基于CDIO“做中学”工程教育理念的《桥涵施工技术》课程的教学改革

课程教学改革是高职教育教学的特点,本文将基于CDIO"做中学"工程教育理念应用于课程教学改革中,阐明了改革必要性、课程设计理念、教学内容的组织模式和教学改革的建议。     

新形势下高职课程改革的三个核心元素

国家和地方《中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施将为高职课程改革注入了新的活力。而在以往的课程改革中人们总是想出奇出新唯课程而课程改革,常常忽视了"专业、教师、学生"这三个核心元素。本文结合作者多年高职教学与改革的实际经验,从高职课程改革与专业、教师、学生的关系等方面,论述了高职课程改革必须围绕"专业——课程改革的起止点,教师——课程改革的主力军,学生——课程改革成效的检验者"这三个核心元素开展。并就围绕这三个核心元素改革高职课程提出了建议。     

高职院校体育“三自主”课程学习评价实施方法探析

根据高职院校的人才培养目标,高职院校的办学思路、办学方向和课程改革都应该符合高等职业教育的要求。高职体育教学作为高职教育的重要组成部分,应该使体育课程符合职业教育的特点,遵循高职教育的规律。本文构建了高职院校体育"三自主"课程学习评价的内容及实施方法,旨在使高职体育课程有利于激发学生运动的兴趣,培养终身体育意识,为推进高职院校体育教学的改革探索新路。     

高职院校大学英语课堂中“课程思政”的渗透研究

"课程思政"是在全国高校思想政治工作会议上提出来的,其创新了传统思政教育的理念,主张各个学科协同一致,合理培养人才,将思政与各个学科教学工作结合在一起,进而赋予思政以新的生命力,提升学生文化专业素养及思想道德素养。本文以高职院校大学英语教学为例,分析了"课程思政"在英语课堂上渗入的必要性、可行性以及方法和策略。     

民族地区高校《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性研究

开设《思想道德修养与法律基础》课程,是高校进行思想政治教育的重要方法之一。针对民族地区高职院校中这门课程的开设,更要紧密结合学校的实际情况、学生的具体特点开展课程改革,在实践中探索出具有自身教学特色的课程体系。我们通过对于该课程教学实效性的调查研究与改革实践,积累了一定的经验,但也从中看到了不足,这为我们以后的高校课程改革提供了思路与方法指导。     

基于工作过程的模块式教学的探讨与实践——以高职院校《机械制图》课程为例

根据高职教育的培养目标,针对高职院学生的特点,对高职院校《机械制图》课程进行科学改革,合理安排《机械制图》教学计划,实行模块式教学进行了探讨。提出了以职业能力和素质培养为本位,改革传统的学科教学体系,树立基于职业工作过程的教学理念。     

关于传质分离技术课程项目化教学改革探索

课程改革是当前高职教学改革的核心任务。依据工学结合理念开发的项目化导向的《传质分离技术》课程,突出了高职教学特色。该课程对课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价方式等方面进行了全方位改革,并按项目化教学要求改进了实训条件,采用"任务驱动、项目导向"的方法,实现了"教、学、做"一体化,收到了良好的教学效果。     

"以学生为中心"的会计教学课程改革研究

随着课程改革的全面实施,会计教学课程改革也提上日程,"以学生为中心"的教学模式强调学生在会计教学中的主体地位,注重对学生自主学习能力的培养,革新了以往"以教师为中心"的教学理念,符合现代教育教学发展趋势.本文以会计教学课程改革为切入点,结合"以学生为中心"的教学理念,阐述"以学生为中心"的基本内涵,重点探讨"以学生为中心"的会计教学课程改革策略,以期为会计教学提供参考借鉴.     

高职院校实践技能课程教学与考核方法改革初探

近年来,在高职教育理念不断深化的推动下,实践技能课程在高职院校的教学体系中占据的比重越来越大。然而很多高职院校在实践技能课程的教学和考核环节中仍然简单沿用理论课程的教学方法和考核方式。不能充分体现实践技能课程的教学特点,也不能达到应有的教学效果,更不能对学生的学习成绩给予准确的评价。如果实践技能课程继续维持这样的现状,必将影响高职教育的发展。因此,对高职实践技能课程的教学和考核方法的改革迫在眉睫,通过对高职实践技能课程教学和考核方法的深入分析和调查研究,对造成高职实践技能课程教学现状的原因进行了分析,并对教学方法和考核方法的改革提出了一些建议,希望通过实践技能课程教学和考核方法的改革可以促进高职教学改革的深入,从而提高实践技能课程的教学效果。     

