浅析提高学生设计调研能力在当代服装设计敦育中的重要意义

服装设计教育在基础阶段应该引导学生从设计的调研能力着手,根据“设计来源于生活”的教学理念,侧重于培养学生对于生活和时尚的观察能力、分析能力,通过观察身边的点滴,寻找不同的设计切入点.其次,培养学生收集、整理资料与阅读的习惯,勤于动手,随时记录信息并建立分类档案,在必要时激活存储的信息.设计调研可谓是学生在进行专业设计课程之前的一个序曲,帮助初学者拓展设计的着眼点,开阔设计思路.     

浅析提高学生设计调研能力在当代服装设计教育中的重要意义

服装设计教育在基础阶段应该引导学生从设计的调研能力着手,根据"设计来源于生活"的教学理念,侧重于培养学生对于生活和时尚的观察能力、分析能力,通过观察身边的点滴,寻找不同的设计切入点。其次,培养学生收集、整理资料与阅读的习惯,勤于动手,随时记录信息并建立分类档案,在必要时激活存储的信息。设计调研可谓是学生在进行专业设计课程之前的一个序曲,帮助初学者拓展设计的着眼点,开阔设计思路。     

浅析拱擀生设计调研能力在当代服装设计教育中的重要意义

服装设计教育在基础阶段应该引导学生从设计的调研能力着手,根据“设计来源于生活”的教学理念,侧重于培养学生对于生活和时尚的观察能力、分析能力,通过观察身边的点滴,寻找不同的设计切入点。其次,培养学生收集、整理资料与阅读的习惯,勤于动手,随时记录信息并建立分类档案,在必要时激活存储的信息。设计调研可谓是学生在进行专业设计课程之前的一个序曲,帮助初学者拓展设计的着眼点,开阔设计思路。     

为了学生,也为了行业的未来 北京服装学院院长刘元风纵论服装教育改革

真正意义上的校企合作,应该是学校和企业都投入相关的人力、物力、财力,建立在教学与科研紧密结合、理论与实践、设计与工艺联动层面上的,注重结合教学和课程的实际,由校企共同制定培养计划,把握好教学质量,达到校企互利共赢。教育改革最本质的内容应该是分类教育,职业教育与学历教育之间培养方式不要雷同,要互相衔接。教育改革应该让一些有能力、有眼光的企业家参与进来。企业对人才有什么需求,学校在课程改革上就可以有相应的规划。企业家应该抱有对学生再培养的思想和精神。——北京服装学院院长刘元风     

对高职艺术教育中平面色彩构成教学的思考

在高职艺术教育中,让学生在有限的时间里,较好地学习平面色彩构成课程,提高学生的设计能力和创造性思维,启迪设计灵感,这是我们在平面色彩构成教学中,需要思考的。     

CDIO工程教育理念下的《色彩》课程教学改革研究

CDIO工程教育理念在色彩课程中的运用,对色彩在教学研究中采用的创新方法和手段提供了有利的理论和技术支持。色彩课程在理论和实践教学中立足于设计专业对人才能力的要求,在实践环节中采取不同的训练内容,从共性研究中寻找个性化的应用形式,最终掌握色彩在不同领域中应用的差异性。     

CDIO工程教育理念下的《色彩》课程教学改革研究

CDIO工程教育理念在色彩课程中的运用,对色彩在教学研究中采用的创新方法和手段提供了有利的理论和技术支持.色彩课程在理论和实践教学中立足于设计专业对人才能力的要求,在实践环节中采取不同的训练内容,从共性研究中寻找个性化的应用形式,最终掌握色彩在不同领域中应用的差异性     

CDIO工程教育理念下的《色彩》课程教学改革研究

CDIO工程教育理念在色彩课程中的运用,对色彩在教学研究中采用的创新方法和手段提供了有利的理论和技术支持。色彩课程在理论和实践教学中立足于设计专业对人才能力的要求,在实践环节中采取不同的训练内容,从共性研究中寻找个性化的应用形式,最终掌握色彩在不同领域中应用的差异性。     

基于水彩包装教学方式的转变和改革

水彩包装课程作为美术基础课程，其开设的目的是为了培养和提高学生的造型能力，强化学生的色彩表现能力。但是在实际的教学中，由于教师教学方式的不当和教学观念的滞后，学生在水彩包装教学中并没有得到强化训练，学生的能力培养也没有达到预期效果。要想改变这种现状，必须要转变水彩包装教学的方式，实现水彩包装教学的改革。     

高职纺织类工科教学中的课程思政探讨与实践 ——以小提花织物设计为例

课程思政要求在专业课程教学中融合"德育"和"智育",在授课过程中既要传授专业知识,培养学生的专业能力,更要挖掘课程内容中德育和人文内涵,培养学生爱国精神、实践能力、工匠精神、创新创业能力、职业素养的培养,满足学生多元化发展的需求.文章选取《织物结构与设计》课程中的小提花织物设计为案例,从思路理念、设计实施、反思总结等方...     

