语文教学中的美育探析

学校要教人学会在美的世界里生活让世界之美创造出人本身之关。生活离不开关，语文教育更离不开关育。教师在语文教学过程中应充分挖掘教材里面关的因素，运用各种有限的教学用具使学生在学习中感受、欣赏、理解、描绘、创作美，以激发学生热爱生活，塑造学生完美的人格精神和高尚的道德情操。     

高校体育教学与大学生健全人格培养

高校是教书育人的重要场所,不仅要向学生传授知识、技能,培养能力,同时要重视培养大学生良好的道德素养和完美人格.校园体育史化对大学生人格塑造具有非常显著的作用,因此高校心重视校园体育文化建设,探索校园体育文化建设的有效途径,以塑造大学生的完美人格.     

探讨鉴赏诗歌之具体方法

为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，对于诗歌的学习和考查，诗歌鉴赏都是语文教学的重要组成部分，探讨鉴赏诗歌的具体方法显得尤为重要。     

高职语文教育中的人文素质教育渗透意义

高职院校的大学语文教育应着眼于加强学生的综合人文素养,塑造健康的品格.教学中渗透人文素质教育的途径:一是所选篇目要能够具有民族感情、思想认识和历史文化；二是引导学生自我挖掘语文的人文价值,感受民族人文精神中的特点；三是以健全学生人格为目标,以学生的自我实现为要求,在大学语文学习过程中实现自我成长.     

论环境和人物设定在《老人与海》中的象征作用

主人公桑提亚哥是海明威《老人与海》这部作品中的最后一位悲剧英雄。作者塑造的桑提亚哥没有简单重复以前其作品中“硬汉”形象的基本特点，而是深入挖掘，独创一格。他运用象征手法、巧妙的细节描写、简练含蓄的语言、生动形象的比喻编织出一个感人的故事，塑造了一生中最完美的具有铮铮铁骨的“硬汉”形象。与前期作品中的主人公相比，桑提亚哥对命运的关注显得更为积极，对人生生存的理解也显得更为彻悟；不仅在顽强拼搏中显示出非凡的意志毅力和崇高的人格，而且具有更为丰富深刻的精神内涵；或者说桑提亚哥是一个失而不败的英雄。本文拟从有关细节入手，分析讨论环境和人物设定在《老人与海》中的象征手法运用。     

浅谈书法教学中的美育问题

书法教育要强化美育，挖掘书法的品格美，培养学生发现美践行美的能力；挖掘书法的人格美，培养学生德艺双馨的价值取向。     

社会实践应当成为大学生的必修课程

人的精神力量来自人的人格，源自人的社会实践、生活实践和科学实践，大学生在社会实践中才能自身感悟完美人生所需要的人格力量；大学应当将社会实践作为必修课程，加强学生人格力量和人文精神的培养。     

如何帮助学生养成良好的学习习惯——浅谈教材隐形资源之把握

养成良好的学习习惯，为提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础，是二十一世纪对职业学校培养目标的要求。认识和把握好教材的隐性资源——语文素质和人格素质，需要教师在教材中充分挖掘，并结合学生的具体情况进行教学，帮助学生养成良好的学习习惯，不断为社会培养有专业技能的合格的劳动者。     

教育训练机制在提高苛少年文明素质中的特殊作用

在从应试教育向素质教育过渡过程中，人们在不断地探索着取得素质教育最佳效果的有效途径和方法。教育训练机制的确立，无疑能够从根本上解决学生文明素质教育中的养成教育问题。它是青少年社会化进程中不可缺少的教育形式，它能够在潜移默化中培养学生完美的人格，使道德律令内化为行为习惯，为其将来能够顺利地完成社会角色的塑造打下良好的基础。     

中学历史教学渗透人格教育探析

塑造学生健全人格,促进个性健康发展,既是新世纪人才成长的迫切需要,也是新课标对中学历史教育总体目标的重要定位之一.中学历史教学进行人格教育的路径是:充分挖掘教材史实,渗透人格教育；积极创新教学模式,凸显人格教育；利用历史活动课型,拓展人格教育；提升教师自身修养,助推人格教育.     

在语文教学中渗透人文素质教育初探

语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一。语文教学必须以完善人性为终级目标。以人文素质教育为目标，发挥其教人做人的功能。在语文教学中，应重视挖掘教材中的人文内涵，提高学生的文学素养，使之形成健全的人格。     

加强学生的养成教育,提高学生的综合素质

培养高素质的人才,是未来社会对教育提出的根本要求,学校对学生发展和个性养成具有重要的教育功能,而养成教育是塑造学生完美人格的重要手段,学校应结合学生的特点加强学生的养成教育,不断地提高学生的综合素质.     

浅谈高校辅导员应塑造怎样的人格魅力

辅导员是与学生接触最多，关系最密切，对学生影响最深远的“教师”，灵魂必须用灵魂来塑造，人格必须用人格来熏陶。塑造辅导员良好的人格魅力是对学生进行人格教育的重点。本文阐述了作为新时代的高校辅导员，到底应该塑造哪些人格魅力。     

浅析学生干部管理中的签到制

本文概述了高校辅导员在班级管理中使用的主要学生干部实行考勤签到制，论证了学生干部实行签到制的价值作用：可以及时沟通学校和班级之间的工作信息；有利于拉近辅导员和班干部之间的感情距离；有利于班干部自身素质和工作能力的提高；有利于辅导员及时了解本班学生的思想和学习动态，及时化解各种矛盾；有利于学生干部和班集体同学人格的塑造和...     

初中历史的价值点挖掘和学生素质拓展

以史为鉴，可知兴衰。历史虽然不像理工类学科那样用。从学科联系上讲，历史和语文、地理、政治联系紧密；从学生人格塑造来讲，历史可以让学生在过往的事迹中形成唯物的、正确的价值观。所以有必要从历史课程中的价值点入手，展开学生的素质拓展作用。     

在化学教学中培养学生的自主创新品质

高中化学新课标对化学学习提出了在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质；以人为本，树立正确的学生观：建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境：鼓励学生成为课堂的主人；培养学生创造性的个性品质：而且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。     

论音乐欣赏与大学生音乐审美素质的培养

本文论证了音乐审美素质对学生素质教育的重要性.音乐欣赏教学是培养大学生音乐审美素质的重要方法,对于大学生完美人格的塑造有着重要的作用.要培养学生热爱音乐就是热爱生活,培养健康的心理状态、积极的生活态度才能让学生在今后人生道路上战胜挫折,取得成功.     

谈初中语文教学中美感教育的渗透

挖掘教材中的审美教育因素，引导学生感受美；引导学生领会作品的布局谋篇，感受作品的建筑形式美；引导学生分析人物形象，使学生深入人物内心，和作品中的人物一同去爱，一同去恨，产生共鸣，实现语文课的审美教育功能，对学生进行美的教育。     

论和谐人格的主要特征和构建途径

和谐人格是人格培养的目标；是人格生成机制的内在要求；是人类自身发展完善的重要条件。文章主要就和谐人格的主要特征和构建途径进行论述，旨在阐明和谐人格的塑造和培养是当前构建和谐社会的基础和现实性要求。     

教学的第一助手——幽默

幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助千学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在数学教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉快的气氛中，获取知识，发展能力。