双导师制和民办高校校企合作协同育人模式探索

随着经济的快速发展和社会的不断进步,人才的培养已成为各大高校亟待解决的问题。传统的教育模式已经无法满足社会对人才的需求,越来越多的高校开始探索新的教育模式。“双导师制”和民办高等院校校企合作协同育人模式作为新型的教育模式,备受人们的关注和研究。本文分别从“双导师制”和民办高等院校校企合作协同育人模式两个方面进行探讨。首先介绍了“双导师制”这种新的模式,接着分析了“双导师制”实施的必要性,民办高等院校校企合作协同育人模式。分析了该模式的优势和局限性,提出了推进该模式的策略和措施,展望了该模式的未来发展和创新方向。最终得出结论,“双导师制”和民办高等院校校企合作协同育人模式是一种创新的高等教育模式,可以更好地将教育与职业培养有机结合,为学生的职业发展奠定坚实基础。未来需要不断探索创新,加强实践和推广,优化实施方案和管理机制,提高教育教学质量和学生的职业竞争力,为高等教育的转型和升级作出更大的贡献。     

连锁经营管理专业校企协同课程思政改革研究

针对连锁经营管理专业校企合作协同育人过程中,技能传授与价值引领同频共振不佳的共性问题,重点从课程体系建设、思政内容融入、教师队伍培养、思政教学资源维护、教育基地建设等五个维度研究校企合作过程中的课程思政育人措施,为构建适合连锁经营管理专业校企合作实际情况的课程思政共建提供一种可行方案。     

基于新型产业学院的校企合作协同育人模式研究

新型产业的兴起,使社会急需大量的专业人才,校企合作能够将理论知识与实践知识相结合,培养出适应新型产业发展需求的人才。因此,在产业学院的基础上,研究校企合作协同育人模式,通过分析产业学院的校企合作现状,找出校企合作育人模式的重点难点,并针对育人模式存在的问题,从整合产业学院校企的主体结构、协调校企学创合一的育人补偿关系、基于新型产业学院强化校企合作协同育人理念、重塑校企合作场景的育人价值一致性等四个方面,探索校企合作协同育人模式,为培养专业型人才做贡献。     

基于跨境电商校企协同育人有关思考

随着现代社会经济的快速发展,在国际经济交往越来越密切、互联网技术越来越发达的背景下,跨境电商成为一种前景非常好的产业.因此国内各大高校都越来越重视跨境电商相关专业的教学工作,而校企协同育人的机制也初步形成.文章阐述了校企协同育人的相关概念,分析了在跨境电商教学中采用校企协同育人的必要性和意义.分析了当前在人才培养目标、...     

新时代高职院校思政教育协同育人的探索

阐述新时代背景下高职院校思政协同育人教育的思想内涵及重要意义,分析高校思想政治教育协同育人的发展现状与现实困境.从学生管理工作、思政教育的专兼职教师队伍、大学生择业就业教育、校企协同育人合作等方面研究探索高职院校思政教育协同育人的新思路与新路径,从而系统地提出高职院校思政教育协同育人的具体对策.     

协同创新视角下高职物流管理专业群课程体系研究

本文基于协同创新的视角下,深入分析目前高职高专物流管理专业群课程开发,系统阐述了物流管理专业群人才培养课程体系目标及主要途径。该课程体系着重于培养物流管理专业学生的创新能力和应用实践能力。     

论经管专业大学生创新精神的培养

创新精神是我国当前时代精神的核心,是包括经管专业在内的当代大学生应该具备的基本素质。高校经管专业应加强对大学生创新精神的培养,以造就出大批的创新型管理人才,进而,更好更快地将我们的国家建设成创新型国家。     

校企协同育人中的利益冲突及平衡机制构建

开展校企协同育人是大多数地方普通高校向应用型转变的重要策略,但高校与企业的组织性质不同,运营目标不同,在实际的合作过程中容易产生利益冲突。这种冲突如不及时妥善地加以平衡,势必会影响校企协同育人的质量和合作的持久性。本文在分析了协同育人过程中高校与企业利益冲突的主要形式及原因的基础上,提出了平衡利益冲突的有效策略。     

高职经管类专业学生职业素养培养的探索

职业素养是指社会人完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合,反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。根据调研发现,高职学生就业面-临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺,而是职业规范和职业意识等职业素养的缺乏。本文联系西安航空职业技术学院市场营销和工商管理两个专业实际情况,对高职经管类学生职业素养现状进行分析并提出相应解决措施。     

