环境设计专业的校——政——企合作人才培养模式研究

环境设计专业是一门培养具有环境设计的知识技能,富有创新思维的复合型人才的专业。校政企合作模式对培养具有实践能力和创新思维的环境设计专业学生起到重要作用。通过构建校政企合作的环境设计专业人才培养新模式,力求促进高校、政府与企业间的有效合作,以完善环境设计专业人才培养模式,提高环境设计专业学生的创新思维和实践能力,实现校政企多赢。     

校媒企工学结合人才培养课程改革实践探析

校媒企工学结合的人才培养模式是黑龙江民族职业学院与光明网等共同创建的全新的人才培养模式,此模式独特的创新性和先进的构建理念也带来传媒策划与管理专业的课程体系改革和实践教学改革,这种改革的良效是为学生提供了大量实践动手机会,并直接促成了学生的就业能力和职业能力的提高.     

校政企共建二级学院的合作途径、模式与管理体制初探

校政企共建二级学院是提升我国高职教育人才培养质量,构建地方服务型教育体系的重要途径,其主要合作形式有校企共建二级学院、校行共建二级学院、校园共建二级学院、校地共建二级学院等,主要模式和管理体制有实训基地型、依托系部管理型、合作教育联盟型、独立设置型等,其中独立设置型二级学院是校政企共同培养人才更全面、更深度的合作。     

公安院校侦查学专业警学结合、校局互动人才培养模式探析——以广西警察学院为例

公安院校的侦查学专业的人才培养定位是各级公安机关的刑事侦查专门人才,必须要通过警学结合、校局互动的培养模式,才能实现学生职业能力与刑事侦查民警岗位需求的对接.     

略论区域高职院校间校校合作办学的意义

文章阐述了区域高职院校间校校合作办学的意义,指出校校合作不仅是高校自身发展的一种选择,而且有助于高等教育区域间的均衡发展,从而推动当地经济的发展。     

电子商务专业政校行企合作协同创新平台的构建探究

政校行企合作协同创新平台,对于高职电子商务专业的健康发展有着重要的推动作用,本文结合当前高职院校电子商务专业教学的实际情况,对电子商务专业教学过程中存在的问题进行分析,并对政校行企合作协同创新平台的构建进行探究,希望能够为今后的有关研究提供帮助.     

校"园"协同培养人才问题的思考

目前,在我国软件和信息技术服务人才培养上还存在着诸多问题,就其主要原因为校企合作不够紧密,产学不够融合,实践教学平台不够高.学校与软件园,这个兼顾政府的行业管理部门和民间的行业协会两部分属性组织深入合作,能有效地推动校企合作、产学融合,还能提供高水平的实践教学平台,克服单个企业在校企合作、产学融合中的不足,实施校"园"协同培养高素质的软件和信息技术服务业人才.     

校企深度融合下的人才培养模式探索与研究

当前职业教育办学模式与教学方法广泛采用校企合作、工学结合、项目引领、任务驱动.引企入校共同建立校中厂,进行校企深度融合,创新人才培养模式.根据校中厂的生产任务,将人才培养分成三个阶段:基本职业素养培养;基本知识与基本技能培养;岗位实践能力培养.在教学中采用实际生产真实案例进行项目教学,体现师徒传承,实现教学过程与生产过相对接.     

关于模具专业构建“前校后厂、校企合作”人才培养模式的探讨

高等职业院校机械大类专业的发展主要是要探索适合本校实际情况的办学模式与特色.要确立推进前校后厂、校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想,解决目前条件下校企合作的运行机制所存在的问题,实现真正的校企合作,走出办学困境.     

乡村振兴背景下“校农结合”模式助力脱贫——以贵州大学为例

党的十九大报告提出的乡村振兴战略总体要求是现今我国新时期"三农问题"的工作纲要,"校农结合"是缓解"三农问题"的重要创新途径,它是在"五个一批"中产生,在学校和乡村合作社、农户及购销平台多方合作的机制下营造了多元主体、互利共赢的共生局面,它有利于现今加快打赢脱贫攻坚战的步伐,也是乡村振兴第一阶段的重要途径,文章以贵州大学"校农结合"模式为例,分析该模式的产生背景和特点,以期通过分析贵州大学案例发现可仿制的发展经验。     

云平台构建高职院校"园校合作"的桥梁

人才的培养是高校教育的重要任务,为实现教学改革目标,需完善协同育人机制,包括与科研院所、 幼儿园、 幼教机构等相关行业部门共同推进全流程协同育人,在这一前提背景下,高职院校日益重视"园校合作"的建设.随着云计算技术的飞速发展,利用云计算技术搭建云平台,将大量的存储、 计算、 应用、 网络等资源重新整合并统一管理及调度,将我们现有的教育资源整合起来.通过云平台,为高职院校"园校合作"架起一座互助互通的桥梁,轻松的实现了统一管理、 按需分配、 资源共享,扩大了高职院校学前教育专业人才培养的途径,有力的保障了学前教育快速健康发展.     

