网络学习支撑环境的设计与构建

信息技术的发展,知识的爆炸式增长,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。     

谈网络环境下的课堂教学设计——以《使用Outlook Express处理电子邮件》为例

基于网络环境下的课堂教学是一种新型教学模式,它在时空上延伸了师生的互动范围,为教学提供了更广博的信息资源。当学科教师在网络环境下开展课堂教学活动时,要预先做好教学设计。本文将就网络环境下课堂教学设计中所涉及到的相关问题做一些探讨与研究。     

《运动人体科学基础》网络课程的教学设计

网络课程的教学设计是网络课程实践开发的核心。以《运动人体科学基础》网络课程的教学设计为例,对课程的教学目标设计、教学内容设计、学习环境设计、教学策略设计和教学评价设计等各环节进行探讨,为相关课程的网络课程建设提供参考。     

《计算机应用基础》网络课程的设计

随着Internet技术的迅速发展,网络在教育领域中的应用日益广泛,网络教学作为一种新型的教学形态逐渐受到人们的关注。要保证网络教学的效果,设计和开发高质量的网络课程是关键。本文针对《计算机应用基础》课程的授课特点,设计了相应的网络课程的课件。     

情景动态设计演绎高校“两课”教学新模式——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

两课是高校对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,而《思想道德修养与法律基础》课程是两课教学体系的重要组成部分。在教学过程中采取情景动态设计教学新模式,能充分调动学生的主观能动性和内在积极性,有效实现《思想道德修养与法律基础》课程教学的灵活性、针对性和实效性,对推进高校两课教学改革具有一定的实践意义。     

资源视角下的企业法律战略选择——以雅芳为例

本文从资源基础理论的视角出发对已有理论难以解释的外国公司法律行为进行了探索性研究,构建战略选择模型,将企业法律战略的选择分为防御型、机会型和参与型三种,认为企业可以根据不同的内部资源和法律环境选择单独的某种法律战略或者多种法律战略的组合。     

网络环境下著作权的法律保护

随着计算机和网络技术的不断发展和采用,让侵犯著作权的行为出现了新的变化,在网络环境下。在这样的网络虚拟空间,人们对于相关著作进行利用和复制的目的及行为更加难以界定和监测。网络环境下侵犯著作权的行为日益严重,对于著作权的保护提出了新的挑战。     

论网络环境下商务英语的拓展学习模式

网络环境为英语教学的扩展提供了内容丰富便捷的手段与资源，网络技术和商务英语教学的结合，可以表现为基于网络环境的课后拓展自主学习体系。这种学习体系的建立在训练商务英语听、说、读、写各方面能力有其无可比拟的优越性。     

网络环境下的教学设计

网络环境下的教学设计已成为教师必须掌握的一种新的技能。针对传统的课堂教学设计不能适应网络教学这一情况,从教学设计的角度出发,综合考虑影响教学设计的主要因素,突破传统的教学设计策略,提出了基于网络环境下合理、有效的教学设计策略。     

浅谈网络环境下的学习模式

信息技术的普及以及网络技术的不断应用，使得中小学校的教育也发生了深刻的变化，在新的教育环境下，如何充分利用校园网络系统资源，为学生的自主学习提供一个更广泛的空间？怎样正确引导学生有效地利用现有的网络系统为自己的学习服务？从网络环境下的现状的分析出发，结合实际进行的一些研究事例，提出了网络环境下让学生将网络作为学习工具的几种模式的构建及一些具体做法。     

多媒体技术在课程实训中的应用与研究——以《药物制剂技术》课程为例

本文通过在《药物制剂技术》课程实训教学中多媒体技术的应用实践,对多媒体技术的优势和多媒体资源的开发进行了初步总结,并就合理运用多媒体技术辅助教学来提高教师的工作效率和学生的学习效率进行了探讨,以便能对该课程的教学提供参考意见。     

基于网络的教学平台建设与实践应用研究——以独立学院高等数学课程为例

结合广西科技大学鹿山学院高等数学教学平台的构建与教学实践的应用,给出了独立学院高等数学教学平台各功能模块,分析了目前该课程教学平台在实践教学中的效果及存在的问题。     

基于QQ空间平台支持下的混合式学习之教学设计——以《计算机应用基础》课程为例

网络技术的快速发展使得网络教学成为一种新颖的教学模式,逐渐被运用到各式各样的教育中,越来越多的老师或是学者渐渐地接受了这种完全依赖于网络或是将网络教学与传统教学融合在一起的混合式教学。目前很多的通讯软件、论坛等软件或是网站同样可以为教育提供平台,其中最具代表性的平台就是腾讯QQ。本文主要研究如何利用QQ空间将网络教学与传统的教学模式融合在一起,可以很好的提高学生对于学习的兴趣,促进学生自主学习、协作学习和培养创新思维,基于QQ空间的混合式教学显得越来越强。     

心理学在教学改革中的应用——以《计算机网络》课程为例

在这个处处提倡"以人为本"的社会,心理学已经渗透到了各行各业。其中,心理学对教学改革的影响也受到很多学校和教师的关注,为了做到"以学生为中心",越来越多的教师将心理学运用在自己的教学改革过程中。本文以《计算机网络》课程为例,介绍了几种利用心理学知识调动学生主动学习的积极性,从而提高教学效果的方法以供参考。     

过程考核评价体系的建立——以制药设备与车间设计课程为例

本文在全面分析制药设备与车间设计课程传统考核方式弊端的基础上建立了以解决复杂工程问题的能力检测为目标的过程考核评价体系,旨在全方位、分阶段、多形式考核学生运用所学知识解决实际问题的能力,同时进一步培养学生独立思考与团队合作能力。该考核方式的建立对探索更加科学合理的教学人才质量评价体系具有重要意义。     

以学生为中心的课程设计研究——以“材料科学基础”为例

针对材料化学专业的专业基础课材料科学基础,提出了以学生为中心的七个方面的课程设计研究。通过培养学习兴趣、把握课堂重点、结合多媒体教学、加强与学生互动、课后夯实训练、加入材料科学基础实验和深化知识脉络等方法,取得了良好的教学效果。     

虚拟软件在高职计算机网络教学中的应用——以Packet Tracer为例

分析了当前使用物理设备进行计算机网络实践存在的不足,由此提出了利用Packet Tracer虚拟软件构建网络虚拟实验室的必要性。重点介绍了Packet Tracer软件的功能模块和实验方法,并给出三层路由中的实验实例。Packet Tracer软件的应用在提高学生学习兴趣与学习效率上取得了较好的效果。     

工作过程化课程建设与实施——以ASP.NET开发WEB系统课程为例

本文以ASP.NET开发WEB系统课程为例,介绍工作过程化课程建设与实施的过程。通过工作领域的典型工作任务,确定出学习领域,以企业标准和工作环境设计教学情境,使学生学习专业知识和技能的同时,增加项目经验,提高学生的社会适应性。     

微课的设计与制作——以太阳能草坪灯控制原理课程为例

21世纪是个信息大爆炸的时代,信息化的进程改变着人类的生活、学习方式,微课程作为一种流行的教学手段,因为其知识的完整性和短小精炼,表现形式活泼生动,越来越多的被教师和学生所欢迎。微课的设计与制作也成为教师在教育教学当中必备的一项技能。     

ISEC理念实践应用研究——以《工程制图》课程为例

本文通过在非ISEC班引入ISEC项目理念,进行实践应用研究,教学方式改革,完善成绩评价体系,进一步培养学生的空间思维能力、自主创新能力、明辨性思维能力和实践操作能力。