试论思想政治教育环境下培养大学生创新能力

随着创新型国家战略目标的提出,要求拥有大量的高素质人才,而提高大学生的创新能力具有不可替代的作用。培养大学生的创新能力不但对大学生的个人发展非常有益,而且与高校开展素质教育目标相契合,是实现中华民族伟大复兴的重要举措。高校思想政治教育是高校教育的一门重要学科,承担着为国家培养创新型人才的重要职责,但当前高校思想政治教育在提高大学生创新能力过程中还存在着诸多不利因素,文章在研究这些不利因素的基础上提出了针对性的解决策略。     

浅谈大学生创新能力的培养

建设创新型国家,需要培养大量创新人才.目前我国大学生创新意识不强,创新能力欠缺,高校应通过树立创新教育意识、改革教学方法、强化实践环节教学、改革考试制度、深化课程体系改革、建设创新型教师队伍等途径,促进大学生创新能力的培养.     

浅谈大学生创新能力的培养

建设创新型国家，需要培养大量创新人才。目前我国大学生创新意识不强，创新能力欠缺，高校应通过树立创新教育意识、改革教学方法、强化实践环节教学、改革考试制度、深化课程体系改革、建设创新型教师队伍等途径，促进大学生创新能力的培养。     

提高大学生创新能力的有效途径探讨

为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径：创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。     

知识经济时代大学生创新能力探究

在知识经济时代,综合国力的竞争实质上演变为知识创新和技术创新的竞争,归根到底是创新教育和创新人才的竞争。高校开展创新教育,培养大学生的创新能力是适应社会经济发展潮流的必然要求。文章从人文教育、非智力因素培养、和谐校园文化、教学改革、创新型教师、创业教育等方面来探究大学生的创新能力。     

大学生“四段式”科技创新能力培养模式探索与思考——以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例

大学生科技创新能力的培养是高校培养创新型人才的重要手段,也是提升高等学校创新能力的必然要求。通过对我国大学生科技创新现状的分析,以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例,提出从启蒙阶段、认知阶段、实践阶段和提升阶段四个阶段构建大学生“四段式”科技创新能力培养模式,并就大学生科技创新能力培养模式进行了思考。     

基于工程教育模式的人才创新能力培养途径

创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是提高科技创新力和国际竞争力的根本。高等院校肩负着培养创新人才的时代重任,只有正确认识人才创新能力培养的影响因素与存在的问题,建立工程教育的创新理念,提高教师的工程实践能力,优化课程体系,强化一系列创新能力培养项目,建立健全科学机制,才能营造有利于创新人才成长的环境氛围,才能培养出具有良好创新素质的创造型人才。     

高校思政专业研究生创新能力培养路径探析

思想政治教育专业研究生创新能力具有丰富的内涵,要充分发挥思想引领和教育感召作用,为社会主义现代化建设凝神聚力。虽然高校加强对思想政治教育专业研究生创新能力的培养,但是创新效果还不尽如人意。因此要提高本专业研究生的创新能力应做到：营造优良创新氛围,培育高校创新氛围感知;坚持实践导向,合理构建课程体系和教学体系;加强考核评价管理,优化考核评价体系;增强创新自觉意识,提升创新自强能力。     

论高校拔尖创新人才的培养

2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出高校要把培养拔尖创新人才放在重要地位,然而目前作为培养人才重要基地的我国许多高等院校在人才培养方面依然采用传统的教育方式,不利于拔尖创新型人才的培养。文章分析了这些高校在培养拔尖创新人才方面存在的不足,提出了加强拔尖创新型人才培养的措施和建议。     

广东区域自主创新能力提升研究——基于创新型人才引进培养战略视角

所谓"创新型人才"是指具有创新意识、创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才。创新型科技人才是衡量一个国家、企业创新能力高低的重要标尺,它对一个国家和企业的自主创新能力的拉动和影响作用巨大。而对创新型人才的开发培养是提升自主创新能力的关键。文章通过对自主创新理论的评述,从创新型人才制约创新能力入手,提出作为我国最早改革的省份广东,只有解决好创新人才引进培养问题,完善好创新型人才引进培养机制,构建创新型人才引进培养战略,自主创新能力才能得以提升。     

大学生思想政治理论课教学艺术探析——以《思想道德修养与法律基础》为核心

高校思想政治理论课是大学教育教学的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养合格的社会主义人才的重要途径,在当前担负着光荣而艰巨的历史使命。本文结合自身教学实践,以《思想道德修养与法律基础》为核心,就如何深化思想政治理论课教育教学改革,创新高校思想政治理论课教学方法,提升课堂教学艺术,加强大学生素质教育,进行了积极的探索和有益的尝试。     

