九年级数学中考复习策略

如何对学生进行系统的数学复习,使其系统的掌握并熟练运用所学的数学知识,对九年级学生更好的参加中考无疑是非常重要的.本文即分析了九年级数学中考复习中存在的问题,并详细阐述了九年级数学中考复习策略.     

浅谈如何上好会计复习课

大部分教师及学生对复习课的态度不端正,认为复习课教师轻松上,学生随便听,但是复习课是教学的重要组成部分,如果正确对待,能达到事半功倍的效果。怎样才能使旧的学习内容有新的提升,让复习课也精彩纷呈呢?笔者结合自己的专业和教学经验,浅谈如何上好会计复习课。     

论数学的社会功能

着重从以下3个方面探讨了数学对人类社会文明的激励机制,以期对数学的社会功能有进一步的认识：①数学－科学进步的支柱;②数学理性－人类社会理性文化的基础;③数学文化－培养人才素质的沃土。     

谈谈考前总复习

谈谈考前总复习刘春华，尤秀斌考前总复习是复习过程中的一个重要环节。考前复习效果如何？考试成效怎样？取决于是否有一个正确的复习方法，在此介绍几种考前总复习的方法，供考生们参考。１、及时复习，突出重点。①合理安排复习时间。根据遗忘规律，看完一门课后，应及...     

知识框架图在初三化学综合复习中的应用

以《溶液》专题复习为例,尝试在初三化学综合复习课上运用基于建构主义和认知主义学习观下的"知识框架图"作为学习工具,引导学生有效地将已有的知识进行整合,并可视化地展示学生脑海中的知识框架,形成知识网络;将典型考题进行考点分析并与知识框架进行联系与归类,形成题型网络;发展学生学习的主动建构性和加强学生对学科结构的理解.     

初中数学教学中如何培养学生应用能力

新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力培养.那么如何在初中教学教学中加强学生应用能力培养呢?一、理论联系实际,培养应用数学的意识;二、用开放教育形式训练学生数学应用能力;三、在问题解决中激发创造思维,培养创新能力.     

让"探究"进入数学课堂

探究学习是数学课堂教学的要求,教师通过数学课堂教学可培养学生探究意识,创设探究情境;通过科学引导,倡导质疑,提高学生探究数学问题的能力和数学课堂的教学质量.     

关于改革高职院校高等数学教学内容的思考

随着部分高等数学的教学内容下放和渗透到高中阶段,改革高职院校现有的高等数学教学内容势在必行.笔者认为应合理安排教学内容,做好与高中数学教学内容的接轨工作;强化概念教学,培养学生思维能力;增加数学应用软件教学,弱化数学运算的要求;结合不同专业,培养学生应用数学的意识.     

解读--应对初级会计专业技术资格考试

针对初级会计专业技术资格考试中<初级会计实务>课程的考试特点与现状,探讨学习方法与复习技巧,以助于考生深入浅出,取得事半功倍的学习效果和良好的考试成绩.     

新课程下的小学数学教学

新课程理念要求小学数学将学生的全面发展作为教育的中心,关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养;淡化教师权威;通过数学学习,将数学与现实世界联系起来,从而促进学生的全面发展.     

培养自习能力 提高复习效果

培养自习能力提高复习效果尤秀斌边工作，边复习，是参加经济师资格考试人员的一个主要特点。如何培养应试者的自我复习能力，是提高复习效果的关键。参加资格考试的人员能上辅导班学习是有限的，大部分知识是在自习的过程获取的，因此，如何探讨自习方法，提高复习效果，...     

经济数学基础课教学模式改革的几点认识

目前,在经济数学教学中,普遍存在着重理论、轻经济应用、缺乏现代工具的弊病,没有把数学作为一种工具在经济发展中的作用突现出来.本文从课程建设、师资建设和教学模式的改革入手;阐述数学建模、数学工具和数学文化整合所形成的教学模式有利于培养学生的创新意识,有助于培养学生解决实际问题的能力,有助于经济数学基础课的改革.     

基于翻转课堂教学模式将数学文化融入大学数学教学的研究与实践

数学文化观下的翻转课堂教学模式是一种以学生的数学意识、数学思想、数学精神和数学品质为培养目标的教学模式,打破了以知识技能为主的单一教学模式的束缚,让学生深刻认识数学的本质,建立正确的数学观,培养良好的数学意识和数学素养;并将知识传递和拓展升华的过程颠倒安排,合理利用面对面的交流时间,实现了教学方式的革新,是传统教学模式的补充。翻转课堂教学模式为学生创设了个性化的学习环境,对提高学生学习的兴趣,提高教学质量,培养学生持之以恒的学习态度具有重要的意义。     

影响学生数学学习非智力因素的计量分析

改革开放30年后的今天,经济又好又快的发展带动了人们生活水平的大幅度提高,现代社会学生的智力因素完全能够解决数学学习中的问题;然而,在实际教学中,仍有部分学生感觉学习数学困难,其中的原因固然有数学学科难度大,但也有一些非智力方面的因素;就这些影响学生数学学习的非智力因素进行量化分析,从而找到解决问题的途径。     

浅谈注册会计师考试中《税法》的复习

本论文是自己在注册会计师考试中税法的复习过程中的一点体会,同时针对这些年来考生们对税法学习考试的情况阐述如何进行税法的复习。     

中考语文复习课导入策略

提高初四语文备考复习课的效率一直是初四语文教师不懈追求的目标,其中复习课的高效导入就成为亚待解决的问题.本文总结了八种复习课导入的方法:以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入.期望做好中考语文备考复习课的第一步,最终达到提高课堂效率的目的.     

经济数学建模研究

应用数学去解决经济学实际问题时,建立经济数学模型(Mathematic Model)是十分关键的一步,同时也是十分困难的一步。本文首先分析了经济数学建模需要解决的几个问题;其次对经济数学建模的建立方法进行分析;同时对主要的经济数学模型进行探讨,具有一定的参考价值。     

谈《电工基础》的总复习

结合教学实践,提出了<电工基础>总复习的具体方法,重在运用各种手段和方法,以提高复习的效率和学生的全面素质,使<电工基础>教学任务得以圆满完成.     

关于开设数学实验教学的探索

本文分析了高等数学教学中存在的主要问题,阐述了开设数学实验课程的必要性、目的和意义;指出了该课程有助于学生提高运用数学解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣与积极性,进而培养学生的创新能力.     

罗伯特·奥曼(Robert J.Aumann)先生学术档案

<正>简历出生日期:1930年6月8日个人情况:已婚,5个孩子,20个孙辈,4个重孙教育背景1950:数学理学学士学位,纽约城市大学1952:数学硕士学位,麻省理工学院1955:数学博士学位,麻省理工学院学术职务1956年:耶路撒冷希伯来大学,数学系1956:教师;1958:讲师;1961:高级讲师1964:副教授;1968:教授;2001:荣誉退休教授1960-1961:研究助理,普林斯顿大学,计量经济研究项目1964-1965:客座教授,耶鲁大学,统计学系,考列斯经济研究基金会