高等教育评估政策分析

90年代以来,我国的高等教育有了突飞猛进的发展;随着高等教育大众化进程的推进,高等教育质量和现代大学建设问题越来越成为人们关注的焦．羔。因此,高等教育评估政策应运而生,本文对高等教育评估政策的实施过程及目的进行了介绍,并就现行的高等教育评估政策的不足作出了分析,在此基础之上提出了自己的建议,以便引导我国的高等教育评估政策更加趋近于完善、合理．从而更好的指导我国的高等教育建设。     

高等教育政策评估:意义、困难和对策

同等教育政策评估.指的是依据一定的标准和程序,对高等教育政策的效益、效果和价值进行判断的一种行为.它是政策分析的重要方面是一种具有特定标准、方法和程序的专门研究和评判活动.     

荷兰高等教育评估制度分析与借鉴

荷兰高等教育质量保障制度,被称为国际上颇具代表性的四种质量保障模式之一。它由外部保障和内部保障两部分构成。高等院校内部自我保障和外部的视察有机结合,形成了颇具特色的荷兰高等教育质量保障和评估模式。     

荷兰高等教育评估制度分析与借鉴

荷兰高等教育质量保障制度,被称为国际上颇具代表性的四种质量保障模式之一。它由外部保障和内部保障两部分构成。高等院校内部自我保障和外部的视察有机结合,形成了颇具特色的荷兰高等教育质量保障和评估模式。     

中美高等教育评估制度比较研究评述

中国高等教育评估始于1985年,发展至今已初步形成了高等教育评估制度的基本框架。然而与美国等发达国家相比,我国的高等教育评估起步较晚,仍处于探索阶段,评估工作开展过程中仍存在很多困难和不足。本研究通过对美国高等教育评估制度的研究,分析中国与其存在差异的原因、存在的不足,从而建立和健全具有中国特色的高等教育评估制度,促进...     

英国高等教育评估

加入WTO后,根据规则我国教育领域将对外开放,国外一些教育质量较高、国际信誉较好的高等教育机构将涌入我国,抢占教育市场,高等教育领域的竞争加剧.另一方面,我国为提高国民素质,实现高等教育大众化,近几年高等教育持续扩招,高教规模迅速扩大,2000年在校大学生、研究生以达940万人,是1990年的2.47倍;高等教育毛入学率也有1990年的3.4%的上升为11%.     

我国高等教育质量政策有效性的阻滞因素分析

旨在保障和提高高等教育质量的高等教育质量政策,其有效性亟待提高。政策的“穹顶效应”的坠落、个人和组织的偏好、制度伦理的缺乏、制度崇拜的心理情结、平等参与的多重博弈的缺位、大学精神的空心化和内部治理结构的僵化等八个方面成为影响我国现阶段高等教育质量政策有效性的主要阻滞因素。     

国内外高等教育评估现状对比研究文献综述

对比国内外高等教育评估的现状,去粗取精,完善我国高等教育评估体系。     

中国高等教育管理体系的研究

我国高等教育几十年的改革中,积攒了大量的经验,实现了权力结构的转变;我国的高等教育布局和专业分类也更加趋于合理和科学.办学理念和办学实践也在不断的创新和改革,这样的发展保证着我国高等教育在国际化的浪潮中不受外界影响,创办中国特色的高等教育管理制度.但是在脱离权力管控后,高等教育管理体制仍然存在着大量的问题,如何提升教学...     

江苏高等教育投入现状分析及政策建议

“十五”以来,江苏省的高等教育投入总量逐年增加,但生均经费增长缓慢,多元化筹资格局形成任重道远。“综合定额加专项补助”的拨款标准导致部分高校的盲目扩张,与兄弟省市比较也不具有优势。江苏应当进一步完善高等教育投入增长机制,引导和鼓励社会投资高等教育,改革政府拨款制度和方式,提高教育经费的使用效率等,以推动高等教育事业的健康发展,促进江苏由高教大省向高教强省转变。     

基于委托—代理理论下的中国高等教育评估问题

由于信息不对称导致的高等教育领域委托-代理问题严重影响了人才培养目标的实现。实行高等教育评估,建立相应的约束和激励机制是解决高等教育领域委托-代理问题的有效措施。目前,五年一轮的中国高等教育评估制度虽已取得良好的效果,但也还存在着约束机制不够健全、激励机制有待落实的问题,需要从评估标准多元化、评估主体社会化、学校自评制度化等方面予以完善。     

黄河流域高等教育高质量发展水平综合评价分析

文章构建高等教育高质量发展评价指标体系,采用熵权法与综合评价法,对黄河流域高等教育高质量发展水平进行了评估。结论显示,黄河流域高等教育高质量发展水平总体呈现缓慢上升趋势,上、中、下游地区的高等教育高质量发展指数呈现“下游>中游>上游”阶梯式特征,黄河流域高等教育各维度指数由小到大依次为教育投入、教育基础、教育参与、教育环境、教育成果。     

我国高等教育政策评析

高等教育的发展与教育政策的创新有着深刻的联系。20世纪70年代末以来,我国高等教育的发展在教育政策创新的指导下不断向前推进。新世纪初叶我国高等教育正在朝着实现大众化的方向前进,这种发展对于教育政策的不断创新提出了更高的要求。为此,必须进一步加强对高等教育的政策研究,促进教育政策的民主化。     

双刃高等教育收费

当我国助学能力还不能满足助学需要时，市场化和产业化特色越来越浓的高等教育，无疑是普通人群接受高等教育的“双刃剑”。[编者按]     

高等教育产业化及政策选择

高等教育产业化最基本的内涵是将教育资源配置由计划模式向市场模式转变。过去，由于我们过分强调高等教育的“公益性”，把高等教育服务限定为纯粹的公共产品，由政府对高等教育承担全部的投资责任。进而导致政府对高等教育的办学模式，从招生、教学管理、课程安排到师资队伍、后勤支持，从宏观计划到     

高等教育法规的思考

高等教育法规是成为高校教师必须接受的法规教育．只有明确高等教育相关法规和制度．才能更好的规范自身的行为．培养出色的高校学生。本文就是通过对高等教育法规的思考,从高校教师自身素质、高校教师准入制度和对高等教育法规执行力的加强三个方面的结合．共同竞成对高等款育法规规范和完善的建设。     

中国高等教育管理体制演进:1949～2009

新中国成立后中国高等教育管理体制获得了史无前例的发展。以新中国成立后高等教育的历史变迁为脉络,中国高等教育管理体制60年间的改革与发展可以分为三个阶段:高等教育管理体制的艰难探索、高教管理体制的调整与改革的启动、中国特色高等教育管理体制的确立与深化。受政治、经济等因素的影响,每个阶段中国高等教育管理体制都留下了时代的印记,折射了高等教育改革与发展的探索历程。     

走近江苏科技评估——访江苏省科技评估咨询中心主任任道忠

<正> 2002年4月,南京钟山宾馆——2002年度江苏省科技计划工作会议正在这里举行。随着一项项科技计划指南和工作安排的发布,一幅幅江苏科技腾飞的蓝图也在我们面前展现。此时,一个熟悉而陌生的名词吸引了我们的目光——那就是科技评估。会议结束时,江苏省科技厅王永顺厅长     

我国高等教育信贷供求分析

我国高等教育事业的发展,离不开金融部门的信贷支持,然而面对日趋增长的高等教育信贷需求,银行信贷供给明显不足,出现了高等教育信贷市场失衡.本文在对我国高等教育信贷供求进行理论与实证分析基础上,对如何实现高等教育信贷市场均衡进行了探讨.