性和趣味性,才能变被动学习为主动学习,才能提高课堂学习效率,达到最佳的教学效果.因此,教师要不断探索,不断研究,通过采用多种多样的教学方法和教育手段去激发,提高学生的学习兴趣,以为学生就业打下良好的基础.     

如何让学生在英语课堂中感受到幸福

如何激发学生学习英语的兴趣,进而提高他们学习英语的动机,让学生在英语课堂上感受到学习的快乐与幸福,是每个教师时刻应该考虑的问题。本文从激发学生学习英语的学习兴趣,灵活运用教学方法,培养融洽的课堂气氛等途径方法,探讨了如何提高学生英语学习的成就感和幸福感。     

第二外语-俄语听力教学自主学习策略的培养

本论文以学习策略和自主学习理论为基础,主要讨论了学习策略与自主学习能力之间的相互关系,总结出了学习策略培训模式,以便促进学生们的自主学习能力。本文章以从第二外语-俄语听力教学入手,提出提高听力的相应有效教学策略,激发学生兴趣,以加强学生学习质量,进而提高教师的教学质量和学生的学习质量。     

提高中职坭兴陶专业学生在企业学习时效的策略

在中职教学中,通过企业学习,可以更有效的帮助学生提高技术技能和职业素养,逐渐适应社会、接触企业、熟悉工作。但是,中职学生在企业学习的现状并不令人满意,这些问题不仅导致企业学习没能达到时效,同时也打消学生学习的积极性,从而渐渐的脱离本专业。如何提高中职坭兴陶学生企业学习的效率,提高学习质量,既使企业满意,也使学生真正学到本领将是坭兴陶专业需要解决的问题。为此,主要对如何提高坭兴陶专业在企业学习中的有效性,分析其策略,从而符合现代学徒制中对企业和学生的要求。     

改进技工学校语文教育的几点意见

语文是技工学校的一门基础课。是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在技工学校语文教学中。一部分学生对学习语文没什么兴趣。作为语文教育者,怎样才能提高技工学校学生学习语文的兴趣呢？怎样才能提高学生参与课堂教学的积极性。从而提高语文教学质量呢？我们必须了解技工学校学生学习语文的现状,必须了解技工学校语文教学状况。才能对症下药,找到提高技工学校学生学习语文的积极性的方法．以提高我们的教学质量。     

浅析如何提高语文教学效率

语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高.     

高职高专学生学习现状研究

以丽江师范高等专科学校和临沧师范高等专科学校的高职高专学生为调查对象,通过对学生的问卷调查和访谈,从高职高专学生专业选择原因、学习态度与动机、课程重视程度对比、学习情况、课堂表现情况、自学能力情况6个方面对高职高专学生的学习现状进行了分析。然后对此情况提出了提高高职高专学习现状的解决方式：要培养学生学习兴趣,完善实践课,加强专业课和理论课,加强学生学习基础,提高课堂教学效果,改善学生自学能力。     

浅论高职高专双语教学中的学习能力培养——以国际贸易专业为例

利用双语实施课程教学,能提高学生专业知识的外语驾驭能力。作为以培养专业技能型人才为目标的高职院校,在实施双语教学过程中面临着不同于本科教学的环境和困难,尤其是学生在双语学习中存在诸多学习障碍。必须充分发掘学生学习的主动性,努力培养学生的学习能力,促进高职高专学生学习能力的提高。     

浅谈认知、情感、意志与学习羽毛球技术关系

心理素质水平影响学生思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质的全面发展,提高良好的认知、情感、意志关系到学生学习羽毛球技术;良好的认知是提高学生知识和能力的基础：良好的情感是促进学生学习动力;良好的意志是学生坚持学习的保证。     

大学英语课堂的学习环境与学生学习态度和效能之间的关系

大学英语的教学对象是非英语专业的所有学生,主要教学目的是提高学生对英语的综合运用能力、书面及口语表达能力,对大学英语课堂学习环境的优化能够帮助学生端正学习的态度,提高自我效能感,进而实现英语课堂教学效果。笔者从“学习内容”、“学习支持”和“学习的社会结构”探讨大学英语课堂学习环境和学生学习态度和效能的关系,希望对创建良好的英语课堂环境有帮助。     

职业学院校学生学习兴趣培养

职业教育要重视学生学习兴趣的培养，促使学生自觉学习，并对培养学生学习兴趣的方法进行细致研究，提高教学效率和学生成材率     

浅析小组互助教学在语文课堂中的应用

实现素质教育,促进学生全面发展是我国现阶段实施教育工程的主要内容,涉及到学生学习和生活的方方面面.在学校实施素质教育教学的过程中,要进行小组互助教学,促进学生自主学习能力和团结互助意识的提高,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,鼓励学生多动手、动脑,提高学生主动探求知识的积极性和自主性.     

浅谈如何提高高职学生学习英语的积极性

高职学生在英语学习中普遍存在英语水平参差不齐,学习意识薄弱,焦虑情绪易出现,自信心缺乏,学习风气差等问题,因此提高高职学生学习英语的积极性具有现实意义。本文提出了五种教学策略,旨在提高学生学习的积极性,进而提高教学质量。     

高职化学教学中培养学生学习主动性探讨

培养学生学习的主动性有利于学习成绩的提高,也能够使学生终身受益。近几年来由于高职生源质量下降,大部分学生由于基础知识薄弱,主动学习能力较差,对于高职化学的学习不感兴趣,使得学生对这门课头疼,学习起来有一定的困难。结合教学实践对促进高职学生在化学学习中的主观能动性,实现学生主动学习,提高学习能力探讨一些方法与策略。     

高职学生五大人格特质与学习适应性的相关研究

学习适应性是指学生在学习过程中善于主动调整自身与学习环境相符合,适应学习环境以取得较好学习效果的能力倾向.它直接影响学生的学习质量和学习效率.国内外许多研究表明,人格特质中的某些因素与学生的学习适应性程高相关.研究高职学生人格特质与学习适应性的关系,对提高高职学生的学习能力,完善人格,培养高素质的技术型和实用型人才具有重要的战略意义.     

浅析多媒体教学对技校学生英语兴趣的提高

随着计算机技术的发展,多媒体网络教学在教学中的运用越来越普遍.学习兴趣是学生学习提高最好的保证.由于技校教学现状,英语教学面临着很大的困难.职业学校学生英语水平薄弱,很多学生对英语学习不感兴趣,英语教师必须想办法去提高学生英语学习的兴趣.因此,如何运用多媒体教学提高学生对英语学习兴趣成为重要的研究课题.     

中职《统计原理》教学中的兴趣培养

兴趣是学生主动进行学习和研究的精神力量,激发学习兴趣有利于推动学生的学习主观能动性。教学过程中如何采用有效的教学手段和方法,以激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果,是教改的关健。     

电子商务安全与支付课程教学改革实践

《电子商务安全与支付》是电子商务专业的专业核心课程,为了提高学生学习效果,通过引入雨课堂进行课前、课中、课后的教学改革和学生考核评价方式改革,提高了学生的课堂参与度,并更好的记录了学生的课堂学习状态,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

合作学习在初中英语教学中应用

新课程标准强调学生要积极主动体验、参与和合作与交流的教学方法。合作学习是以小组为单位实现共同学习的一种学习方法。合作学习模式已经在初中英语教学中广泛的运用,但是也存在着很多问题,本文针对所发现的问题进行研究,及时提出有效策略,激发学生的学生兴趣,提高学生综合英语水平,提高教学质量。