基于校园第三空间的现代书院制改革与实践

书院制作为一种新的学生教育管理模式,近年来备受国内高校关注。文章分析了国内外书院制的内涵和发展,针对现有高校书院主要以学生公寓为育人平台及学生社区模式管理的特征,通过建设校园第三空间,以学生职业素质能力培养为导向,提出了一种全新的现代书院构建思路,虽然没有书院的形,但具书院的神。实践表明,该书院管理模式操作灵活多变,实施效果良好。     

论书院精神对研究生培养机制改革的启示

书院是我国教育史上的一朵奇葩,在长期的历史发展中形成了以德育为核心、做人和治学有机融合;教育教学与学术研究并重;学术自由和百家争鸣等特色。由这些特色所凝结而成的书院精神,对当下以提高质量为核心的研究生培养机制改革有一定的启示。     

高职院校学生思想政治教育方法创新探讨

在高职院校思想政治教育中,外因是实现教育方法创新的重要条件,应注重改善教育环境,提升教育者综合素质;内因是进行创新的基础,应注重满足学生的需求,培养学生的人文素养。     

新课程下如何培养学生的质疑能力

在强调素质教育的今天，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，而应该注重对学生能力的培养。质疑能力是学生具备创新能力的基础，在物理教学中，教师要注重对学生质疑能力的培养。本文阐述了在高中物理教学过程中，如何培养学生的质疑能力，促进学生发展。     

新课程改革对数学教师教学方式要求的转变

新课程改革，学生的学习方式有了改变，对数学教师的教学方式也提出了新的要求。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，注重学生的个性特点，注重对学生的情感教育。同时，教师应注重自身教学能力的提高。     

书院制度下学生管理及思想政治教育问题研究

本文首先阐述了书院制的起源和发展,分析现在书院制下各个高校对于思想政治教育工作的开展。对于思想教育工作的困难和解决对策进行分析研究。旨在提高学生的思想道德境界,提升学生的思想领悟,促进教育事业的发展。     

浅析高校自主招生对高中新课程改革实施的启示

高校自主招生对高中新课程改革实施的主要启示是坚持基础性和时代性并重;大力发展通识教育,培养复合型人才;注重学生个性,因材施教;深挖潜能,培齐学生继续学习的能力.     

激发创新,奏响美术教育主旋律

历史的车轮进入了新世纪,创新教育也成为了世人关注的焦点,各国教育界都把创新教育作为教育改革的首要任务,我国更是把培养创新人才作为提高全民族素质的重要国策。人们把对未来的厚望都寄托在创新教育上。只有创新,人类文明才有高度的发展,创新教育无疑就成为了当今教育改革的主旋律。如何在美术教学中对学生进行创新能力的培养,笔者认为可以从以下三方面着手:1.营造宽松的创造氛围,在各情境下培养学生创新能力;2.联系生活激发讨论,在求知中培养学生创新能力;3.注重评价反馈,在体验中培养学生创新能力。     

关于深化高等学校教育教学改革的思考

本文针对高校改革中存在的不足,探讨了深化高等学校教育改革的思路:转变教育思想和培养模式;提高教师素质;优化专业设置;改革教学内容;开展创新教育;注重学生社团建设.     

论高校和谐人才的培养

该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求.提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养.     

浅议中职生职业道德职业意识的培养

培养中职生的职业道德职业意识,必须重视德育课的教学实效,加强学生在校期间的实训、实习与社会实践活动;有针对性地对学生进行心理健康教育,提高学生心理素质;充分发挥学生会、团组织、班集体、学生社团等的作用,加强校园文化建设;注重细节,严格规范行为,培养学生良好的行为习惯.     

论高校和谐人才的培养

该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求。提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养。     

独立学院学生的思想特点及调适

本文针对独立学院的学生思想具有学习动力不足、个人意识强、兴趣爱好广泛等特点,但思想调适工作存在着思想教育工作表面化、学生工作方式落后等问题,提出对策建议:强化思想教育工作的重要地位;加强校园文化建设;注重学生健全人格的培养;加强学生创新能力的培养等.     

我国学校美术教育的发展现状及趋向

调查得知,小学生对艺术课的热情和渴望值与上课时间成反比,初中生对艺术课没有感觉,高中生认为艺术课就是在浪费时间。美术教育走出当前困境的对策是：应注重培养学生的创造力;建立科学系统的课程体系;培养全面发展的人才;尊重艺术教育规律,提高素质教育质量等。     

论基础课教学与高职学生非专业素质的培养

文章介绍了浙江长征职业技术学院注重和加强学生非专业素质培养的做法及经验。即:发挥思政课在立德树人方面的重要作用,培养学生良好的政治素质和道德素质;培养学生健康的体魄,促进学生良好的心理品质和社会行为习惯的养成;有效开展大学生心理健康教育课程的教学与心理咨询工作,培育学生理性平和的健康心态,对学生加强人文关怀和心理疏导。     

尹壮图与云南的书院

书院是中国传统教育的场所,山长即书院的管理者,也是知识的教授者。尹壮图乃滇中才俊,乾隆年间内阁大学士,晚年回乡后的尹壮图将其生命的晚年奉献给了家乡的书院教育;对滇南地区化夷风、重科举、兴人才的人文环境产生了深远的影响。     

中小学素质教育理念深化的社会学思考

当前,我国中小学素质教育存在着一定的误区,如把素质教育误认为非升学教育;把素质教育误认为非考试教育;认为素质教育有统一的标准模式;把素质教育误认为是纯课外活动。从社会学角度来看,中小学应在素质教育理念上进行深化,要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性,注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的思想品德素质,科学教育与人文教育,加强哲学教育和理论思维培养。     

浅谈初中生良好心理素质的培养途径

作者认为培养初中生良好心理素质的途径是：重视自制教育,做好不良情绪的有效控制;重视挫折教育,提高学生的心理承受能力;注重学习心理知识,提高自我教育能力;重视心理辅导,促进学生全面发展.     

语文教育提升学生人文素质的意义、困境及实施途径

语文课程独特的内涵和功能对提升学生人文素质,在净化学生心灵、提高学生精神境界、对学生进行情感教育、塑造其完美人格、提高学生的文化素质等方面都很有意义. 现代语文教育必须从提高语文教师自身的人文素养;消解语文学习的功利性,强调知识的实际运用;注重对学生学习兴趣的培养;通过开展各项语文活动,倡导自主探究、合作学习,通过语文教育提升学生的人文素质.     

美术教学中发展学生个性的思考

个性是美术作品的灵魂;在美术教育教学活动过程中教师应尊重学生的个性化发展,转变传统教育理念,为学生个性发展营造宽松环境;突出教学过程中学生主体地位,注重学生人格培养;通过启发手段,充分挖掘学生创造、创新能力;建立健全有利于学生个性发展的教育教学管理体系.