提高学生物理实验能力的对策研究

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验不仅是研究物理学的重要方法和手段,也是物理理论知识教学的基础。在物理教学中,实验教学有着极为重要的地位。加强实验教学,可以提高物理教学效果,还可以提高学生的实验素质,更有助于提高学生的学习能力和综合能力。     

提高物理实验教学质量的几点建议

随着高等院校对教学改革的深入,物理实验教学课时越来越少,而物理实验自身所涉及的知识面相对较广,所以必须对物理实验教学体制和方式进行相应的调整。本文以提高学生自主学习的能力、锻炼学生的动手能力、开发学生的创造能力为目的,对物理实验课程的教学提出了几点建议。     

关于工科院校大学物理实验教学改革的几点思考

本文分析了目前大多数工科专业在大学物理实验教学方面的现状和问题，介绍了物理实验在物理实验教学中的重要性，通过阐述物理实验教学的作用和意义，并根据现行大学物理实验教学的模式，依据实验的教学目的，对如何能更好的解决学生实验基础不同，学生学习的积极性不高，教学效果不是很理想的情况，提出科学管理，优化考核，多注重动手操作能力训练，提高课堂教学质量，强化积极思考的能力，培养共同协作意识和创新意识，在实验课程建设和教学改革上提出了一些自己的观点。     

独立学院大学实验物理教学方法改革探索

随着独立学院教学改革的不断深入,目前的大学实验物理教学中凸显出各种问题。通过对大学实验物理教学的现状分析,结合国内教改形势和学院培养人才的需要,本文提出了将启发式教学方法、讨论式教学方法和开放式教学方法灵活运用于教学中的教改建议,以期有助于大学实验物理教学的良性发展,使学生的实践能力得以提高,从而提高大学实验物理课程的教学质量。     

谈分层次实验教学法在高分子物理教学中的作用

高分子物理实验是高分子材料与工程专业必修的一门实践性强的专业基础实验课．是本科生今后从事本专业的基础训练。高分子物理实验课程的良好开展可以强化其理论知识的学习,进一步理解和加深高分子结构与性能之间的联系．为后续的课程学习以及毕业论文和科研实验奠定了良好的基础。通过实验教学的操作训练。强化本科生的实验技能和动手能力,逐渐养成严谨的科学态度．提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

分层教学法在大学物理实验教学中的应用

传统的大学物理实验教学方法不利于调动学生实验学习的积极性,不能培养学生实验的兴趣和爱好,也不能培养学生的实验能力。分层教学法能够根据学生的学习水平和实验的难易程度进行分层教学,能够克服传统教学方法的不足,提高大学生物理实验教学的能力。     

物理课程衔接问题探讨

高中物理教学中的基本训练包括两个方面:运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题;物理实验技能的训练.就高中物理学科特点,通过其和初中物理特点的比较,浅谈如何更好地衔接初高中物理,以及怎样让学生适应高中物理学习.     

有机化学实验教学改革与实践研究

有机化学实验对学生有机化学理论知识的巩固、动手能力的训练和创新能力的培养发挥着重要的作用。针对西安培华学院医学院相关专业有机化学实验开设现状，通过对有机化学实验内容、教学方法及考核方式进行改革，可激发学生实验操作的兴趣，加强学生对实验技能的掌握，巩固有机化学理论知识，从而可提高学生分析问题，解决问题的能力。     

物理教学中对比性实验的运用

在整个物理教学环节中，实验作为物理研究的基本方法之一，在物理教学中发挥着重要的作用，直接影响着物理教学的最终效果。因此在教学过程中，物理教师可以根据授课内容适当的引入一些实验，通过辅助教学的方式，激发学生的学习兴趣，使得学生产生一些悬念，并通过悬念的最终解决，提高学生的动手能力和解决问题的能力。对比试验是一种科学有效的试验方法，它主要通过设置两个实验组，并通过对比试验结果进行分析的方法，探究实验对象与一些实验因素之间的关系。本文就物理教学中对比性试验的运用提出了一些观点和看法。     

浅谈利用初中物理探究试验培养学生的能力

《物理课程标准》明确了义务教育阶段物理课程要让学生经历基本的科学探究过程，以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展的最终目标。根据新课标的要求，我教学过程中，充分发挥物理这一以实验为基础的学科特点，精心创设情境，利用探究性实验来培养学生的能力。