现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究——以河南省为例

信息技术的应用没能很好地解决和改善目前中等职业学校教学面临的问题,根本原因就在于教师的教育观念没有改变。本文通过河南省提高中等职业学校教师现代教育技术能力以及应用现代教育技术教学的实践,证明现代教育技术的应用能很好地解决学生厌学、教师难教问题,有利于培养学生的实践动手能力,与中等职业教育的生源状况、培养目标要求相适应。     

浅谈职业学校教师师德素养

在中等职业学校加强教师的师德素质对于促进教育改革创新,办好让人民满意的中等职业教育,构建和谐的校园具有重大而深远的意义。中等职业学校的教师不但要在学识上成为"双师型"的教师,更要在师德方面成为学生心目中有人格魅力的老师。     

构建中等职业教育实践教学体系

中等职业教育，是指以培养适应生产、经营、管理、服务第一线需要的高素质的劳动者和中、初级技术应用型人才为根本目的的专门教育。中等职业教育的实践教学体系，是中等职业教育内涵的核心，决定了中等职业教育培养目标的实现。因此，构建中等职业教育实践教学体系是中职学校教学基础建设和改革的重点，是提高职业能力的关键所在。     

基于绩效管理的高校教师教育技术能力评价指标构建

教师的教育技术能力是教师进行教学的主要能力,为更好的使高校教师掌握现代教育技术,并将其运用在日常的教学工作,构建合理的评价指标尤为重要。本文主要探讨论基于绩效管理的高校教师教育技术能力评价指标如何建立。     

胶州市中等职业教育发展的思考

随着社会经济的不断发展,今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。90年代上职业中学是很荣耀的事,普通的初中学生望尘莫及,时过境迁,职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。中等职业教育由热降冷,期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革,改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学,优胜劣汰,它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力,同时也带来了压力和挑战。一、胶州市职业技术教育的现存问题(一)生源不足,质量较差家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标,让子女早日抱上个"铁饭碗",因此,历年来职业教育学校的生源十分充足。招生就业制度改革后,原来的"铁饭碗"被打破,加上大学生毕业生逐渐     

秦皇岛市中等职业教育师资培训有效途径的探索

高素质的师资队伍是中等职业教育强化办学力度、提高办学质量的重要保证,近几年,秦皇岛市的中等职业学校以提高教师队伍水平为中心,开展师资培训,充分发挥了教师在专业建设和教学科研方面的作用,优化了教师队伍,为中职学校的快速发展提供了有力的人才保障。本文以秦皇岛市中等职业教育的师资培训为依据,对其中存在的问题及解决办法进行了分析。     

国家示范校建设的目的和意义

随着社会的进步和发展,对技术人才能力的要求要来越高,这就要求学校依照社会的发展形势培养出具有转型升级、发展经济型的技术人才。因此,对示范学校的建立成为国家的重点扶持的项目,对于中等职业学校在各方面都加大了力度,在各方面加强学生的教育和技术能力以及工作的能力,为社会培养出更多更好的技术型人才。     

中等职业学校口才训练课教学探讨

本文通过对学生的口语能力在当今社会中所处的重要位置的分析以及对中等职业学校学生的实际口语交际能力现状的评价,得出了在中等职业学校开展口才训练课的紧迫性,并就如何在中等职业学校开展行之有效的口才训练结合教学过程的切身体会,进行了初步的探讨,提出了在中等职业学校开展口才训练的初步方法。     

国家示范校建设的目的和意义

随着社会的进步和发展,对技术人才能力的要求要来越高,这就要求学校依照社会的发展形势培养出具有转型升级、发展经济型的技术人才。因此,对示范学校的建立成为国家的重点扶持的项目,对于中等职业学校在各方面都加大了力度,在各方面加强学生的教育和技术能力以及工作的能力,为社会培养出更多更好的技术型人才。     

对企业文化与中等职业教育互融性的探究

近些年来,我国的各大企业在我国社会经济水平不断提升、发展速度持续加快的带动下获得了前所未有的发展,无论是其发展规模还是发展水平都有了较大程度的提升。随着企业发展规模的不断扩大以及发展水平的不断提升,企业对于人才的需求标准也相较于以往有了很大程度的改变,其不仅仅需要理论与实践能力兼具的复合型人才,而且还需要该类型人才具备与之能力相匹配的工作素质。因此,便对以培养技术型人才为核心的中等职业教育提出了考验。各类中等职业学校必须对此提起高度的重视,在培养学生工作技能的同时,还要对其进行有关企业文化等方面的教育,以此来培养出工作素质与工作能力兼具的全面性人才。本文对企业文化融入中等职业学校教育的重要性进行简单的论述,并针对如何加强企业文化与中等职业学校教育互融性的问题提出合理的策略,以期为业内教育人员提供参考。     

