人际交往能力训练的团体辅导干预研究

文章采用团体辅导干预训练的模式,探讨人际关系能力训练对改善大学生人际关系的有效性。结果表明:大学生在适宜的团体中,改变认知,学会沟通,学会换位思考,形成新的人际关系理念和应对策略,对提升大学生心理健康成长,提高青年大学生人际交往能力方面具有重大意义和作用。     

运用团体咨询提高大学生人际技能

人际交往是大学生人格成长的重要途径，人际技能是大学生未来职业适应的必备技能。大学生怎样提高人际技能？本文从理论、实践两个方面论述了团体咨询提高大学生人际技能的有效性。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练.采用情感与社交孤独量表(SAD)、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估.实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进.研究结果提示心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平.建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性.     

团体辅导在高校学生心理咨询中的运用个案

近几年,随着高校心理健康教育工作的发展,团体辅导作为学生心理咨询的重要方式之一,在高校中有它实施的优势和便利性.案例中一个大二女生,因成长过程中自我认识没有得到很好的发展,造成自卑懦弱的性格,人际交往障碍显著,还出现强迫症状.咨询师利用不同层次的团体辅导策略,使个案症状得到明显改善.     

羞耻感与社交回避及苦恼的关系研究——以高中生为例

文章探讨高中生的羞耻感与社交回避及苦恼的关系,并以此为依据为提高高中生心理健康水平提供建议。研究结果显示:高中生羞耻感程度低于中等水平,社交回避及苦恼状况明显高于中等水平;羞耻感与社交回避及苦恼呈显著负相关;羞耻感对社交回避及苦恼有显著性负向预测作用。得出结论是,高中生社交回避及苦恼状况有待改善,通过激发羞耻感的力量,有助于改善由于羞耻感而带来社交回避及苦恼,提供心理健康水平。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练。采用情感与社交孤独量表（SAD）、自尊量表（SES）、症状自评量表（SCL-90）进行评估。实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进。研究结果提示：心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平。建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性。     

浅谈高职学生寝室和谐人际关系的建设问题

高职学生寝室是学生生活的家园,其人际关系处理情况对学生的心理健康具有重要的意义。文章首先提出高职学生寝室建立和谐人际关系的意义,然后分析了影响高职学生寝室人际关系的三个主要因素,最后提出建立高职学生寝室和谐人际关系的三个举措:建立积极向上的寝室文化、培养学生良好的人格、提高学生人际交往的技巧。     

团体心理咨询对提高大学生自信心的效果分析

分析团体心理咨询对提高大学生信息的效果.实证研究发现,对选取的50名大学生进行团体咨询后,学生的自信心都有所提高.因此,学校要积极推广团体心理咨询,培养大学生的自信心,提高大学生适应社会的能力.     

高考心理调试实验研究

在对高三学生进行心理健康测试(scl-90)的基础上,对实验班采用团体讲座和个别辅导相结合的方法进行心理干预.结果表明:高三学生承受着巨大的心理压力,心理干预有助于缓解高三学生心理压力,帮助他们维护自身心理健康水平.     

浅谈如何提高高职学生生活满意度

针对目前高职学生生活满意度普遍较低的现象,可以通过加大培养学生适应学习环境的能力、转变思想观念,调整教学心态、引导学生正确认识自我、培养高职生的人际交往能力、开设专门的心理学必修课或选修课,针对不同心理健康问题定期举办专题讲座的方式提高高职学生的生活满意度.     

团体咨询技术在高校德育教学课中的应用

团体咨询以其实践性和针对性较强等内涵特点日益受到重视.将团体咨询的理念和技术应用于德育教学中,有助于建立良好的师生关系,促进大学生思想道德的形成和发展,激发学生的自我教育功能.在高校德育教学中,应合理借鉴团体咨询的参与性与互动性理念、自我探索的方法和角色扮演等技术,提高德育教学效果.     

