探寻均衡——义务教育资源均衡配置的理论探索

义务教育资源的均衡配置是公共财政服务均等化的必然要求,也是建构社会主义和谐社会的重要一环.本文从教育公平、教育财政配置资源的原则和教育投资的收益率等方面对义务教育资源配置均衡化作出了理论分析,并在国际比较的视野下透析了我国建构公共财政体制的迫切性和促使义务教育服务均等化的重要性.     

公共财政与义务教育均衡发展研究

现阶段,我国义务教育事业存在许多不均衡的状况,教育资源分配不均和教育经费不足是主要原因。公共财政对于缓解义务教育经费不足的问题发挥着重要作用。如何理顺公共财政与义务教育的关系,最大限度的发挥公共财政的支撑力度,是我国更好更快的实现义务教育公平,均衡义务教育资源的重大问题。     

明确发展目标,突出工作重点 大力推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质要求和党执政为民理念的体现,是贯彻落实《义务教育法》、促进教育公平的必然要求,是办好人民满意教育的现实需要,是实施素质教育的重要保证。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下,各地认真贯彻《义务教育法》,制定了义务教育均衡发展总体规划,提出了目标任务、实施步骤和政策措施,无论是东部地区,还是中西部地区,无论是经济发达地区,还是经济欠发达地区,都针对本地实际开展了大量卓有成效的工作,积累了宝贵的经验,涌现出一批推进义务教育均衡发展工作先进地区,我国义务教育均衡发展取得积极进展。但同时也要充分认识到推进义务教育均衡发展的长期性和艰巨性,正视义务教育均衡发展工作仍然存在的困难和问题。要深入贯彻科学发展观,坚持以人为本,采取有效措施,大力推进义务教育均衡发展,让更多学生享受高质量教育,让广大人民群众共享教育改革发展成果。     

黑龙江省城乡义务教育政策均衡发展分析

义务教育现在已经成为适龄学生享有教育权利最根本的保障,也是提高我国国民素质的必要途径,而且义务教育的均衡性发展早已成为我国在教育中优先考虑的发展战略。在黑龙江省下辖的各个地区之间,城乡义务教育发展存在着不均衡现象,城乡义务教育均衡发展政策也存在着不足。城市乡镇师资配置结构不均衡、对义务教育的投入资金过少、教育观念落后等情况严重,应坚持政府主导,加快缩小城乡教育差距,履行主体责任,加大教育投入力度,取消重点校及重点班的设置,进而早日使义务教育在城乡间达到趋近均衡发展的状态,促进黑龙江省义务教育得到良好的发展。     

义务教育均衡发展的教育政策走向

义务教育均衡发展是科学发展观的指导思想在义务教育发展目标上的体现，我国当前义务教育不均衡现象比较严重，要实现义务教育均衡发展，必须把解决教育机会均等放在首位，形成城乡统一的义务教育普惠制，并实现教育资源投入的公平，建构义务教育均衡发展的标准和评价体系。     

城乡二元经济结构视角下义务教育师资配置分析

城乡二元经济结构是发展中国家的普遍现象。中国作为世界上最大的发展中国家,其城乡二元结构的表现尤为明显:二元结构已经成为改革中诸多矛盾的瓶颈问题。促进城乡义务教育师资均衡配置既是教育公平的关键环节之一,同时也是实现教育公平的必然要求。本文从城乡二元结构、义务教育师资配置失衡的现状出发,对其失衡的现状及原因进行分析,并在此基础上从城乡二元结构视角出发寻求均衡发展的高效途径。     

河南省城乡义务教育均衡化问题研究

义务教育均衡化发展是社会公平和经济公平的基石,是河南省教育改革的重点和未来发展的方向.文章通过分析河南省城乡义务教育存在的教育投资不均衡、办学条件不均衡、师资队伍不均衡、教学质量不均衡等现象,提出了改善这种局面相应的对策.     

公办教育资源应实行“平均主义”

阅读：据《南方周末》报道，教育部新闻发言人续梅不久前表示，择校问题已成为影响教育公平发展的“顽疾”。为此，教育部一直在致力于治本之策，就是走扩大优质资源，走均衡发展之路。为了逐步实现义务教育的均衡发展，教育部2005年下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各级教育行政部门把今后义务教育工作的重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头。     

张家口市义务教育均衡发展策略研究

义务教育均衡发展已成为当前教育发展的战略性任务。然而由于种种原因,义务教育发展失衡的现象普遍存在。本文主要分析我市义务教育存在的不均衡的表现,提出解决我市义务教育均衡发展行之有效的对策,促进我市义务教育公平、和谐、均衡、健康的发展。     

走向学前教育均衡发展

学前教育是国民教育体系的初始阶段,其均衡发展是实现教育公平与社会公平、促进社会稳定和人才强国战略的基础.然而,目前我国学前教育发展面临着教育资源供给不足、教育资源配置结构性失衡等重重困境,这加剧了学前教育发展的非均衡性.遵循平等原则、补偿原则、整体原则进行教育政策设计,是我国学前教育走向均衡发展的有效途径.     