构建应用型商务英语专业人才培养模式校标探索

随着商务英语专业的迅猛发展,商务英语专业大方向已经越来越满足不了市场的需求,应用型本科商务英语专业人才培养模式改革已经迫在眉睫.本文结合绍兴区域经济发展,通过对校外企业、行业管理人员、商务英语专业学生的调研分析,旨在探索构建应用型本科商务英语专业人才培养模式校标,从而提高毕业生就业的社会竞争力.     

家校教育合作促进学生全面发展措施之我思

近年来在实施素质教育的过程中,尤其强调家校合作作用的重要性,因为在家庭教育与学校教育的合作交流下有利于孩子的身心协调发展[1].家校教育在促进孩子的发展过程当中有着各自独特的优势,在对孩子的教育方面呈现互补性,家校教育的合作不仅仅有利于孩子的全面协调发展,更有利于提高教育的质量.     

高职院校酒店管理专业“双主体人才培养模式”研究与实践——以广州科技职业技术学院酒店管理专业为例

高职院校酒店管理专业的人才培养模式,大多是"校企合作,工学结合"的模式,在人才培养的实践中,由于学校、企业、学生之间,存在着责权利不明确的现象,影响了校企的有效合作,以及学校人才培养的质量。文章论述了高职院校酒店管理专业现有人才培养模式应用中的问题,介绍了"双主体人才培养模式"的构建、实施及效果。     

基于一校多区模式下的教学管理研究

"一校多区"必然比"一校一区"的教学管理工作更为复杂,因此,本文系统分析了"一校多区"在教学管理中出现的新问题,并阐述了解决这些问题的对策.     

以“校期企”结合为契机,培养期货市场紧缺人才

随着我国期货市场规模的扩大和股指期货的推出,期货市场人才紧缺问题凸显,严重的影响了期货市场的成熟程度。在此背景下,探索培养行业实用人才、紧缺人才,不仅成为我国期货业亟待解决的问题,也对传统高等教育的价值取向和人才培养目标提出了严峻挑战。而"校期企"结合是在高校、期货公司、套保企业之间搭建的一个平台,是高校加速科技成果转化的必由之路,是期货公司发展壮大的迫切需要,是提高套保企业期货参与度的有效途径。文章从分析期货人才紧缺的表现和原因分析入手,进而说明了"校期企"结合的意义,最后提出培养期货人才的合理化建议。     

探索新媒体在家校合作中的运用

随着时代的发展,科学技术的革新,新媒体已经逐步占领了信息沟通交流的新市场,高校与家庭的沟通交流方式也需要逐步的革新.高校中的家校合作的新模式,通过探索多元互动新模式的重要意义,新媒体如何构建家校双向合作教育新机制,提出新媒体环境下家校合作教育的新挑战,从而探索出如何运用新媒体将家庭教育与大学教育有机的结合,形成教育的合力.     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

构建工学结合的人才培养模式——金融管理与实务专业人才培养模式改革的探索

通过对高等职业教育"工学结合"的人才培养模式分析,结合高职金融管理与实务专业特点和行业背景,有针对性提出基于"金融服务理念"的"银(金融行业企业)校合作项目+仿真金融超市"人才培养模式。为高等职业教育财经类专业探索有特色的人才培养创新模式,提升专业办学水平和人才培养质量。     

汽车营销与服务专业人才培养实践探究 ——以江苏省无锡汽车工程中等专业学校建设为例

本文以汽车营销与服务专业为例,从五年制人才培养模式的目标定位、实践应用和改革方向等方面进行探析,对我校现阶段人才培养过程中存在的问题进行了归纳,探索工学结合人才培养模式通过学习与工作相结合,实现教育与实习的结合,学校与社会的结合,提高教育质量.