论中等职业学校学生科技观念及素养提高策略

中等职业学校学生科技观念及素养提高是一个系统工程,它要求教育目的、培养目标、课程体系、教学模式、招生考试制度、教学质量评价标准以及教师的教育思想、教育行为都要与之相适应。必须树立教育大视野,对现行教育教学观念、课程教材体系、课堂教学体系、教育评价模式等进行根本的转变,特别注重对学生创新意识、创新能力、创新精神的培养,提高中等职业学校学生科技观念及素养,促进中等职业学校学生科学素养的最优发展,培养大批高科技素质的中等专业技能人才。     

浅谈中职历史教学走出困境的对策

中等职业教育处在高等教育和中等教育的夹缝中,面临着招生困难、生源质量差等一系列问题,如何提高教育教学质量是中等职业学校教师面临的一大难题。而教学中文化课(特别是中职历史课)更处于被动的尴尬境地,所以中职历史教师更要积极探寻走出困境的对策。     

会计专业中高职衔接课程体系问题的探讨

本文以会计专业为例,对企业、海南省会计专业中高职学生和中高职专业的会计教师进行调研,对调研结果进行分析,找出目前海南省的中高职会计专业课程结构衔接中存在的问题,提出中高职课程体系衔接的思路和方法。中等职业学校和高等职业学校要确定各自的办学方向,在各自的层次上建立自己的特色,提高质量,促进学生的全面发展。中等职业教育与高等职业教育的衔接应该从人才培养计划、课程体系到评价体系全面展开。中等职业教育和高等职业教育之间的衔接可以使中等职业学校毕业生有机会接受高等教育,为高等职业教育提供理想的学生,从而促进整个职业教育体系的不断完善,更好地培养社会所需的人才。而课程体系的衔接又是中等职业教育和高等职业教育之间衔接的基础。     

浅谈中职学校专业课教师如何贴近市场进行教学

本文分析了中等职业学校与市场接轨的迫切需求,并对中等职学校专业教师如何贴近市场进行教学进行了详细的论述。     

浅谈中等职业学校会计电算化的教学改革

中等职业学校会计电算化专业的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才.因此中等职业学校必须强化电算化的实践教学,充实理论知识.为此笔者分析了中等职业学校会计电算化教学的现状,提出了改革中等职业学校会计电算化教学的相应建议.     

中职学生计算机基础教学初探

中等职业技术教育必须以适应社会需要为目标,主攻方向是做好学生在学校与工作之间的衔接。强调理论教学与实践并重,理论要为实践服务,使毕业生具有直接上岗工作的能力。     

中等职业学校招生市场化招生的法律思考

目前,中等职业学校市场化招生已经形成基本趋势。当前,由于缺乏规范管理,招生市场出现诸多不正当竞争行为。损害了学生自主择校的合法权,产生了教育不公平现象,进而极大地影响了中等职业教育的可持续发展。改变中等职业学校招生不正当竞争局面,要通过国家法律法规规范学校的招生行为,促使教育行政部门依法管理。     

浅谈中职学校专业课教师如何贴近市场进行教学简

本文分析了中等职业学校与市场接轨的迫切需求，并对中等职学校专业教师如何贴近市场进行教学进行了详细的论述。     

关于中专学生培养成本核算问题的探讨

随着我国中等职业教育体制改革和对外开放的力度不断加大。中等职业教育办学方式呈多元化方向发展。与国外办学机构或经济实体合作办学、国内学校之间联合办学、社会力量办学等不断增多。因此，中等职业教育应树立成本观念，中等职业教育应该进行成本核算。计算学生培养成本，以适应我国职业技术教育形势发展的需要。     

中职学校教师工作质量评价的实践探索

教育教学质量是学校生存与发展的基础,教师工作质量是学校教育教学质量的关键。文章从理论上探讨了教师工作质量考核评价体系中各组成部分的必要性、权重,介绍了各部分具体评价内容、形式、统计计算方法及对综合测评结果的处理。