高职思想道德修养与法律基础课程成绩评定改革探讨

文章针对高职思想道德修养与法律基础课程教学存在的困惑进行分析,并结合工作实际,总结了所在学校将学生操行成绩纳入思想道德修养与法律基础课程成绩考核范围,根据学生考试考查的卷面成绩、平时成绩和操行评定结果,综合评定学生该课程成绩的经验与做法。     

论“微机原理与接口技术”的课程设置和改革

《微机原理与接口技术》是工科电类专业本科生的重要专业基础课程,其对培养学生的微机应用能力非常重要。随着计算机技术的迅速发展,微处理器及微机系统的体系与结构发生了很大变化,需要对本课程的定位有一个新的客观认识。本文着重从课程设置、教学内容、实验教学及学时安排等方面详细阐述了课程改革背景下,开展微机原理与接口技术课程教学的主要思路和具体措施。     

基于“问题驱动”与“项目驱动”相结合的大学物理课程研究

为了培养创新人才和提高教学质量,激发学生学习大学物理的积极性和兴趣,本文通过"问题驱动"课堂教学和"项目驱动"课外自学的实施途径及特点,给出将两者相结合应用在大学物理教学中的理由,并在咸阳师范学院大学物理课程教学中进行了实践,取得了良好的教学效果。     

课程思政视角下高校会计专业《审计学》课程改革研究

课程思政的目的是挖掘课程的思政元素,发挥课堂教学的主导作用,达到技能培养与思政教育的有机统一。《审计学》作为会计专业的一门核心课程,将思政教育融入到专业课教学中,对于人才培养具有至关重要的意义。本文针对课程思政视角下《审计学》课程改革的现状以及意义进行了探讨,并提出了创新教学方法、重置教学目标、优化教学内容、改革课程评价等一系列方法措施,以期对会计专业课程思政教学改革提供借鉴意义。     

《移动通信技术》课程改革的探讨

传统的课程结构和授课方式已经不能适应对学生能力的培养,通过对课程内容、教学体系、教学方法等方面的探索和实践,激发学生的学习兴趣,培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力为学生毕业后在工程技术岗位上的自学、深造、拓宽和创新打下坚实基础。     

基于“翻转课堂”的混合式课程设计

混合式课程设计是目前职业院校采用的主流模式,但在教学中仍存在一些问题,如如何提高学生的创新能力,如何加强师生互动。在"建筑CAD"教学中运用融入翻转课堂的混合式教学模式,通过问卷调查统计显示,学生的自主学习能力、发现问题能力、解决问题能力得到显著提高,达到了较好的教学效果。     

《交通工程学》课程教学体系与教学方法建设

交通工程专业是一个蓬勃发展的学科,交通工程学作为交通工程专业的主要课程,其教学体系与教学方法的建设非常重要。石家庄铁道大学交通工程学课程组通过多年的教学实践与探索,形成了独有的教学体系与教学方法。现将相关经验总结,与同行分享。     

以工学结合为导向提升高职课程开发水平

职业教育的核心是工学结合,校企合作,以任务为驱动,培养高素质技术型人才,本课程通过任务引领式的学习,更好地锻炼了学生的实际工作能力,同时也体现了职业教育的根基和内涵。     

“物流系统规划课程设计”的设置研究

根据"物流系统规划课程设计"的自身特点及传统课程设计教学中存在的问题,对该课程设计的模式、考核评价方法及教师的作用进行了探讨,认为项目集成法模式较适用该课程设计,将日常质疑答辩引入了成绩评定中.教师指导时应以学生为主体,适当引导即可,同时提出了一些其他建议.     

对高职高专《成本会计》课程改革的进一步探讨

成本会计作为企业会计的的重要组成部分,是一门应用性很强的经济管理学科,在整个会计体系中占有十分重要的地位。成本会计工作岗位在企业生产经营活动中也发挥着十分重要的职能。然而,在目前的成本会计课程教学中,不论内容、形式、手段等多个方面,仍然与会计应用性人才的教育要求以及企业的岗位需求存在一定的差距。     

“新工科”背景下通信原理的课程优化

"通信原理"是电子信息工程专业的必修课程。根据"新工科"人才培养的要求,改变了以往传统的教学模式,在教学思路、教学内容、教学方法以及实践环节实行了一系列的探索与改革。提高教学质量的同时也激发了学生的学习兴趣,有利于学生综合素质的提高。