多媒体英语教学效果的统计分析

本文用统计方法对多媒体教学法在学生英语听读写能力效果进行了经验分析。研究发现,同传统教学法相比,多媒体教学可以显著地提高学生的听读能力,显示了多媒体英语教学的优势。但是在语法和写作以及翻译上,多媒体教学和传统教学法的教学效果并无显著差异。     

多媒体英语教学效果的统计分析

本文用统计方法对多媒体教学法在学生英语听读写能力效果进行了经验分析。研究发现，同传统教学法相比，多媒体教学可以显著地提高学生的听读能力，显示了多媒体英语教学的优势。但是在语法和写作以及翻译上，多媒体教学和传统教学法的教学效果并无显著差异。     

优化公共外语教学模式 提升学生英语综合应用能力

大学英语教学采用多媒体教学模式已是势在必行.文章从多媒体网络辅助语言教学模式与传统教学模式对比及教育并引导学生提高英语综合应用能力等角度进行分析,论述了如何有效地培养和提高学生的听、说、读、写、译等综合应用能力,提高大学英语教学质量.     

职业类学校机械基础教学的几种方法

职业院校学生的基础比较差,学习能力差,运用传统教学方法,教学过程中就很难充分调动学生兴趣和积极性,因此,必须采用各种有效的教学方法。如新课法导入法、课前预习法、课堂讲授法、课堂提问法、比较教学法、直观教学法、案例教学法、多媒体教学法、实验室教学法、实验与实践教学法等教学方法,提高学生知识获取和实践能力。     

高职教学方法的改革与实践——以《零售店面管理》课程为例

论文在对该课程的特点和高职高专学生进行分析的基础上,提出了在《零售店面管理》这门课程的教学中,提出采用行动导向教学法、模拟教学法、角色扮演教学的多样化教学方法与学习方法,通过把传统教学方式与多媒体教学相结合,采用多样化考核手段,充分调动学生的主观能动性,为学生在零售店面管理方面打下坚实基础     

《工程识图》课教学方法浅析

工程识图课是一门主要的专业基础课,教师可以运用直观教学法、多媒体教学法、参与式教学法、分层教学法等多种教学方法,来提高教学质量,培养学生识图与制图的能力.     

"引探教学法"在《国际金融》课教学的实践

传统的应试教育是以教师为主,教师讲学生听,这是一种十分被动的代理式的学习方式.而素质教育,学生是学习的主体,教师则充当教练员引导的角色,引导学生探求新知、锤炼核心能力的一种亲验式的学习方式.为使教学更好落实素质教育的要求,通过课堂教学,培养学生的自学能力和创新能力,笔者在<国际金融>课程教学方法上进行了"引探教学法"的实验.经过几年的教学实践,效果明显.实践证明,运用"引探教学法",学生的主体作用得到了充分的发挥,激发了学生学习的主动性、自主性、应用性和创造性,学习能力尤其是自主获取知识能力、发现知识能力和应用能力有了明显提高,创新意识得到了培养.     

妇产教学中多媒体教学应用体会

目的:探讨分析妇产教学中多媒体教学应用效果。方法:选取本院2013妇产科临床学生70例作为教学对象,根据随机原则将学生分为传统教学组和多媒体教学组,每组35例,两组学生在性别、年龄方面差异不明显,p>0.05,具有可比性。传统教学组接受传统教学。多媒体教学组在传统教学基础上外加多媒体教学。学期学习结束后对比两组学生在提高学习兴趣、提高动手能力、提高解决问题能力、提高病情观察能力和学期理论考试平均分方面的差异。结果:多媒体教学组在提高学习兴趣、提高动手能力、提高解决问题能力、提高病情观察能力和学期理论考试平均分方面均明显高于对照组。结论:多媒体教学效果良好,值得推广。     

浅谈运用多种教学方法上好数控实习课

技能在职业学校教育中起主导作用，实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度。现代职业教育领域中，特别是中职学校的教学，实习课在整个教学过程中有很大的比重，数控专业的实习课除需对传统的加工方法如钳工、车工要进行实训外，在学校完成的实习就主要是数控加工实习了。本人在多年的实训教学中，结合中职学生的特点，从激发学生的学习兴趣着手，运用多种教学方法，如多媒体教学法、参观法、四阶段教学法、模拟教学法、项目教学法等，逐步提高学生的技能水平。     

案例教学法在医学硕士研究生《医学统计学》教学中的应用及效果评价

目的：评价案例教学法在医学硕士研究生《医学统计学》课程中的应用效果。方法：以锦州医科大学2019级和2020级硕士研究生为研究对象,通过问卷调查和考试考核相结合的方式,比较案例教学法和传统教学法的教学效果。结果：案例教学组医学统计学期末考试成绩（72.438.68）显著高于传统教学组（66.897.92）,t=5.845,p<0.001。案例教学组对医学统计学实用性的评价显著高于传统教学组,差异有统计学意义（z=34.4303,p<0.0001）。结论：案例教学法可以显著提高学生的学习成绩和对医学统计学实用性的认识。     

