审计全覆盖背景下应用型审计人才能力培养研究--以“学生产出为中心”的观念

在审计全覆盖背景下,审计人员所掌握的知识、能力和素质随着市场的改变发生了巨大变化,审计人才能力的培养显得尤为重要。本文通过对审计人才需求的分析,提出构建审计全覆盖下应用型审计人才能力培养框架,从人才培养目标、课程体系等方面优化人才培养模式,以"学生产出为中心"作为审计人才能力培养着力点,完善应用型审计人才能力培养体系,从而为高校应用型审计人才培养提供一定的借鉴。     

创新审计人才培养模式

随着市场经济的发展和公司内部治理结构的不断完善,社会审计及内部审计工作得到了空前发展。面对社会对合格审计人员的迫切需求,培养应用型人才的高职院校只有充分利用自身优势,建立一种新型的、适合市场需求的审计人才培养模式,才能培养出合格的审计人才。本文通过对审计发展趋势和目前高职院校人才培养过程中的主要问题进行深入分析,提出创新审计人才培养模式途径。     

宏观经济学课程教改探讨——以广州华商学院为例

应用型高校旨在培养既有理论基础又有专业技能的人才,使高校人才适应市场之需。本文以广州华商学院为例,研究探讨以“宏观经济学”作为财经专业基础课的教学改革问题。从教材建设、教学模式和考核形式三个方面剖析应用型民办本科院校的教学质量问题,并提出相应的改进策略。     

高职新型外贸人才培养的若干问题思考

高职是高等教育的重要组成部分,中国加入WTO以后,促进我国外贸企业的快速发展,现在我国外贸企业需要大量应用型外贸人才,而我国高校培养的外贸人才不适合现代外贸企业发展需要,必须改变教学模式,以培养企业需要的应用型人才为目标,解决外贸企业人才紧缺问题,为外贸企业可持续发展提供可靠人才作为保障。本论文从不同方面阐述高职新型外贸人才培养的若干问题思考,希望为研究外贸人才培养的专家和学者提供理论参考依据。     

高职审计财会专业经济人才培养的相关研究

基于当下经济快速发展和财会税制不断变革的时代背景,财会专业的应用型人才已成为人才市场中备受青睐的职业群体。高职审计财会专业主要的人才培养目标是为社会培养具备适应社会经济发展需求的应用型人才。而目前传统的填鸭式经济人才培养显然很难满足现代审计应用对人才的需求。进一步探索与改革优化审计课程经济人才培养的方案,旨在为同类院校提供可借鉴的参考依据。     

基于“仿真”的代理记账实践教学模式

本文主要研究高职会计专业实践教学中的＂仿真＂代理记账教学模式：即由学校提供办公场地,联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公,专业教师和记账公司职员共同指导会计专业学生参与记账公司的会计业务顶岗操作。旨在构建＂仿真＂实践教学体系,循序渐进地实现岗位基础能力、岗位核心能力、岗位综合能力三个层次专业岗位能力的培养,探索具有鲜明高职特色的会计专业应用型人才培养方法。为各类企事业单位培养能熟练进行会计核算、会计监督、财务管理以及参与经济决策,直接从事会计、出纳、审计和其他经济管理等工作的高技能应用型人才。     

高校转型时期会计实践教学改革研究

我国高校现在培养出来的人才不适合现代企业发展需要,必须改变教学模式,建立一种新型教学模式,培养企业需要的应用型高级人才。会计专业是一门要求学生实践能力强的专业,在高校转型时期,如何提高会计专业学生实践能力是重要的,为企业培养合格的应用型高级人才。现在国家把大约600所本科院校转变应用型本科院校,目标就是提高学生的实践能力。本论文主要从高校会计教学中学生实践能力培养作用分析、高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略、高校会计教学中学生实践能力培养优化策略进行阐述了高校转型时期会计实践教学改革研究,希望为研究会计专业实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

独立学院会计专业应用型人才培养研究

独立学院是我国社会经济和教育发展的产物,是我国目前普通高等教育中不可或缺的教学型院校,而会计专业是独立学院普遍开设的专业。随着经济全球化进程的加快,对会计专业人才的素质提出了更高的要求,应用型人才的培养尤其受到重视。本文就独立学院会计专业人才培养现状,结合用人单位对会计应用型人才素质的要求,对如何构建独立学院会计专业教学模式提出见解。     

高职院校会计专业人才培养模式创新刍议

<正>会计专业的人才培养目标决定着会计人才的培养模式,并且直接影响到教学内容、教学方法和教学手段的采用。高职院校会计专业人才培养目标应是为社会提供应用型、技能型会计人才,培养模式则应侧重于职业技能教育。作为培养高素质、高技能的会计人才的高职院校会计专业,必须适时地对原来的教学模式加以调整,由传统的重理论、重体系的教学模式向重实践、重技能的模块教学转变。     

