高职会计专业实践教学改革初探

高等职业院校会计教育是以培养技术应用型人才为主要目标的职业教育,应该把培养具有一定的社会适应能力、人际交往能力、会计职业判断能力和管理能力等的会计专门人才当成教学目标。要达到职业教育的目标,除了要对传统会计教学进行改革外,更重要的是必须按照企业对会计人才的需求特征和会计执业岗位的要求来构建实践性教学模式,加强实践教学。     

高职会计电算化教学模式的创新与实践

改进人才培养模式和课程建设一直是高职教育的重点关注内容,高职教育需要在科学分析并定位人才培养模式基础上,以中小企业会计核算和财务管理岗位需求入手,将会计相关的职业证书等要求融入教学内容中,重新构造教学模式,形成以职业为导向的实践教学体系,体现会计电算化教学的针对性和职业性。本文在对高职会计电算化教学现状分析的基础上,对高职会计电算化教学模式的创新与实践进行了探讨。     

以就业为导向,推进高职会计专业课程改革

"以就业为导向"是职业教育坚持的基本原则.在此原则下,高职会计专业必须主动适应社会需求,针对会计岗位职业能力的培养,应加强教育教学改革,特别要以课程改革为突破口,实现课程改革突出会计岗位就业目标、课程内容注重会计岗位能力培养、课程开发突出多元主体角色、课程教学突出实践应用操作等.     

高职教育《会计基础》课程教学改革初探

高等职业教育突破了传统会计教学的基本框架。立足于以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向、以岗位需求和工作过程为依据的现代职业教育理念。形成了会计理论教学与实践实训紧密结合的教学模式。以会计实务工作流程为主线重构教学内容，实施“以工作任务和行动过程为导向的“六步教学法”。采用理实一体化的模式实现教学目标。     

如何构建高职会计电算化专业实践教学体系

高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调实践动手能力,突出综合应用能力的培养。传统的会计电算化教学模式已不能适应高职教育培养目标的需求。因此,构建一个以就业为导向,符合高职会计电算化专业教育目标的实践教学体系显得尤为迫切。     

浅析在会计教学中实施素质教育的几个问题

职业教育是教育的一个重要类型，教育应该为社会服务，职业会计教学必须满足会计职业岗位就业标准不断变化的要求，笔者认为在教学过程中应以培养学生职业能力为主要任务切实实施素质教育。本文从教学内容、教学方法、教学目的三个方面入手浅谈了财会教学中应如何依托专业特点全面实施素质教育。     

基于PST-CCE人才培养模式的会计学专业课程建设研究

沈阳城市学院会计学专业秉承"坚持育人为本、注重能力培养"的教育理念,根据社会需求和职业岗位的需要,结合自身专业特点,构建了基于PST-CCE人才培养模式的会计学专业课程体系。该课程体系以会计岗位为依托,以记账、算账、看账能力培养为主线,以会计信息化为手段,真实业务项目贯穿教学始终,创建出职业情景化教学平台,采用实践化教学方法,改革和完善考核方式,建立了理论与实践双轨同步的课程体系,以更好的实现高级应用型会计人才培养目标。     

谈高职会计电算化专业基于工作过程的课程体系开发

基于工作过程的高职会计电算化课程体系的开发,应根据本行业领域的人才需求,在开展广泛调研的基础上,确定会计岗位群,分析每个职业岗位的典型工作任务,明确各岗位的工作职责,归纳其行动领域,并转化为学习领域,按照职业岗位需求及职业标准来设置课程,精心设计学习情境,达到职业能力培养目标,构建高职教育特色的课程体系,以切实提高人才培养质量。     

高职院校会计课程教学如何与职业岗位需求对接的几点思考

本文将高职院校会计课程培养目标进行分析,对目前高职院校会计课程设置现实情况和存在的问题进行反思,在调研的基础上对社会会计职业岗位的真实需求进行剖析,并对会计课程教学如何与当今社会职业岗位需求对接提出几点建议。     

