浅谈中学英语阅读的常见方法及注意事项

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力."侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.     

远程教育与教育模式变革

随着社会经济的发展,现代科学知识和技术的占有量成为一个国家国力强弱的首要标志,国家之间、企业之间,以及个人之间的竞争将转移到获取知识的能力、运用知识的能力和创造新知识的能力的竞争上,这三种能力的获取必须依靠教育培训来实现,因此,知识经济时代的竞争归根到底集中在教育培训上.     

新形势下的大学英语阅读教学

阅读理解是语言文字的学习和使用过程,也是读者就已有的情景知识和相关知识的运用和处理过程.传统阅读教学理论和实践存在一些不足,在新形势下大学英语阅读教学要运用现代阏读理论,激发学生的阅读兴趣,培养学生的基本语言知识能力;强化文化背景知识;培养语篇知识、推断和预测能力,以达镲到最佳阅读效果.     

知识型团队社会资本与知识共享的关系研究

知识型团队是组织进行知识创造的理想场所,知识共享机会、意愿和能力是影响团队成员知识共享的决定性因素.文章用社会资本理论,结合社会网络理论的基本思想对知识型团队知识共享的影响机制进行探索性研究,并从社会资本三个维度分别阐述组织如何有效促进团队知识共享:建立紧密网络、营造信任的文化氛围、提高知识共享能力.     

试论初中语文教学与素质教育

初中的语文教学共900多课时,占中学课时总量的1/9左右.可见,语文教学是实施素质教育的重要学科. 一、在语文教学中培养学生的创造性思维 传统教育认为,掌握了知识就自然而然地发展了能力,传授知识与发展能力是同步的,因而忽视了对学生创造能力和创造意识的培养.无知必然无能,从这个意义上讲,掌握知识与发展能力是统一的.然而,知识毕竟不等于能力.正如苏联教育家斯托利亚尔指出的:"不掌握一定的知识就不能达到必要的发展,但是发展并不是掌握一定知识的简单结果.可能装满了一脑袋知识,但还是没有得到实际的发展."人们常说"高分低能"就是这个道理.现代科学知识正以"加速度"的方式飞速增长,人们单凭记忆力和昔日的知识已远远不能适应现代社会的需要,这就要求课堂教学不能停留在随着知识传授自然而然发展能力的认识水平上,而必须有意识地培养学生的创造能力.     

计算机语言课程教学中的知识扩展

计算机语言课程教学中采用"知识扩展"的方法,主要在于瞄准学生感兴趣的内容,追求知识的广度和深度,注重语言表达能力、自我展示能力等综合素质的训练,全面提高学生的实际应用能力.     

知识管理:持续战略能力的源泉

从20世纪90年代开始,在企业界和管理思想界,出现了研究和推广知识管理的热潮,并逐步演变到企业持续发展的核心动力.也可以很肯定地说,未来最成功的公司将是那些持续学习和建立知识管理的公司.而在战略管理领域,持续战略能力的寻求以及企业如何获得并保持企业能力优势,一直是管理学者和企业界人士最为关注的焦点问题.下面主要针对持续战略能力的源泉:知识管理的持续培训、提高组织学习及标杆管理的能力与建立知识管理平台等组成要素进行全面阐述.     

能力素质模型的构建和应用——以深圳某家房地产公司的人力资源管理岗位为例

能力素质模型是将能力素质(职业素养、能力和知识)按内容、按角色或是按岗位有机地组合在一起.这些素质都会有相关的行为描述,通过这些可观察、可衡量的行为描述来体现员工对于该项职业素养、能力和知识的掌握程度.能力素质模型可广泛运用于人力资源管理的各项业务中,如员工招聘、员工发展、工作调配,绩效评估以及员工晋升等.文章以一家深圳房地产公司的人力资源管理岗位为例,按照流程构建了能力素质模型.     

基于能力导向的双语教学模式分析

基于建构主义学习理论,本文提出了由输入、互动、输出、反馈四个环节构成的双语教学系统过程,在此基础上构建了能力导向型SSR双语教学模式.研究表明：以能力为导向的双语教学模式适应了学生建构性学习的趋势和要求,能够较好地促进学生的双语知识的掌握和解决问题能力的提高.在SSR双语教学模式中,学生的自主学习、课堂讨论与研究报告撰写对知识梳理总结、能力提升具有不同程度的促进作用.     