探究我国高中生消费问题

随着我国消费能力提高,高中生的消费水平逐年上升,现今高中生的消费能力在总消费中占据一定比例。现在的高中生追求时尚,不断追求潮流,不断的扩大消费能力。但是高中生是我国最具活力的一代消费群体,在消费的行为上,高中生消费的特点是具有盲目性、性质不成熟等特点,这是社会普遍关注的问题。文章从专门针对高中学生的调查问卷入手,从中研究当前高中生的消费习惯、消费观念以及消费方式,从这些问题中分析出高中学生在消费中存在的问题,并针对特殊问题提出自己的一些见解。     

高中生成就动机、考试焦虑与学习成绩的相关研究

本研究以341名高中学生为被试,采用问卷法研究了高中生成就动机、考试焦虑与学>-j成绩的关系.结果表明:考试焦虑与学习成绩和成就动机呈显著负相关.针对这一问题,作为老师.在教育环境中应该更加强调掌握氛围,做好学生的思想工作,强调学习本身的意义和努力的价值,使学生客观地审视自己已经取得的成绩,从失败中吸取教训,逐渐改善他们的薄弱课程.     

中国本土化团体咨询发展、前景与展望

团体咨询于20世纪90年代被引进中国,近几十年中国社会快速发展给团体咨询提供了广阔的应用空间.20多年来,中国团体咨询实践者和研究者为提高团体咨询效果,适应社会发展,对团体咨询的中国本土化进行了不懈探索,我国团体咨询初步形成了自身的理论体系和实践应用技术.本文分析和探索我国团体咨询本土化的历程,总结与概述我国团体咨询本土化的现状和发展,希望引起实践者和研究者的关注,积极探索本土化团体咨询的未竟之路.     

高职高专贫困生心理健康教育工作研究

高职高专院校的贫困生心理健康教育工作,是高等教育重要组成部分,是学生人格成长的需要,更是社会和谐发展的需要.本文基于高职高专贫困生心理健康教育工作的重要性和必要性,针对目前贫困生心理健康教育工作存在的问题及成因,寻找有效的改善措施.     

把握心理健康教育尺度促学生综合素质提高

该文首先对职业学校学生的心里特征即学生心理现状、"发展性心理"问题、异常性心理问题、学生心理的期望值等进行剖析.然后论述怎样根据其特点有针对性的进行心里健康教育和心里咨询服务,促使学生学会情绪调适与心理保健,自觉地维护心理健康,力争使学生有一个健全的人格,健康的心里,从而促进学生个性的发展与完善,优化个性品质.帮助学生形成正确的世界观、人生观.并提出心里健康教育建议及认识,以求心里健康教育和心里咨询工作更趋成熟,达到提高综合素质的目的.     

大学生人际交往中的心理问题研究及对策

大学生的人际交往是其心理健康水平和社会适应能力的综合体现,文章归纳了当今大学生人际交往中常见的心理问题,分析了其成因并提出了解决方法.     

浅谈高中生学习数学的思维障碍

所谓高中生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.     

引导高中学生如何学数学

高中学生在数学学习中遇到种种困难,例如学生想不出正确的数学方法解题;学生没有掌握科学的思维方法学数学等等,这些学习困难使得学生厌学数学,失去学好数学的信心。面对学生在数学学习中出现的这种学习现象,数学教师必须想方设法改善这种学习现象。因此高中数学教师通过引导高中学生学数学来帮助学生克服数学学习困难,使得学生掌握科学的思维方法学好数学,进而提高学生用数学知识和方法解决实际问题的能力。在本文中,我首先分析高中学生觉得数学难学的原因,其次从课前、课堂、课后引导高中学生学数学。     

高中生主观幸福感的现状研究

高中生主观幸福感的现状以及其与自我效能感的关系,对于改善和提高青少年的生活质量和心理健康教育提供依据。方法本研究采用青少年主观幸福感量表和自我效能感量表随834名学生作为被试。结果（1）高中生主观幸福感处于中等水平。（2）重点中学学生与普通中学学生在主观幸福感总体水平上存在的差异,职高学生与重高以及普高学生在主观幸福感上都无显著性差异。（3）对高中生的主观幸福感总体及各因子的年级之间的比较发现,总的来说三个年级的主观幸福感呈现出先下降后上升的趋势。（4）男生和女生在主观幸福感的总体水平上并没有显著差异。结论高中生总体主观幸福感处于中等水平,大部分高中生对生活基本满意。