高校美术教学中色彩心理的应用分析

色彩是最天然的粉刷匠，人们都生活在五彩缤纷的世界中，对于色彩，每个人都有自己的感受、观察角度和方法，进而产生不同的色彩心理。色彩是美术教学中非常重要的组成部分，是美术鉴赏中不可或缺的元素，在高校美术教学中积极引入色彩心理，对于培养学生的色彩观念，提高学生的审美理念显得尤为重要。本文主要分析了色彩心理在当前高校美术教学中的实际应用，以期为高校更好的开展美术教学提供一定指导。     

童装的色彩语言

色彩在服装中有着不可替代的先决位置，童装设计中的色彩更是如此，色彩有着心理暗示的特点，童装色彩的选择应该因人而异，正确适合的色彩能纠正孩子过激的行为。     

学术先锋领衔中国服装设计教育 访中国流行色协会色彩教育专业委员会委员李莉婷

问:我们知道,您在色彩与设计方面著作颇丰,《色彩·构成·艺术》与《服装色彩设计》两本教材更是荣获了清华大学优秀教材奖。请您谈谈多年来从事色彩研究、设计与教学工作的体会。     

三本院校包装设计课程实践教学环节的探究

众所周知,三本院校的培养方向是实用型人才。作为三本院校艺术设计专业教学中的一项重要环节,包装设计课程不仅要强调锻炼学生的设计能力,更重要的是培养学生的成品制作能力,因此教学中的实践环节显得尤为重要。如果仍然采用传统的教学方法,已经不再适应三本院校的培养模式,应当结合三本院校包装设计教学的现状,有针对性地分析在教学实践环节中容易出现的问题,并在课程设置和管理、构建等方面提出切实可行的改革方法。     

传统色彩对现代纺织品设计的影响

本文首先通过对传统色彩定义的解释,对传统色彩"五色"做了一定的阐述;其次,对传统色彩的发展进行了表述。现代纺织品设计应该与传统色彩进行结合,通过国内外大量例子来举证传统色彩在现代社会的生命力;最后,通过艺术大师韩美林一句话来总结传统色彩对现代设计纺织品发展的重要性。     

浅析色彩在儿童商品包装插画设计中的应用

儿童商品包装插画的色彩设计,应该最大程度上符合儿童的心理特点,并在一定程度上考虑家长的心理因素。通过对实际例子的研究,了解儿童对不同色彩的反映,从而指导设计工作的展开和进行,设计出吸引儿童消费欲望的儿童商品包装。     

混合式教学在化工专业分析化学课程中的实践

以培养学生的高阶能力为导向，以优学院为线上学习平台，合理设计课前线上预习、课中线下教学及课后线上拓展三个教学环节，采用线上线下、形成性评价和终结性评价相结合的多元化考核模式，开展了化工专业分析化学线上线下混合式教学。实践证明，混合式教学不仅提高了学生的学习成绩，而且多维度培养了学生的高阶能力，实现了知识传授与能力培养有机融合。     

浅论美学素养在设计素描教学中的构建

素描教学应该将造型基本规律和学生自主的美学意识的培育二者有机地联系起来,通过设计理念、美学思想和艺术表现意识的培养以及创新性的教学实践训练,使学生在艺术美学的充分熏陶下,获取美学素养的精神内涵。     

《服饰色彩》课程实践教学模式思考

服饰色彩是服装设计的专业平台课,实践是非常重要的环节,目的是为了培养学生对服饰色彩的认识和鉴赏能力,能够利用色彩增强服装的艺术表现力。通过合理的实践方式,学生理解了服饰色彩中的基本原理和独特规律,并为服饰研究、设计及应用提供理论依据和坚实的实践基础。     

中国流行色协会2009年大事记

1月色彩搭配设计(师)培训展开新一年的工作。截至12月底,中国流行色协会在北京、上海、广州、重庆、深圳、天津等地成功举办第24～43期色彩搭配设计(师)三级专业能力培训与考试,共有325人获得了三级色彩搭配师资质。远程培训26人。在上海、北京等地成功举办了第3～6期色彩搭配设计(师)二级专业能力培训与考试,参加考试并获得资质的共有82人。