我校大学体育课程建设的改革与实践

大学体育课程建设有助于提高大学体育教育教学质量,通过近几年对我校大学体育教学中教学内容、教学方式、教材等几方面的改革与实践,提出符合我校实际的大学体育教学模式,以更好的提高学生身体素质。     

我国体育立法观念更新及其价值取向研究

新中国的体育立法经历了初创与发展、恢复与提高、跃进与创新三个历史演变阶段,期间立法观念不断更新,指导思想时有发展。这种意识形态的变更深刻地影响了我国体育立法的发展进程。准确把握我国体育立法观念更新的发展特点,深入挖掘背后的立法价值取向规律,总结体育立法价值取向冲突的整合原则,将有助于我国体育立法工作的科学与完善。     

我国民族传统体育课程开发的文化价值取向研究

民族传统体育是体育课程的重要内容,民族传统体育课程开发承载着民族传统体育文化的传承与课程发展的双重使命,面对强势的西方体育文化入侵的冲击和挑战,本文试从民族传统体育课程开发的文化价值取向入手,对民族传统体育课程相关理论和民族传统体育文化核心内涵进行分析,它对解决我国民族传统体育文化传承的问题具有重要的现实意义。这项探讨的提出有利于民族传统体育文化传承的意见,它主要研究高校体育课程中制约民族传统体育文化传承的各个因素。     

河南省民办高校大学生体育价值取向的研究

近年来,随着民办高校体育教育的不断深入发展,体育设施和条件的逐步完善,学生对于体育健康的认识和参与程度成为了促进身体素质全面发展的重要前提。结果显示,学生终生体育锻炼的观念有待形成;学生参与体育活动的意愿不主动;学生喜欢运动却不喜欢上体育课;民办高校中体育教学存在工具论价值取向。本文提出健体魄与育心智并行,加大民办高校体育方面投入,改变原有教学模式,使体育课程内容设置方面更趋于灵活,加强民办高校体育教师自身价值体系建设五点建议。     

我国体育舞蹈运动的价值取向研究

体育舞蹈,亦称国际标准交谊舞,起源于西方,于19世纪末传入我国;体育舞蹈以各国民间舞蹈形式为基础发展演变至今,形成了统一的风格和形式,有了相对规范的舞步和动作,逐渐成为集艺术和体育于一身的艺术体育门类。体育舞蹈既是对人类艺术美的最好诠释也可作为比赛项目来展示竞技体育的独特魅力,同时带给人们身心的愉悦和情感的陶冶更是其他艺术或体育项目所无法比拟的。面对体育舞蹈同时带给我们的多重体验和价值,我们在走进舞蹈世界的过程中应在明确其各方面价值的基础上根据自身需要和特点,跳出属于我们自己的华尔兹。     

阳光体育背景下大学体育课程教学改革的实践与探索

大学体育课程作为大学体育教育的一个重要环节,进行大学体育课程改革,使之适应阳光体育运动长久、持续、有效开展的需求,是当前各高校大学体育教学改革的热点。     

高校体育教育价值取向探析

在阐述教育价值与教育价值取向的界定以及影响体育教育价值取向因素的基础上，对高校体育教育价值取向进行分析。     

基于大学体育课程的素质教育研究

本文通过文献法、访谈法等研究方法,以探索大学体育课程为基础的素质教育实施为研究目的,在总结当前研究成果的基础上,分析基于大学体育课程的素质教育体系应具备的内容。研究认为：大学体育课程是素质教育的创新和发展,延伸和拓展,体育课程的教学理念、教学方法、和课程设计等等相应作出调整,以提高学生体育素质为基础和本质,不断完善学生的各项素质,是大学生素质教育的有效途径。     

对我国农村中小学体育课程改革的几点思考

本文运用政治学、社会学等相关理论对我国中小学体育课程改革进行剖析.对我国农村中小学体育课程改革得到一些初步了解,提出中小学体育课程改革的依据和目前进行我国农村中小学体育课程改革中存在的现实问题.政策依据,是指导我国农村中小学体育课程改革的主要依据;现实问题是目前我国农村中小学体育教学与素质教育存在不相适的问题.现代体育教学理念的影响,新中国体育教学大纲制定与教材建设的基本经验,是我国农村中小学体育课程改革的重要依据.     

应用型本科高校体育课程改革实践研究

本文通过探究应用型本科院校的体育教学的现状特征,围绕应用型人才培养,注重实效,突出体育教育的重要作用,注重在实践教学中增强面向生产第一线的学生的身体素质,培养学生的终身体育意识,全面提高人才培养质量.从而为经济社会发展培养急需的应用人才服务.     

