中职院校职业化标准考试的构建

目前全国还没有统一的中职学校英语考试,都是各个地区分别组织考试,毕业生到外地找工作时,地方证书得不到认可。推出中国商务英语等级测试(初级),能够对全国的中职学校的英语教与学起到规范作用,全国性的证书也能方便学生毕业求职。     

浅析中职学生职业化管理的途径

现在企业对劳动力的要求已经从盲目追求数量的阶段转向对劳动力的精挑细选、精耕细作的阶段。中职学生如何面对越来越激烈的职业竞争,他们如何在职场的搏杀中取得先机？学校通过开放式的办学态度,职业化的教学管理就可以实现学生职业化水平的提升,使他们毕业后能迅速适应企业和社会的要求。     

浅谈中职语文阅读教学

语文阅读教学一直是中职语文的教学短板,教学方法陈旧,学生缺乏兴趣,难以提升教学效果,笔者从中职语文教学客观实际出发,浅谈开展中职语文阅读项目教学的新途径。     

论“双性”结合激活中职语文教学

中职语文教学应树立以人为本的教育理念,突出工具性,着眼于学生未来的适应与发展;注重人文性,着眼于学生综合素质的提高。做到工具性和人文性有机结合,既教书又育人,以激起语文教学的活力,让学生既会处事又会为人,达到培养学生全面可持续发展的目的。     

中职语文教学中的职业素质教育

本文首先分析了目前我国中职语文素质教育教学中存在的问题,最后对中职语文教学中素质教育改善措施进行了探讨.     

中职语文教学实施素质教育的思考

实施素质教育是对各类教育的迫切要求.素质教育是遵循教育教学规律,按照社会和人的发展需要,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育.本文在分析了当前中职语文素质教育存在的问题的基础上,提出了中职语文教学实施素质教育的办法措施.     

试析中职语文教学的职能

中职学校中,职业教育的办学性质和教学要求,决定了中职学校在教学工作中,专业学科是主,基础学科是辅,在这个辅中,语文学科又以其独特的地位起着不可代替的作用,本文从中职语文教学应着重培养学生的人文素养、语文的应用性和语文学科应为专业课服务这三方面入手分析中职语文教学的职能.     

中职语文教学中怎样引领学生入境

中等职业学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师"遗忘的角落";因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等,根本无心学习。所以理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。这对于语文课教师来说,在教学工作中存在了很大的难度。虽然中职生源知识基础比较差,但智力素质并不差。他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;且追求时尚,追求财富,出人头地的梦想非常强烈。所以,我们必须注重发掘他们的潜力,努力实施"因材施教",中职语文教学中要引领学生入境。     

浅谈中职教育及中职语文教育

在中职教育中,由于普遍对中职教育的认识偏差,导致大部分人对中职基础教育抱着极其怀疑的态度,甚至有人直接否认语文教育在中职教学中的作用。本文从该问题入手,通过剖析中职教育中的普遍问题与种植语文教教具体问题相结合,认为如果能尽早的将中职教育导向发展的轨道,相信在短时间内整个教育体系的发展也会先前跨越一大步。     

浅析中职语文教学中信息化的应用

信息化教学已经成为最近几年的教学趋势,由于教育工作者的教育理念的改变,我们中职语文教学也逐渐的引进了信息化的教学方式.也就是通过信息技术对中职语文教学中的学习资源以及学习过程进行信息化的设计及应用.本文就是主要介绍了在中职语文的信息化教学设计,在重视培养学生的综合素质的最终目的之下,结合中职学校的培养目标,使中职语文教学更适应职业教育的发展需要.     

关于中职语文实践教学的几点思考

实践教学现已成为中职语文主要教学方式,这一方式有效提高了学生的语文应用能力和综合素质。但从实践来看,中职语文实践教学中还存在着忽视常规训练、有效性不高等问题,这些问题制约了语文实践教学的效果。而通过注重课堂常规训练、强化小组合作、开展综合实践的方式可以有效解决目前实践教学中存在问题。     

论中职语文教学中人文精神的培养

教育实践中素质教育难以实现,中等职业教育注重学生技能的培养,语文等文史类课程日趋边缘化。中等职业教育的对象是基础知识十分匮乏的初高中毕业生,学习能力和知识储备都十分有限,将他们培养成真正合格的技能型人才,人文精神的培养不和或缺。语文教师在教学过程中如何使学生对语言文字有正确的理解并加以运用,同时通过对语言文字作品的欣赏开阔视野,引导学生树立积极健康的审美观,能分辨善恶美丑,提升人文素质,发挥语文在培养学生人文精神方面的作用十分必要。     

中职语文教学改革之我见

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,这是目前中职语文教师需要深入思考的问题.本文分析了中职语文教学的现状,并对中职语文教学改革提出了几点看法.     

趣味性教学在中职语文学习中的应用探讨

语文是中职课程体系的重点内容,可以增强学生的语言表达能力与人文精神素养,满足学生的学习与成长需求。由于中职生的语言基础较差,在学习中往往存在较大的困难,限制了其学习兴趣的激发。因此,教师应该顺应教育发展的潮流,以趣味性教学为基础,促进学生学习积极性与主动性的提升,加快教学任务的实施与教学目标的实现。打造高效的趣味性课堂...     

中职语文教学中如何培养学生的人文精神

近年来,随着素质教育的推广和普及,社会呼唤着逐步实现教育模式的转变,以适应新的教育发展的需要。新课标语文教学改革中的一项重要要求就是更加注重对学生的情感、态度和价值观的培养,这就离不开人文精神的养成。本文旨在对中等职业学校的语文教学现状加以论述,并根据人文精神培养存在的问题提出合理化建议。     

基于教材的中职会计专业实践教学的研究

我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才,所以中职教育应重视扎实的专业基础知识和实践能力的培养。经济的快速发展,社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现了新的变化,复合型、技能型、实用型人才受到青睐,而这种变化趋势对中职学校的人才培养模式提出了新的课题,即如何提高毕业生的实际工作能力,而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径,因此科学和合理的实践教学体系对中职学校来讲至关重要。本文在基于中职会计专业教材的基础上,探讨了实践教学。     

浅谈中职语文教学中如何提高会计专业学生职业能力

中职学校的语文教学要根据中职会计专业学生的特点和职业教育的需要做相应的调整,要紧密贴合会计专业学生的职业培养目标,帮助中职学生掌握语言和文字的运用的能力,以提高其职业能力,为其顺利走上工作岗位和今后的职业发展打下良好的基础。     

基于中职语文核心素养培育的教学探究

本文首先阐述了中职语文核心素养概念,接着分析了目前中职院校语文核心素养现状,最后对如何在中职语文教学的过程中培养学生的核心素养进行了探讨.希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴.     

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用

现阶段,在职业教育过程中,语文课程是最为基础的文化课,对技能型人才的培育,以及对社会发展的适应程度有着尤为重要的作用.那么,一定要在语文教学的阶段,设置“人文”方面的要素,来让语文教学可以丰富多彩,要让语文课程教学以提升学生素质和培养职业能力为目标.本文就“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用为基本点,进行详细的分析.