新课程需要新的英语学习方法

从初中进人高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力.     

谈图书编辑的素质和能力

图书编辑是文化和知识的传播者,要胜任编辑工作,必须具备政治素质、思想素质、文化素质和职业素质;具有政治认知能力、策划能力、社会活动能力、判断能力、语言文字能力、信息感知能力和审美能力.     

小学语文教学创新能力的培养

创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力.创新能力是学生智力的核心部分.     

强化毕业实习的教学与指导

一、毕业实习是加强素质教育的重要环节 大多数本科生完成毕业实习后,就要进行毕业论文和毕业设计,这就要求学生必须具备综合运用所学知识的能力,接触社会、调研的能力,收集资料,获取数据的能力,综合分析概括问题的能力.毕业实习是社会调查的一个重要组成部分,也是培养学生各方面素质和能力的关键环节.同时还能培养学生认真工作的精神,向社会学习的精神.培养学生洞察能力、获取信息的能力,运用知识分析和解决问题的能力,社交能力、独立活动能力,增强社会适应性,培植开拓勇气和创造精神,使之自主于社会.     

运用整体法进行初中物理测量实验复习

在中学教学中,"复习"是不可或缺的环节,是使学生牢固地掌握知识的一种途径.任何知识的学习,都是在不断积累、衔接、转化与迁移过程中进行的,因此为了及时巩固,使知识既保持连贯性又具有阶段性,都应该具备较强的复习能力,经常地有计划地复习,使旧知识和已知得到巩固,从而为学习新知识和未知打下基础,以便积累与衔接;同时又通过复习,加强记忆,加深理解.有利于知识转化为能力;此外通过复习整理知识系统,掌握知识的联系,总结知识规律,有利于知识的迁移.     

抓好学生创新性思维的训练

培养和造就一批创新意识和创造能力的人才,是强国富民的关键.教师的责任不能只满足于学生已继承了、掌握了、储备了多少知识,而应在于努力开展他们的求异思维潜能,提高创新能力,使他们有探索新的知识的本领,有运用新知识创造性地解决新问题的能力和速度.     

抓好学生创新性思维的训练

培养和造就一批创新意识和创造能力的人才,是强国富民的关键.教师的责任不能只满足于学生已继承了、掌握了、储备了多少知识,而应在于努力开展他们的求异思维潜能,提高创新能力,使他们有探索新的知识的本领,有运用新知识创造性地解决新问题的能力和速度.     

新闻编辑的素质与能力浅论

新闻的内容会涉及到社会生活的万方面面,对于新闻"把关人"之一的编辑来说,就必须具备多方面的素质和能力.新闻编辑人员的必备素质有:理论修养、知识视野、职业道德修养.新闻编辑人员的业务能力包括:报道策划的能力、宏观在胸、微观在握的能力、创新的能力.随着信息社会与知识经济时代的到来以及信息知识的社会化、生活化、网络化的趋势,新闻编辑普适性的品格也将越来越突出,其素质与能力的要求也将越来越严格.     

基于模糊层次分析法的供应链知识共享绩效评价

针对供应链知识共享绩效难以评价的问题,文章结合供应链特点分析了影响知识共享绩效的主要因素,初步建立了一套包括企业对知识管理的重视程度、知识拥有与运用能力、知识共享能力等几个方面的多层次综合评价指标体系.在此基础上,基于模糊层次分析法(FAHP),评价了各指标因素对供应链知识共享绩效的影响程度.     

工程项目团队知识能力指标体系分析

知识能力的提升是组织知识管理的重要任务之一,是组织保持竞争优势的关键。本文通过对国内外知识能力相关研究文献的分析,在明析工程项目团队知识能力内涵的基础上,建立了由基础资源能力、知识吸收能力、知识共享能力、知识创新能力和组织文化支持能力五个方面组成的工程项目团队知识能力评价指标体系。     

基于企业知识基础与产品范围匹配的可持续竞争优势来源问题探讨

根据企业能力理论,企业的可持续竞争优势来源于知识这种重要的战略性资源,而形成于有效利用知识的能力,具体表现为企业的知识基础与产品范围的匹配程度.本文认为,实现企业知识基础与产品范围相匹配的具体措施须结合企业的具体情况来考虑,但无外乎是对企业现有的知识存量和产品种类两者中的任一方面或者两方面进行调整.这样的调整会导致企业知识基础与产品范围之间的协同演化.