以科学发展观持续推进高校思想政治理论课教学改革创新

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。作为马克思主义中国化的最新理论成果,科学发展观不能仅仅停留在口头上,更需要持续指导各项事业的实践,转变人们的观念,形成不断改革创新的习惯。高校思想政治理论课作为培养当今创新型人才必不可少的课程之一,是对大学生进行系统教育的主渠道和重要阵地,在培养中国特色社会主义建设者和接班人方面具有不可替代的作用。以科学发展观继续推进高校思想政治理论课教学改革创新,既要求在教学理念上持续创新,满足培养创新型人才的需求,同时需要在教学方式、教学内容、教学体系等方面创新。     

工程教育背景下高校创新创业教育课程体系的重构

在工程教育的背景下,高等院校中的工程教育大都是以技术科学来作为主要的学科基础的,着重以培养能够将科学技术有效地转化成实际的生产力的工程师为教学目标而开展教育工作。如今,时代已经成为了知识经济时代,在这个时代中,工程专业的大学生就必须要具备技术创新的意识和相关的创新能力。而积极地培养创新型人才,就是工程教育在这个时代的使命。对此,高校就必须要进行课程体系的重构。文章针对这方面的内容进行了分析。     

高校思想政治课程设计与大学生社会责任感的培养

高等院校是大学生成长成才的沃土,高校思想政治教育课程的设计对大学生社会责任感的培养起着至关重要的作用。文章通过对高校思想政治教育的课程设计进行分析,探寻思想政治教育课程设计中的不足,从完善高校思想政治教育课程体系角度出发,对大学生社会责任感的培养提出有针对性的建议。     

转变旅游教育观念，培养创新型专业人才——对创新旅游教育理念与方式的思考

旅游教育创新是培养创新型人才的保证,培养具有创新能力的旅游教育产品具有现实必要性和紧迫性。文章在分析培养旅游人才创新能力的必要性基础上,分别从更新办学理念,创新培养模式和转变教育观念,培养学习氛围两个角度对创新高校旅游教育理念和方式的途径等相关问题进行了论述。     

以科学发展观持续推进高校思想政治理论课教学改革创新

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本.作为马克思主义中国化的最新理论成果,科学发展观不能仅仅停留在口头上,更需要持续指导各项事业的实践,转变人们的观念,形成不断改革创新的习惯.高校思想政治理论课作为培养当今创新型人才必不可少的课程之一,是对大学生进行系统教育的主渠道和重要阵地,在培养中国特色社会主义建设者和接班人方面具有不可替代的作用.以科学发展观继续推进高校思想政治理论课教学改革创新,既要求在教学理念上持续创新,满足培养创新型人才的需求,同时需要在教学方式、教学内客、教学体系等方面创新.     

创新大学生思想政治教育体系培养高素质人才

大学生是未来中国改革、发展和进步的骨干力量，其思想政治素质直接关系到国家民族的命运。高等院校是培养和造就适应社会发展、推动社会进步的高素质人才的摇篮。目前，大学生思想政治教育面临的问题是多方面的，应该大力创新思想政治教育体系，提高思想政治教育的针对性，努力造就高素质人才。     

转变旅游教育观念,培养创新型专业人才——对创新旅游教育理念与方式的思考

旅游教育创新是培养创新型人才的保证,培养具有创新能力的旅游教育产品具有现实必要性和紧迫性.文章在分析培养旅游人才创新能力的必要性基础上,分别从更新办学理念,创新培养模式和转变教育观念,培养学习氛围两个角度时创新高校旅游教育理念和方式的途径等相关问题进行了论述.     

"互联网+"视角下高校创新创业教育的思考

当今时代的竞争是人才的竞争,创新型人才的培养是高校的重要任务.当今高等教育已由精英教育变成大众教育,大学生的就业压力显著提升.传统的就业渠道和就业方式已远远不能满足大学生的就业需求.在知识经济社会快速发展,尤其是"互联网+"的背景下,培养切合社会需要的创新型人才是时代所需.创新创业教育作为高等学校教育的重要方面,对于新时代创新型人才的培养具有十分重要的意义.     

优化会计教学 提高学生的创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"教育本身就是一个创新的过程,开展创新教育,是当前中国进行教育改革,实施素质教育的核心。创新教育的目的是培养创新型人才,创新型人才的最大特点是有创新能力。所以,教师在教学中应着力培养学生的创新能力,要把创新教育巧妙、有机地渗透到教学过程中,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方法上,要大胆突破,注重培养学生的独立思考能力、自学能力、实际能力,提高学生的创新意识,不断启发学生思维,进而提高学生的创新能力。