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1.
徐国红 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2007,(3)
本文通过对某高校英语专业05级学生期末试卷的分析发现:此类教学考试在质量上存在一定问题.大学英语教学考试质量应引起高校英语教师的充分关注,否则,此类教学考试中学生的英语成绩就难于客观和公正. 相似文献
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孙超 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(6):146-148
随着“互联网”时代的到来,“线上+线下”混合式教学模式受到颇多教师的青睐。通过分析大学英语线上与线下混合式教学的优势和不足之处,对大学英语实施“线上+线下”混合式教学模式提出四点改善措施:激发学生学习动力、强化教师培训及激励制度、优化教学策略和完善教学平台建设,以期助益于我国大学英语的教育发展。 相似文献
4.
张爽 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(2):165-167
随着高等教育改革的日益推进,以及国家对新时代人才提出的新要求,全国各大高校纷纷推进“大学英语”课程改革以适应社会对人才的需要。OBE教育理念是一种先进的教育理念,它被广泛地应用在我国大学英语课程教学中。通过阐述OBE教育理念的内涵和特征,指出目前“大学英语”教学中存在的主要问题,分析OBE教育理念在“大学英语”教学中的应用思路并提出应用策略。 相似文献
5.
王晓鹏 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2007,(2)
在当今严峻的就业形式下,学生口语能力的强与弱直接影响他们的就业.因此,大学英语口语教学显得十分重要,英语教学的重点不仅是要帮助学生系统地掌握日常口语的表达,而且还要帮助他们了解英语的文化含义,以便他们所学的英语能使英语本族人普遍接受.因此,笔者认为在大学英语的教学过程中增加口语教学的比重是十分必要的,本文结合作者几年的工作经验,对如何提高非英语专业学生口语能力进行了初步探究. 相似文献
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大学英语教学改革备受社会关注,改革传统的大学英语课堂教学模式、实施大学英语分级教学,已是高校大学英语教师关注的热点之一。文章从如下几个方面对大学英语分级教学展开了讨论:大学英语分级教学的内涵和依据、大学英语分级教学的意义、大学英语分级教学模式的设计与管理,以及大学英语分级教学应注意的问题。 相似文献
8.
“新工科”“新医科”“新农科”“新文科”理念的提出,为我国当下的高等教育人才培养模式提供了新的契机和思考。文章通过对大学英语ESP教学的现存问题进行分析,结合高校英语课程设置与教学的现实状况,从课程体系、师资队伍、育人机制、思政培养等方面对大学英语ESP教学提出个性化解决方案。 相似文献
9.
大学英语作为当前各高校的公共必修课,越来越受到国家、教师和学生的重视,这充分反映了随着国家经济发展,对于具有一定外语水平复合型人才的需求不断增加。尽管大学英语经历了长期的改革和发展,在取得成绩的同时,也留给我们许多值得思考的问题,作为大学英语教师,我们应当在教学实践当中,不断地总结前人经验,在教学实践中发现并很好地解决实际问题,真正能达到使学生感到学有所用的目的。 相似文献
10.
关于大学英语泛读教学的误区及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
开设大学英语泛读课程旨在提高学生的阅读能力,拓宽学生的阅读视野。大学英语教师应对泛读的作用和地位有一个正确的了解,积极探索适合于泛读课的教学方法。在泛读的课堂教学中,教师应精心选择授课材料,设计好每一个教学步骤,传授阅读方法和技巧,引导学生自主学习,培养他们的阅读兴趣。 相似文献
11.
王丽萍 《经济技术协作信息》2013,(18):23-23
英语写作是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。在现有的条件下,将英语写作教学科学、合理地融人大学英语听力与阅读的教学中,说、读、写结合,是一条切实提高学生英语写作水平、促进学生英语应用能力的发展、改进大学英语教学的有效途径。 相似文献
12.
以问卷和面谈两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院2010级大学英语网络班和普通班210名非英语专业本科新生的数学成绩和大学英语学习的调查问卷结果表明:网络班新生高考数学成绩和大学英语学习呈现较为显著相关。 相似文献
13.
一改革开放以来,中国人学习外语特别是英语的热情,是前所未有的,成绩是有目共睹的。缺憾仍然存在,会讲英语的人,会流利地讲英语的人,精通英语的人,在大学毕业生所占比重很小,而且随着需求的递增,所占的比重更小。事实上,很多地方、很多学校、很多家长,对孩子的英语教学从很小就开始了。客观地讲,中国的英语教学上了很大的台阶,但我们发现“哑巴英语”(DumbEng-lish)现象普遍存在。一些手持四级、六级证书的人,甚至有些在TOEFL和GRE中考出高分的人,一到实际应用,却“尊口难开”。中国各行各业尤其是大量新兴领域需要… 相似文献
14.
李勤 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2010,(2):147-148
我国大学英语教学中的文化缺失较为严重,直接影响到学生学习英语和国际交流的效果。笔者根据长期的教学实践,就生产性双语现象也即母语和目的语文化在英语教学中的应用进行了有益探索,总结出一些实效的教学改革思路供业界探讨。 相似文献
15.
随着社会的发展,英语在我们的学习、工作和生活中发挥的作用愈益显著。然而,英语学习中.特别是高中英语和大学英语教与学中的分化现象日益严重,有不少大学生在大一开始不久就显示英语各方面学习不适应和反感厌倦。基于高中英语教学的经验,从听、说、读、写等四个方面分析高中学生在大学英语学〉-j中会遇到的问题,可以为高中英语与大学英语在教法和学法上的衔接提供了切实可行的思路和举措。 相似文献
16.
大学英语分级教学模式是当前一些高校实施英语教学改革的一种教学组织形式,在实际教学实践中收到了良好的教学效果.随着大学英语分级教学研究和实践的深入,问题和困难也不断显现.其中,科学分级与排课之间矛盾尤为突出,学校规模越大、学生数量越多该矛盾就变得愈加尖锐.本文结合实践工作经验就高校大学英语分级教学分级方法及排课方法进行一定的探讨. 相似文献
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18.
司晓蓉 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(5)
隐喻作为语言修辞手段之一,更是人类普遍的一种思维方式。本文以概念隐喻理论为基础,倡导基于概念隐喻的大学英语写作教学,并通过为期14周的教学实验,运用spss13.0将受试者前测和后测的写作成绩进行统计分析。结果显示:实验组和对照组的英语写作前测成绩并无明显差异,而实验后,实验组的写作水平较对照组有了很大程度的提高;此外在用词准确性、文章的连贯性方面,实验组也明显优于对照组。 相似文献
19.
大学英语分级教学模式是当前一些高校实施英语教学改革的一种教学组织形式,在实际教学实践中收到了良好的教学效果。随着大学英语分级教学研究和实践的深入,问题和困难也不断显现。其中,科学分级与排课之间矛盾尤为突出,学校规模越大、学生数量越多该矛盾就变得愈加尖锐。本文结合实践工作经验兢高校大学英语分级教学分级方法及排课方法进行一定的探讨。 相似文献
20.
语音教学是英语教学的基础,它对培养学生听、说、读、写等其它英语综合应用能力起着非常重要的作用。良好的英语语音语调不仅是英语专业大学生学习英语必须具有的素质,而且也应是目前大多数非英语专业英语学习者的必有素质。笔者分析了目前大学英语语音教学的范围及所面临的问题,希望能以此带出针对理工科类院校大学英语语音教学在课时设置、教学方法及手段、考核办法和手段以及跨领域教学等的一系列改革方案。 相似文献