基于项目化教学法的路由交换技术课程实践

路由交换技术是高职计算机网络技术专业教育的专业核心课程,其内容较抽象,实践性强。采用传统的教学方法学生难以理解课程内容,且学生的实践能力不强,提出采用项目化教学法能很好的弥补传统教学方法的缺陷。实践证明,采用项目化教学法能显著提高教学活动的效率和效果,培养了学生的动手能力。     

浅析英语听说能力的训练

在我国，外语教学先后经历了语法翻译法、听说法、情景教学法、交际式教学法以及现在时兴的“以学生为中心”的交际式教学法。这些方法在推动我国外语教学的发展，开阔语言教学的视野和丰富外语教学理论等方面均起到了积极作用。从语言的起源来看，人类首先学会的是听与说。“听”在语言环境中占有极其重要的     

财务管理情景教学法初探

情景教学法为转变传统财务管理教学的弊端提供了新的思路,这种教学方法可调动学生的积极性和主动性,提高学生对知识的理解.本文讨论了情景教学法的原则、基本模式及应注意的问题.     

改革临床实验教学模式 增强医学生实践能力培养

为探索新的医学教学方式,在临床医学生动物实验教学中,分别采取传统教学和TBL教学法。实验结束后对两组学生进行考核以评价教学效果。结果:实验报告上两组无显著差异,但实验组操作技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。TBL教学法有利于调动学生的学习积极性,提高了学生的动手能力,并能有效促进学生团队合作精神。     

项目教学法在《医用X线机》课程教学中的应用

为了充分调动学生学习兴趣和学习主动性,将项目式教学法应用在医用X线机课程中,根据教学内容,学生知识储备对本课程进行项目设计.本文以X线机曝光控制电路的设计为例,结合课程的特点,介绍了项目式教学法在教学过程中的实施,以及教师和学生的体会,展示了项目式教学法的优越性,在传统教学模式上实现了新的突破,但在实施过程中也遇到了一些问题,一并与同行切磋.     

财务课程中项目教学法的实践探讨

《财务管理》是中等职业学校财经类专业的主干课程之一,学好该课程对财经职校学生掌握财会专业理论知识,培养财会素质,增强岗位任职能力有着十分重要的意义。项目教学法最显著的特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目教学法在《财务管理》教学中的应用,是提高职校生学习兴趣,增强课堂教学活力行之有效的教学方法。     

翻译与大学英语教学

从20世纪40年代起我国的外语教学法五花八门，最近几年比较流行的方法有，交际教学法（Communicative Approach），即通过交际活动培养学生的语用能力；折中教学法，即将不同的教学法有机地结合起来，以满足学生的需求和不同的教学活动；“双外”教学法，即训练外语应用技能，又传授对外交流知识的教学法；3T教学法（Text—reconstruction，Task—based，System），也就是以语篇重建任务为依托的小组学习方法。除此之外，国内还有不少学者尤其是教学第一线的教师在教学实践的基础上提出了许多有独到之处的英语教学方法，而传统的教学法即翻译法成了过时落后的代名词。受此影响，翻译教学也被殃及。随着新世纪的到来，社会对大学毕业生的英语能力提出越来越高的要求，大学英语教学界越来越认识到不仅要发展学生的听、说、读、写的能力，而且要重视训练学生一定的翻译能力。     

机械制图教学模式的探讨与改革

自2001年以来,我们在机械制图的教学过程中对多种教学模式进行了有益的探讨,并取得了一些教学改革经验:机械制图的传统教学模式容易调整授课速度,但费时较多;多媒体教学可有效地解决费时问题、增加课堂信息量,但难于控制教学速度;将传统教学方法与多媒体教学、AutoCAD有机结合,并注重AutoCAD上机练习,可有效地转变学生的学习观念、增强学生的绘图能力,提高教学质量,教学效果好.     

关于多媒体教学模式的探讨

多媒体教学模式现在成为中小学以及大学的主要教学模式,本文主要对多媒体教学模式进行了详细分析,以及对比了多媒体教学和传统教学模式,最后对多媒体教学模式的应用进行了分析.     

面向应用型本科人才培养的统计学教学法探讨

根据应用型本科院校学生的实际情况和统计学课程的特点,提出了多媒体教学与建立统计教育网络平台的教学模式。文中介绍了统计学教学中常用的教学法,但强调不论采用什么样的教学法,以下三个方面将对教学效果产生重要影响。首先,教师要帮助学生克服畏难情绪,真正与学生形成互动。其次,教师要精通各种理论和方法并且具有较强的分析问题和解决问题的能力。最后,教师要投入精力去参加社会实践并搜集最新资料作为统计案例。