以就业为导向的中等会计实践教学改革思路

根据社会需要来确定培养目标是制定中等财会教学方针的重要原则。会计是一门技术性较强的应用性学科，这就决定了中等会计教育要具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性，其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际工作中的操作能力和分析解决问题的能力。基于此，会计实践教学体系的总体设计，首先应根据社会对中等会计人才的需要来确定实践教学的模块；其次应遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从单一到综合，从传统到先进，使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能的综合实践能力与财会素质。结合中等会计专业教学的内容，以及近几年财会中专毕业生的就业岗位的分布特点，应从三个方面展开实践教学。[编者按]     

高职会计专业教学改革之我见

高职会计专业以为社会培养会计技能应用型人才为目标,教学中应以学生能力培养为核心。教学内容要与行业企业发展需要和职业岗位需求紧密结合,教学改革要真正做到培养学生的职业岗位能力。     

高职院校会计电算化教学改革思考

随着经济全球化和对外开放的不断深入，会计行业发展日趋成熟，电算化办公已经成为现代会计办公的主要手段，为了适应这种信息化时代的要求和市场需求，高职院校的会计教学应将会计电算化课程作为技能培养的核心课程，优化课程内容，以符合职业技术教育的办学要求。     

信息环境下会计学职业教育的三个关键问题

职业技术教育是高等教育的组成部分,在信息技术环境下,会计职业技术教育应考虑如何把会计职业道德教育融入会计教学全过程、会计教学如何面对在线会计服务、毕业环节的考核如何切合职业技术教育"应用性人才"培养目标等问题,以促进高职会计教育的发展.     

基于工作过程的理实一体化教学模式研究——以会计电算化教学改革为例

目前企业对高素质技能型人才的需求越来越明显。如何根据技术领域和职业岗位的任职要求,通过改革教学方法和手段,将理论与技能知识有效连接进行教学,融"教、学、做"为一体,是目前值得探讨的问题。结合会计电算化的教学经验,针对当前会计电算化教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位的特点,构建了基于工作过程的理论实践一体化教学模式。     

创新创业教育融入应用型人才培养的研究与实践

应用型人才的培养以社会需求为导向,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,采取理论教学与实践教学并行的方式,注重创新创业教育的融入,优化专业人才培养体系。     

模块教学在基础会计教学中运用

随着我国职业技术教育的不断发展，世界各国先进的职业技术教育理念和教学模式越来越被我国职业技术教育战线上的有识之士的接受。模块式教学是以形成某项技能的要求作为模块核心的教学模式。在会计职业教育中，为了让学习者更好的掌握会计技能，我们尝试引入模块教学模式，通过大量的教学实践，模块教学模式在会计职业教育中得到普遍认同。文章就模块式教学的特点以及中职生的具体情况谈谈模块教学在中职基础会计教学中的具体运用。     

谈高职会计专业经济法教学

本文在分析高职会计电算化专业经济法课程应以满足会计岗位知识需求和未来职业发展为目标的基础上,探讨了教学内容的选择,论述了采取的教学措施。     

高职四环递进会计仿真实训教学方法探讨

高职会计专业培养在会计领域,从事会计、审计及财务管理相关工作的高素质技能型专门人才。针对高职会计专业的培养目标,按照高职会计专业毕业生的职业能力要求,探索以会计岗位职业能力为本位、突出会计职业能力培养、工学结合、校企合作、由浅入深、循序渐进的四环递进高职会计仿真实训教学方法,对于完成高职会计专业的培养目标,实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离有着重要的意义。     

谈中职学校会计教学

根据我国中职教育的现状,中职学校的会计教学应以培养初级应用型人才为目标,在教学过程中,应通过强化实训技能训练巩固理论教学知识,实现会计实践与会计理论之间的对接,加强培养学生的动手能力和职业技能,以更好地适应职业岗位的要求。     

以就业为导向的中等会计实践教学改革思路

根据社会需要来确定培养目标是制定中等财会教学方针的重要原则。会计是一门技术性较强的应用性学科,这就决定了中等会计教育要具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性,其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际工作中的操作能力和分析解决问题的能力。基于此,会计实践教学体系的总体设计,首先应根据社会对中等会计人才的需要来确定实践教学的模块;其次应遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂,从单一到综合,从传统到先进,使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能的综合实践能力与财会素质。结合中等会计专业教学的内容,以及近几年财会中专毕业生的就业岗位的分布特点,应从三个方面展开实践教学。