加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用；作为一名物理教师，应该根据学生的身心特点，遵循教育规律，苦练内功，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。     

在《新课标》下搞好物理实验教学

本文从重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高,培养学生学会使用基本仪器;重视近代科学产生的背景,培养学生的科学思想和方法;重视实验项目的开发,充分利用实验资源四个方面详细文论述了新课程下物理实验教学,从而培养学生的科学思想和探究创新能力.     

在《新课标》下搞好物理实验教学

本文从重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高,培养学生学会使用基本仪器;重视近代科学产生的背景,培养学生的科学思想和方法;重视实验项目的开发,充分利用实验资源四个方面详细文论述了新课程下物理实验教学,从而培养学生的科学思想和探究创新能力.     

浅谈高中物理实验教学思路

新课改将＂知识与技能、过程与方法情感态度与价值观＂三方面整合起来，作为各学科课程目标的共同框架，体现了新课程的价值追求，即由以知识为本位转向以发展为本位。中学物理实验教学重在培养学生的综合能力，即通过实验教学可培养学生观察物理实验现象和分析物理问题的能力，掌握用实验来探究物理规律的基本方法，提高思维能力和动手实验能力，加深对物理概念和规律的理解。下面结合课题研究和自己的教学实践，谈谈我对中学物理实验教学与学生能力培养的四点体会。     

试论物理演示实验的教学现状和改进

近年来高考物理试卷对实验的考查，不仅从学生实验发展到演示实验，而且已从简单的背诵实验知识转向考查对实验的思想、原理、方法的理解上，重在考查学生的实验能力和综合分析能力。许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养，而忽视了对学生动手能力的培养。在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视，为了研究好这些课题，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的莱些思想方法和现代科学的新成就。     

浅谈学生科学素养的培养与物理实验的关系

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，依照新课标编写的教材，特别注重实验在教材中的作用，经过众多的学生课内实验活动，分组实验，教师的演示实验，学生课外小实验及许多综合实践活动，实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，为学生发挥创造潜能提供独特的科学素养培养环境，因此物理实验教学应成为培养学生科学素养的重要教育资源。如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们高中物理教师应探索的课题。下面是本人在近几年高中物理实验教学中培养学生科学素养所做的一些尝试。     

在物理实验教学中培养学生的创新思维能力

创新是人类社会不断进步和发展的灵魂，强烈的创新意识仅仅是创新素质教育的起点，创新思维才是创新素质的“内在核心”。在物理实验教学中，培养和发展学生的创新思维能力是大有可为的。因此初中物理教学应十分注重实验教学，并切实加强实验教学。本文将从改革实验教学，发挥课堂教学作用以及改为演示实验为探究实验等几方面阐述高如何培养学生的创新思维能力。     

浅议物理实验对课堂教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。并且还可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识。形成必备的技能和技巧。在实验教学过程中激发、培养学生的发散思维将会对实验教学的效果产生至关重要的作用。     

化学实验教学在素质教育中的作用

本文阐述了化学实验在素质教育中的地位和作用。概括为：一促进、一培养、两作用。包括：实验教学可促进学生更好的获取知识；实验教学可培养学生多方面得能力；实验教学对学生良好科学的培养，树立辩证唯物主义世界观起到了潜移默化的作用；实验教学在理论与实际间起到了桥梁作用。     

新课改下初中物理实验教学探析

物理是一门以实验为主的学科，通过初中物理实验教学，可有效培养学生的实践能力与探索精神。因此在新课改背景下，教师应转变思路。积极创新教育方法与教学手段，发挥实验教学的重要性。本文结合当前初中物理实验教学的现状，对具体改革策略进行分析与阐述。     

探索提高高中物理实验教学途径

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养的教育中具有特别重要的作用。在新课改的教育理念领引下，高中物理实验教学必须有所突破，使实验教学成为学生学习物理知识。掌握研究问题的基本方法及探究问题的基本程序，为学生今后的工作及学习打下坚实的基础。     

浅谈高中物理新课程教学中学生学习兴趣的培养

如何促使学生对物理产生兴趣，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为物理教师工作的重点。创设情境精心“设疑”；精选生活素材，诱发探究情境；灵活利用课本，重视实验教学；巧用现代媒体，重现直观情境；采取新颖教法、开展科普活动等能够有效的培养学习物理的兴趣。     

新课程理念下高中物理实验教学的改革尝试初探

中学物理实验是学生自主学习、科学探究、素质教育的重要载体。在实践中，改进以往物理实验教学中的不足，促进合作学习与学生的探究活动有机结合．让学生在合作学习的动力基础上进行物理实验科学探究，培养学生在学习过程中的探索精神和创新能力。     

新课改下物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。随着社会的进步和新课程改革的进行．作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度和实现“三维”情感目标。针对当前初中物理教学的现状，要充分发挥物理实验教学功能，提高课堂教学效果，可以从以下几点入手：     

浅谈探究性学习在物理实验教学中的应用

物理学是以实验为基础建立起来的学科。无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索和验证，都离不开实验。实验是它赖以生存与发展的基础。从素质教育的需要来看，实验是实施素质教育的重要途径。从发展角度来看，必须充分重视实验教育，培养学生的实验操作技能，创新思维和科学态度。而科学地探究问题的方法，则是实验教学的精髓。培养学生的探究性学习的能力比让学生直接获得知识更为重要，这已经成为我们对学生进行科学教育的重要目标之一。     

在物理实验教学中开展学生创新能力活动

在中学物理教学中,通过实验不仅可以使学生获得物理知识,培养实验技能素质,而且可以培养良好的科学态度和学习习惯,在培养学生创新能力方面,实验教学也具有重要作用。     

高中物理实验教学改革之我见

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验教学在培养学生的创新精神和提高创新能力方面的作用是十分重要的。然而，现今的物理实验教学却存在着很多问题。由于高考指挥棒的影响，很多教师抱着“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的想法，将做实验改为讲实验，然后用大量实验习题进行强化训练。即使做，很多老师也是在实验前花相当长的时间讲实验目的、原理、器材、步骤、注意事项，     

农村初中物理实验教学的误区及解决策略

<正>实验教学是物理教学的重要组成部分之一,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。在开展物理实验教学过程中,教师应注意引导学生观察实验现象,鼓励学生对实验现象所说明的问题进行积极思考和交流,从而培养学生分析、提出和解决问题的能力。所以,无论是演示实验、分组实验,还是验证性、探究性实验,都需要贯穿在整个物理教学过程之中。但在当前的农村初中,由于受到学校硬件建设、师资力量以及学校升学率、教师固有教学观念的影响,出现了不少与当前新课程改革教学要求不相协调的现象,走进了几个物理实验教学的误区。     

浅论高中物理实验教学探讨

物理学本身是一门实验科学,它是以“突出素质教育,强化能力培养”为指导思想,充分发挥实验课程的素质教育功能,将素质教育与实验教学融为一体。而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉。教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程。     

浅谈新课程高中物理探究性实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科，许多物理定律就是在大量实验的基础上归纳总结出来的。在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用。许多教师认为“做实验不如看实验视频，看实验视频不如讲实验”，很少做实验，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，应付考试的工具。学生实验形成了教师讲，学生做，教师示范，学生模仿的教学，学生成为被动的接受者，以至于学生很少提出问题。大多数学生重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据。没有养成实事求是的科学态度，没有学会解决问题的科学方法，学生的主体地位远没有得到重视，学生缺乏主动探究的欲望和热情，忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养。