基于校企协同创新的人才培养机制研究——以广财-和君校企协同育人模式为例

培养能为地方社会经济发展服务的高素质应用型人才是当前人才培养的目标,也是当前人才发展的趋势。而校企协同育人这一发展模式能使得人才更高质量、高效率地输出。但在实施过程中,如何进行创新、如何最大化实现育人效果值得进行探索。本文对广西财经学院和和君集团联手打造的广财-和君校企协同育人模式进行了介绍,希望能为其他高校实施校企协同育人、培养高素质应用型人才提供一些参考。     

专业教师与思政教师协同育人路径选择策略

专业教师与思政教师在课程思政建设中都是育人的主体,承载着育人责任.二者合力育人,对实现立德树人根本任务,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题具有重要现实意义.本文阐述了协同育人现实必要性,厘清课程思政建设易陷入的误区,探索协同育人有效路径,增强育人实效,最终达到育人目标.     

论高职院校经管专业的实践教学体系构建

就目前而言,我国高职院校的经济管理专业存在着众多的教学方法,相应的也就存在很多的问题.例如,实践课程单一,教学模式陈旧等.如何合理的安排教学实践活动成为高职院校的重要课题.本文在此基础上,提出了优化实践教学的方式,提高教师的职业素质,更新实践教学内容等众多有效途径.     

高职院校"十维度"协同育人探究

思政育人工作在学生教育工作中发挥着至关重要的作用,其本质是立德树人,如果说专业课程教育是培养人才,那么思政教育就是培养学生的品行,潜移默化的对学生的思想意识、个人理想信念产生积极向上的影响,遵循学生身心特点、成长规律,构建并逐步夯实科学合理的育人工作机制、统筹课程、科研、实践、文化、心理、管理、服务、资助、组织十个...     

经管专业经济法课程教学方法改革探析

经济法是经管专业学生必修的专业基础课,其开设目的旨在奠定经管专业学生市场经济法律知识和能力基础。作为一门面向经管专业学生的法律课程,教师恰当运用教学方法实施教学、实现教学目标是教学的核心问题之一。课程现有的各种教学方法既存在优势,也存在劣势。教师应当在分析课程特点、教学对象、教学目标的基础上,合理运用并改进教学方法,以取得令人满意的教学效果。     

高校经管专业统计学教学改革的探讨

统计学是经济、管理类专业的核心必修课程之一,作为一门应用性很强的方法论学科,其适用范围越来越广。但就统计学的学习而言,同学们普遍反映这门课程不好学,公式难以记忆,概念不好理解,统计理论难以学以致用,这些都是教师面对的最直接的问题,对此,从学和教两个方面探讨如何改进经管类专业统计学课程的教学效果十分必要。     

调动高职院校专业教师育人积极性思考

专业课教师自己课上出现学生逃课、迟到、睡觉等现象,却听之任之,或叫辅导员班主任立即来现场处理。专业教师怎么只教书不育人?从专业教师育人的优势入手,分析了专业教师开展育人工作的难点及原因,也提出了育人先育师等对策建议。     

产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究

高等学校是双创人才培养的主阵地。目前国际贸易专业双创人才培养过程中面临诸多困境,本文以产学合作协同育人为切入点,从产学合作层次化改进人才培养方案、产学合作系统化促进课程资源建设、产学合作模块化提升实践教学成效、产学合作高端化打造"双师双能型"师资队伍等方面提出了国际贸易专业双创人才培养模式的优化策略。     

课程思政下高职金融专业协同育人路径与措施研究

高职院校的课程教育是为了引导在校生全面拓宽自身的知识层面,提高自身学识,建立良好的三观,逐步实现自我价值目标,为他们将来的全面发展铺平道路。在现阶段,随着社会的不断繁荣,高职教育呈普遍化的发展趋势,在此趋势下,高职院校的综合教育面临新的挑战。本文就课程思政背景下的高职院校金融专业教学过程中出现的问题进行分析,并列出几点关于提升金融专业教学效率的解决办法,以供参考。     

高职经管类专业工学结合教学模式探讨

工学结合是高职院校教学模式的重要特色。工学结合教学模式是遵循以职业能力的培养为导向,学生为主体,充分利用学校和企业的资源,反映工学结合教学理论逻辑轮廓,为保持校企融合教学相对稳定而采用的具体的教学活动结构,为实现工作与学习紧密结合的教学目的,来设计专业培养计划、制定课程标准、选择教材、确定教师活动的基本范型．