论义教均衡下中小学公用经费的管理

2014年国家提出教育要均衡发展、要全面实现教育的公平。义务教育关注的核心焦点已经聚集到均衡发展问题上,特别是农村中小学校的义务教育均衡发展,公用经费在教育均衡发展中有着非常重要的作用,农村中小学公用经费的规范管理可以保障义务教育事业均衡的发展。然而,农村中小学公用经费在管理和使用的过程中还存在不少问题,文章针对农村中小学校公用经费存在的问题,提出了公用经费管理的有效措施。     

甘肃省农村义务教育教师资源发展的对策研究

加强甘肃省农村义务教育阶段教师队伍的建设是提高农村教师资源整体素质,提升农村教育质量,促进教育均衡发展的重要途径之一。本文通过对大量数据的整理,分析了当前甘肃省农村义务教育阶段教师资源存在的问题,提出了加强甘肃省农村义务教育阶段教师资源发展的具体对策。     

我国西部地区产业结构均衡及其发展特殊性分析

我国西部地区应以三大产业均衡发展、安居乐业的民生经济模式作为主要发展模式。我国西部地区均衡经济的路径选择,可以借鉴日本和韩国的生态经济模式。农村金融是发展我国西部三大产业经济的核心。我国西部地区最好是发展农村直接金融试验区,促进金融开放与金融下乡,促进现代技术、生态旅游和职业技术教育下乡。我国西部经济的均衡发展需要配套一些优惠政策的支持。     

我国义务教育财政支出地区间不均衡问题分析

义务教育对于提高国民的整体素质、实现社会和谐与可持续性发展等方面都有着十分重大的意义。义务教育作为一种公共品，政府的投入模式对义务教育的发展会产生十分重要的影响。但由于历史和制度的原因，当前我国义务教育财政支出地区间不均衡的情形依然存在。     

中国西部地区绿色旅游发展研究

随着我国西部大开发计划的不断推进,我国西部优越的自然和人文环境能够得到更好的开发,所以西部地区有着丰富的旅游资源。但是众所周知西部地区的自然环境和生态环境比较脆弱,在发展西部地区旅游业的同时还需要加大对当地自然环境的保护,从而提高旅游资源的科学发展,实现资源的可持续发展。但是,当前我国西部地区旅游资源的开发还存在许多的问题,许多的旅游资源利用不当,最终影响了当地的自然生态环境和旅游的持续性开发。     

2017年全国小学教育资源配置区域差异分析

教育资源配置是指教育资源在教育系统内部各级各类教育间合理有效的分配。以2017年全国31个省区小学教育财力、物力、人力资源的配置情况进行统计分析,旨在探索小学教育资源配置情况以及均衡发展的现状。结果表明东部地区教育发展水平超出全国整体水平,西部地区发展水平略高于中部地区,但是差距并不大。最后,从增加中部地区的外部支持和提升中部地区的内部发展活力提出建议。     

西部人力资源开发现状及存在问题探析

人力资源开发要按照市场需求、经济发展的要求有计划地进行,合理的配置,避免人才的浪费,要用好人才。西部地区人力资源数量丰富,高层次人才缺乏,人才分布不均衡且流失严重,人口素质总体水平低是西部实现经济大发展急需解决的问题。采用文献法和实地调查法对西部地区的人力资源开发现状及存在的问题进行探讨,力求为西部搞好人力资源开发奠定基础。     

黑龙江省义务教育经费问题研究

义务教育作为教育事业的基础,是人才成长的第一步。义务教育的均衡和教育公平、平等前我国教育改革的基本理念和战略选择,而制约基本理念和战略原则的重要方面就是教育经费的投入和使用,而义务教育投资短缺一直是制约我国义务教育发展的瓶颈。本论文以黑龙江省1999年-2011年的教育经费统计数据为基础,运用统计方法对黑龙江义务教育经费的总量、结构、效益进行了系统和详细的分析,为义务教育经费问题的解决提出决策建议和参考意见。     

税收征管资源非均衡性配置及其优化研究

税收征管资源的均衡配置是税收工作的重要目标。在实际工作中,税收征管资源无论在空间配置还是时间配置上都存在非均衡性。为尽可能实现征管资源的均衡配置,需要不断推进制度创新、管理创新和手段创新。     

实现均衡——广西义务教育资源配置的实证研究

义务教育的资源主要通过政府的公共程序进行配置,所以实现义务教育服务的均等化,也就成了公共财政的必然要求了.但通过实证发现广西的义务教育资源配置呈现出非均衡的状态.本文以此为基础,以公共财政框架下的教育服务均等化为视角,从教育财政体制、教师资源的配置和市场机制的引入方式等方面,探索了广西义务教育走出非均衡,实现义务教育服务均等化的途径.