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以和谐教育推动学生评价改革 总被引：1，自引：0，他引：1
一、要建设和谐人文的评价机制必须明确评价改革的原因
《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出，评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。而现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在一定的距离。 相似文献
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一、要与时俱进更新思想政治课程教学观念 根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发,承视和加强思想品德教育,提高教学的针对性、实效性和主动性。分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求,思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识,必须大胆设计课堂教学改革方案, 相似文献
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高校思政课实践教学面临教学目标不明确、忽视实践教学环节、学生学习积极性不高等问题。借鉴建构主义学习理论,以《中国近现代史纲要》课程为例,从学习情境的设计、自主学习、对话和合作、意义构建四个方面来重构高校思政课程的实践模式,力图对实践教学模式提供积极的参考。 相似文献
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用简单的实验报告或试卷来评价生物学实验,不能客观地反映出中学生物实验教学中三维教学目标,不符合《基础教育课程改革纲要》中"发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能"的要求。本文旨在建立一种新的生物实验课程评价方案,以适应课程改革新的要求,真正发挥评价的教育功能。 相似文献
5.
《财务管理》课程的有效教学是教师和学生共同作用的结果。要提高《财务管理》课程的教学效果自然也应从教师和学生两个方面着手。当教师能够在知识结构、教学方法和教学能力方面实现教授有效,学生能够在课程内容、学习方法、考试和实践技能上实现学习有效,则可认为《财务管理》课程教学是有效的。这种以财会专业教师和学生作为评价对象,来评定民办本科院校《财务管理》课程教学有效性的做法,对于民办本科院校财会专业教师和学生具有重要作用。 相似文献
6.
学习和迁移是不可分割的心理现象。教师在教学活动中要应用学习迁移理论合理安排好课程顺序、授课内容，最大限度发挥学习的正迁移，克服避免学习的负迁移。在《非线性编辑》课程教学中，教师要根据课程特点做好课程计划，合理安排课程时间，理论教学与实践教学紧密结合，引导学生有效学习。 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体育是青少年为祖国服务的基本前题，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”教育部根据《决定》和国务院批准发布实行的“学校体育工作条例”的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，于2002年8月颁发了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称新纲要），《新纲要》是国家对大学生在优育课程方面的基本要求，是新时期普通高校体育课程大纲，进行体育课程建设和评价的依据。 相似文献
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新一轮课程改革中《中国近现代史纲要》课程的开设,是摆在高校思想政治理论课教师面前的一个新课题。由于本课程的教学尚在初步探索之中,无论在教学内容或教学模式的把握上都远未成熟。要从把握《中国近现代史纲要》课程的意义,处理好历史与现实的关系,改进教学方法等几个方面入手,着重阐述如何提高本课程的教学效果。 相似文献
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《中国近现代史纲要》从2007年春季正式走进大学课堂以来，已经经历了三轮的教学实践。在近三年的时间里，笔者结合自身的教学实际对如何上好本门课程进行了认真的探索和分析：在教学方式上应该贴近人情、人性、人心；教师应引导学生参与教学全过程。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》面向职业教育提出了关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求,为了全面落实这一要求,教育部组织制订了部分《高等职业学校专业教学标准》（试行）,并陆续正式发布。本文立足于高职师范院校教学与发展现状,对高职教师教育专业实践教学标准进行了探索。并以专业核心课程《小学语文教材教法》为例,详细阐释此标准的设定依据、设计思路、实施方案及启示。 相似文献
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本文在阐述《外贸商品学》课程发展沿革与特色的基础上，分析了财经院校贸易类专业《外贸商品学》课程存在的问题，提出了改革建议，主张改进教学手段和方法，充分利用实践教学条件和网络教学环境，加强师资队伍建设，全面提高教学水平。 相似文献
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本文以昌吉学院为例探讨了将实践教学成果评价引入《中国近现代史纲要》课程考核过程、推进考核模式改革创新问题,认为应以创新教学为理念,不断丰富和完善考评体系,整合优势资源,实现教学资源共享;围绕考核目标、结合地方教学资源设计考试方案,在实践中寻找综合素质测评的突破口。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会密切联系，培养学生的社会责任感。在历史课教学中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行教学。如：历史知识竞赛、制作历史图表、参观考察和社会调查等。 相似文献
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本文在总结四川职业技术学院近年来《电路分析》课程教学改革的基本经验和存在问题的基础上，就高职《电路分析》课程的教学大纲、教学方法与手段、实践教学的改革等提出一些见解，以体现高职特色，提高教学质量。 相似文献
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反思教学法在高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的应用是提高教学质量的有效途径之一。反思教学法能激发教师从课程理念、专业知识、实践效果以及学生的反馈等多角度地对本课程教学进行理性反思和实践探索,不断提升教师自身的教学水平,从而提高课堂的控制力,达到预期的教学目标。 相似文献
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《经济法概论》课程是财经类学生的一门专业基础课程，调查表明该课程的实践教学活动尽管取得了一定成绩，但仍存在认识上的误区和其他问题，建议大力倡导该课程实践教学理念．深化认识：科学设计多样化的富有趣味性并各具特色的实践教学活动并适当拓宽该课程实践教学的专用时空，实行课堂与校内外实践教学相结合。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课作为民办院校学生必修的一门新开设的思想政治理论课,兼有历史课程和政治理论课程的双重特点,课程教学中又存在着与中学历史内容的重复、学时少、内容多、时间跨度大的矛盾。这一矛盾如何化解？必须选择行之有效教学模式,专题讲座授课法,才能提高民办院校《纲要》教学的有效性和针对性。 相似文献
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本文分析了《大学生心理健康教育》课程教学存在的问题，论述了活动教学法在大学生心理健康教育课程教学的优势、运用及其对教师的要求，认为教师应将真诚理解学生放在首位，提高教学能力，注重心理学相关学科知识积累。 相似文献