中学生思想政治教育浅谈

现阶段的中学生在一个变化多端的社会环境中成长,他们反应敏锐,学习新事物能力很强,有些学生在某一方面所具备的知识甚至超过老师。他们很聪明,有个性,能够找到自己的兴趣爱好和风格,性格独立,敢于闯荡。但他们当中有人以自我为中心,非常自信,很难接受别人的观点和建议。     

浅谈农村中学生思想道德教育

因个人、家庭、学校和社会等因素的影响,农村中学生在思想道德方面存在着学习缺乏主动性,人生观、价值观和世界观发生扭曲、社会公德及社会责任意识差等问题。解决对策主要是:完善学校教育工作,纠正家庭教育误区,形成学校、家庭教育有效配合,加强对校园周围网吧的监管等。     

浅谈农村中学生思想道德教育

因个人、家庭、学校和社会等因素的影响,农村中学生在思想道德方面存在着学习缺乏主动性,人生观、价值观和世界观发生扭曲、社会公德及社会责任意识差等问题。解决对策主要是：完善学校教育工作,纠正家庭教育误区,形成学校、家庭教育有效配合,加强对校园周围网吧的监管等。     

中学生的思想道德教育初探

中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”,“是学校思想政治教育的核。和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程,本文就当前中学思想道德方面教育的现状,内容及改进措施,谈谈自己的认识和体会。     

中学生生命安全教育研究

从中学生生命安全的源本诉求角度,对当代中学开展生命安全教育课程的价值进行分析,我国应当开设专门的适合于中学生的生命安全教育课程。通过将应急避险能力训练与生命安全教育纳入中学学校教学发展的总体规划,最终目的是使学生形成对周围危险因素的正确认识,培养学生识别生活中有害因素的基本能力和应急避险、逃生的技能,倡导一种健康和谐的生活方式。     

浅析中学生创新教育

教学实践过程中,开展对中学生的创新教育活动对于引导中学生创新教育意识、促进中学生素质教育的发展具有重要意义,以创新教育与传统教育的对比分析,提出了体验式创新教育模式,达到了教与学的有机统一。     

新形势下如何加强中学生的思想教育

当代中学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱祖国、热爱生活,对未来充满信心。但与此同时,国际国内形势的深刻变化．使中学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。传统的教育方式已不适应新形势发展的需要。因此,加强和改进学生思想政治教育是当今学校一项极为紧迫的重要任务。     

提升中学生思想政治教育的一些思考

摘要：基础教育是国民教育的核心部分,它是一个人,乃至一个民族,一个国家综合素质的关键。而在基础教育中,中学阶段的教育又是整个基础教育的核心,中学阶段是青少年养成良好道德观念和个人修养的关键时期。近几年,网络等媒体频频爆出中学生种种不良行为,甚至犯罪。社会上对于我们中学生的种种议论。让我们不得不深思,我们中学思想政治教育的实效性到底如何才能够提升。     

中学生心理健康教育亟需加强

最近，由于中小学生心理问题采取过激行为的事件屡有发生。究其原因，除了客观存在的学习压力外，与这些学生心理不够健康，特别是与学校、家长不重视心理健康教育有直接的关系。     

浅谈中学生心理健康教育

中学生心理素质教育的根本任务是按青少年发展心理规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进学生全面素质的提高和个性的和谐发展。心理健康教育是德育工作的一个新课题,是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系,培训健全人格的手段和有效途径。     

网络背景下的中学生思想道德教育有效途径探析

随着网络的发展,中学生网络民越来越多.本文就网络背景下的中学生思想道德教育进行探讨,集中对优化网络教育平台、教育对象、提高教师素质和建立家长教育机制进行了研究.     

中学生安全教育的现状、渠道和方法

学生安全关系到每一个学生家庭的幸福。提高学生安全防范意识和能力,对学校、家庭、社会具有重要的意义。本文结合班主任工作实践经验,主要探讨学生安全教育的现状、渠道和方法。     

浅谈中学道德情感教育

中学生道德行为教育包括知、情、意、行几个方面,范围非常广泛,内容十分丰富,方式多种多样,这里本人只就教育教学中要重视道德情感教育谈点认识。     

中学生思想政治教育人文关怀的实现路径研究

中学生处于特殊的时期,他们的思想和0理都是比较复杂的,对他们进行一定的思想政治教育是必要的。如今,我们对于中学生进行思想政治教育的同时．更该给予他们一定的人文关怀。因为中学生的心理是比较脆弱的,是需要爱护和保护的,只有将人文关怀融入到思想政治教育之中,才能更好地,更全面地开启中学生的成长之路。根据教学实践经历,探索中学生思想政治教育人文关怀的实现路径。     

浅谈中学生自信心培养

21世纪是充满竞争的世纪,勇于冒险、敢于探索,善于竞争、富于创造,是21世纪对人才的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。那些自我肯定内心倾向较稳定者,其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为成才的重要条件,它在青少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受,笔者结合二十余年的思品教学实践,着重从以下几方面对培养学生的自信心做了一些尝试,以期抛砖引玉。     

哈贝马斯交往行为理论视阈下的礼仪教育——以中学生礼仪教育为例

随着经济全球化的发展,国内和国际的交流更加频繁,礼仪教育对于促进人际交往具有举足轻重的作用。而中学生的礼仪教育,有利于促进中学生的全面发展,学校教育内容的完善以及社会主义和谐社会的建设。结合哈贝马斯的交往理论,针对当前我国中学生礼仪教育的现状,通过精选礼仪教育内容,立足于学生的生活;提高教师和家长的礼仪素质;调动中学生的积极性,增强自我管理和自我教育的能力;建立健全评价机制,培养学生礼仪学习的兴趣等途径来加强中学生的礼仪教育。     

中学生心理健康教育援助策略

中学生的健康发展决定着一个国家的前途命运。目前中学生心理问题状况日益严重,然而学校心理教育严重不足且不完善,对于解决学生心理问题仅仅是杯水车薪。一个社会文明进步的重要标志,就是每一个社会人或社会组织都能自发的承担起社会责任,贡献社会需要的一份力量。解决中学生的心理问题不仅仅是学校的责任,也是社会所有人的责任。因此,笔者通过分析中学生心理健康状况以及传统心理健康教育存在的问题,从而提出中学生心理教育援助策略,宗旨是在加强并完善学校心理教育的基础上,发动社会上各界及各种有利资源,对中学生心理健康进行多方位、多层次、系统的援助,以达到行之有效解决中学生心理问题的目的。