基于成果导向课程与传统教学模式课程实践效果差异

高职教育目的是提高学生的实践能力,为企业培养应用型人才。实践证明传统的教学模式培养出的人才已经不适应现代企业发展的需要,必须建立一种新型教学模式,适合高职学生发展需要,成果导向是一种新型教学模式,尤其对一些实践课程应用成果导向取得更好的效果,有助于提高学生的实践能力。本论文从不同方面阐述成果导向课程与传统课程实践效果差异,希望能为研究教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

注册工程师制度下的《地基处理》教学模式

结合我国注册工程师执业制度,对《地基处理》课程从教学内容、教学模式和考核方式等方面进行探索,以期改进教学,为本专业学生工作创造条件,培养出具有创新能力的应用型人才。     

应用型人才为导向的地理信息系统实践教学改革探索

实践教学是高校培养创新人才的重要环节。地方本科高等院校是我国大学毕业生就业最难的群体,以培养应用型人才为导向,对行业应用需求较大、技术含量较高的《地理信息系统》课程的实践教学改革措施进行有效的探索,从解决教学资源困境、优化课程结构、创新探索教学模式、密切校企合作几个方面,提出了良好的对策和建议,对于提高学生GIS实验技能和创新应用能力,提高应用型人才为导向的地方本科院校的就业率,具有积极的意义。     

应用型本科院校《审计学》教材的编制与创新性人才培养

《审计学》教材是《审计学》课程的载体,也是将《审计学》课程传授给学生的一个重要工具。本文在分析现有《审计学》教材建设存在问题的基础上,阐述了《审计学》的学科性质,提出通过《审计学》教材编排改革实现培养适应社会需要的高质量、高素质审计应用型人才的目标。     

应用型人才培养模式下农业资源与环境专业“理实一体化”教学模式探析

随着社会经济的迅猛发展与农业科技水平的不断进步,农业生产也出现新的格局与特点,尤其是伴随着家庭农场、观光农业、现代农业企业、生态农业及"互联网+"等新型农业产业的诞生,传统的教学模式已经难以满足市场对高精尖农林专业人才的需求。为了有效提高农业资源与环境专业课程的教学效果,培养综合素质过强、理论知识扎实、实践能力过硬的应用型人才,以农业资源与环境专业课程教学为对象,分析了农业资源与环境专业教育教学现状,阐述了"理实一体化"教学模式的主要优势,探讨了"理实一体化"教学模式在农业资源与环境专业中的实践路径,为农业资源与环境专业应用型创新人才的培养提供参考。     

应用型人才培养目标下“食品营养学”课程教学改革与实施

营养与每个人息息相关,社会日益发展,诸如糖尿病等慢性疾病不再是老年人的专属,呈现年轻化趋势,人们愈加关注营养与健康的关系。现如今社会发展对于高校毕业生提出新目标,如何培养利用理论解决实际问题的应用型人才成为重中之重。文章以创新应用型人才作为培养目标,从教学内容、考核体系、实践教学形式等方面入手,对食品营养学课程教学改革提出建议,构建新的营养学课程教学模式,以期为提高人才质量提供前期依据。     

专科教育中应用型人才培养探讨

本文通过分析"应用型"人才培养过程中的误区,探讨应用型人才职业素质标准依据,提出应用型人才职业素质培养方案,并提出职业素质培养建议.     

会计电算化课程教学改革探讨

应用型本科的人才培养目标是高素质应用型技术人才,而不是普通本科培养的研究型、学术型人才,学生的知识、能力、素质结构与培养方案是以应用能力为主线构建,而不是以学科为本位。目前在一些应用型本科院校中开设的会计电算化课程,在教学中还存在教学目标、教学内容、教学方法及手段、师资队伍等许多问题。本文对此进行分析,并提出应用型本科会计电算化教学改革思路。     

市场营销专业应用型人才培养模式创新研究

当前应用型营销人才缺乏,人才的培养也难以匹配对营销人才的需求,导致很多行业或企业难以招聘到适合自己的营销人才。本文就应用型市场营销人才的培养模式展开研究,以期通过培养模式的不断创新,提高营销人才对社会需求的适应性。     

应用型国际贸易专业人才培养研究

本文通过对应用型国际贸易人才的再认识,认为学科竞赛是培养应用型人才的重要途径,通过激励、引导和实践检验三大效应影响着应用型人才培养。针对目前国贸学科竞赛存在的问题,本文提出通过引入校外师资、加强校与校交流以及注重积累来解决。     

地方本科院校应用型人才培养存在的问题

地方本科院校培养应用型人才是适应地方经济和社会发展的需要,也是我国高等教育发展大众化的需要,也是地方本科院校拓展自身的生存和发展空间的需要。本文在已有的研究基础上,从对应用型人才概念的界定出发,探讨地方本科院校应用型人才培养存在的问题,并提出对策措施。