论大学英语听力课程改革

本文从大学英语听力教学的重要性入手,找出现行大学英语听力教学中存在的不足,督促加快大学英语听力课程建设步伐,建立大学英语听力教学的一系列措施,把大学英语听力课落到实处,切实提高学生水平,即提高复合型人才素质,让英语真正灵活的使用起来。     

论体育经济立法价值取向的冲突与整合

在体育经济领域对立法取向的价值选择上的冲突,就是体育经济立法的价值取向冲突.体育经济立法价值取向冲突的本质,是一个由体育经济发展引起的利益的矛盾问题,是一个"顾此"就得.失彼"的利益取合问题.     

关于高校体育教育价值取向的几点思考

采用文献资料和逻辑分析方法,对我国高校体育价值取向进行讨论和反思,认为在"科学主义"和"人文主义"价值取向指导下的体育教育有其局限性.主要观点是:科学与人文的融合是新世纪体育教育必然的价值取向,这样才能体现体育教育的真谛和实现人的全面发展.     

大学体育课程设置的原则性和规律性

大学体育教育是高校体育工作的重心,是大学生素质教育以及培养全面发展高素质人才的重要组织形式,其质量高低直接关系到学生的体育能力和体育水平.随着现代化的推进,时代对人才的要求不再只是注重成绩,而是要求“德、智、体、美、劳”全面发展.大学生作为即将步入社会的群体,其素质的高低直接关系到社会群体的整体素质水平.体育教育作为大学生素质教育中极其重要的一部分,其成功与否直接关系到学生的健康成长和祖国建设后备力量的质量.而大学体育课程教育作为教授大学生体育知识的主要渠道,应根据时代以及学生的特点,利用有限的资源,遵循一定的原则和规律,实现资源的最大化利用,以促进学生的全面发展,达到教学相长的目的.     

医学院校体育课程改革现状及特色发展前景探析

为了解医学院校体育课程改革现状,探索改革方向,本文以文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法对我院及西安交通大学医学院、延安大学医学院、咸阳中医学院、兰州大学医学院、宁夏医科大学、包头医学院7所院校体育课程的教学内容设置、教学模式、课程评价及改革方向进行了调查分析。结果表明:医学院校在体育课程教学改革与综合性院校相比存在着一定的差距,远远不能满足当代医学类大学生的运动需要和愿望。医学院校应转变观念,深化改革,充分利用自身医学专业优势,大力发展医学体育学科,为体育学科发展探索一条特色之路。     

大学生体育教育课程改革建议

本文运用文献资料,描述性研究等方法,研究了在高校大学生体质下降局面下的体育教育课程改革.针对高校大学生体质下滑,体育教育课程存在的问题,本文认为应该改革高校体育课程内容与结构;以学生的需要为本,制定灵活的选课制度;构建以"学生身心健康,体魄强健为本"的体育课程新体系;厘清体育课程中的基本问题,明确改革目标;以青少年体质健康为主轴,合理构建育课程;增强学校基础能力建设,创建良好的锻炼氛围.     

陕西省高校体育课程改革存在的问题及反思

随着教育改革不断的发展,大学体育也不断的深化。近年来对体育的教育思想、功能、价值取向等提出了不同的借鉴。陕西省各高校体育顺应社会的发展和学生的需求也不断的发生变化,但在课程改革方面仍存在着不足。本文通过文献资料法,逻辑分析方法对陕西省高校体育课程改革进行剖析,分析陕西省高校体育课程改革的现实问题以及存在的不足之处,在此基础上对陕西省高校大学体育的走向提出一些观点,以其为陕西省教学实践提供参考。     

体育课程改革与体育教师教学行为的转变

体育课程改革提出了很多新的教学理念,基层体育教师必须深刻理解和领会体育课程改革精神,才能转变教学行为,适应课程改革要求。本研究从对体育新课程理念的分析、体育课程改革中出现的问题、在新课程改革中体育教师教学行为转变的对策等几个方面进行了分析和论述。     

高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考

高职高专院校作为我国社会主义建设高素质专业人才的培养基地,为了培养全面发展的人才,不仅要注重对学生知识的教育,还要加强对学生的体育健康教育。现阶段,传统的体育教育由于教学方法和手段等原因,不能激发学生的兴趣,也不能取得良好的教育效果。因此有必要对高职高专院校的体育健康课程进行改革和创新,以适应学生发展的需要。本文将就高职高专院校体育健康课程的重要性、现状分析及进行改革和创新的策略进行讨论,以期对日后的体育健康课程的改革提供借鉴。