关于在高职院校管理学课堂实施案例教学的思考

在高职院管理学课堂上采用案例教学的形式,是满足学生实际需要,实现理论联系实际这一教学目标的最佳途径。本文从分析管理学这门课程的性质入手,指出案例教学对管理学这门课程的作用及意义,及该方法在当前管理学课堂中存在的问题,结合教学实际情况提出了对策。     

《管理学》课程导论教学内容初探

《管理学》是唐山学院经济管理类学科基础课程，是一门学生提升综合素质的通识课，一般开设在大学一年级的第一学期。大学一年级学生经历从中学生到大学生过渡，逐步适应大学生的学习与生活，《管理学》课程教学目的就是要帮助新生从中学生转变为大学生的角色，引导学生学会思考。《管理学》导论主要内容包括教师个人简介、《管理学》教学内容简介、教学方法、教学方式与学习方法、考核方法等内容。     

案例教学法在管理学课程中的应用探析

管理学是一门应用性和实践性较强的基础课程,案例教学法运用在管理学课程教学中能够有效地将理论知识与实践知识相结合.本文在介绍案例教学法的概念基础上,分别从学生、教师、社会人才需求的角度分析了管理学课程采用案例教学法的意义,思考了管理学课程实施案例教学法中存在的问题,提出完善管理学课程实施案例教学法的应用建议,为促进管理学...     

高职院校管理学课程思政教学研究

管理学是高职院校经济管理类专业的专业基础课程,覆盖面广,提升管理学课程思政水平具有重要意义。文章首先对课程思政的内涵进行了概述,然后阐述了管理学课程思政建设思路和建设目标,再次根据高职院校学生学习特点,对管理学课程思政内容进行了设计,最后构建了管理学课程思政评价体系。     

基于系统理论的《管理学》课程教学系统探析

运用系统理论分析了《管理学》课程教学系统,指出一个全面的《管理学》课程教学系统应该分为五大子系统:课堂教学系统,专题讲座系统,学生自学引导系统,学生校园活动指导系统及学生社会实践交流系统。对各个子系统进行了深入分析,在此基础上讨论了其相互关系的研究有利于全面理解《管理学》课程教学体系,为《管理学》课程的教研与教改提供新的思考。     

独立学院《管理学》课程实践教学方法探讨

“管理”本身是实践活动的过程，所以《管理学》是一门实践性极强的课程，而独立学院高级实用型人才的培养定位，无疑需要将实践性教学放在更突出的重要地位。该文通过借鉴兄弟院校的一些教学经验和一些高等院校的精品课程资源以及总结作者在本课程教学过程中的经验，总结探讨了《管理学》课程实践教学两种基本方式与十几种具体的方法。     

管理学案例教学实践反思

管理学是一门理论性与实践性极强的基础课程，重在培养学生的实践能力。而案例教学法在培养学生实践能力和创新能力方面有着较为明显的优势。基此，对管理学案例教学的实践状况作，出了考察和反思。     

《管理学》课程小组讨论教学模式研究

《管理学》是经济管理类专业的一门重要的基础课程,同时又是一门范围极广的综合性的学科,其实践性、综合性和应用性要求对管理学教学进行改革。本文针对管理学教学中存在的不足,《管理学》课程的特点,并结合授课经历,对《管理学》课程的教学方法进行研讨,提出课堂"小组讨论"的教学模式,其不仅解决传统"填鸭式"教学问题,同时更有利于学生创新能力与团队合作精神的培养。     

管理学课程教学资源建设研究——基于“互联网+”时代背景

"互联网+"时代背景下管理学课程教学资源建设,是一个基于工业互联网、信息互联网等产业互联网时代背景,以当前管理学课程教学资源存在问题为导向,实施管理学课程教学资源创新的过程。就目前管理学课程教学资源存在的问题、建设的必要性进行了探讨,在此基础上提出了建设的基本思路。     

浅论高职院校管理学课程教学改革与实践

现阶段我国高职院校的管理学课程教育教学中存在很多问题,主要是因为高职院校对教育教学的重点没有掌握好,在课堂教学中重视理论知识教学,对实践性教学却不是很重视造成的。高职院校的管理学课程教育教学的现状不容乐观,给教育教学的效果以及质量造成严重的影响。本文主要讲述了高职院校的管理学教育教学中存在的问题以及问题出现的原因;高职院校管理学的课程教学改革与实践。     

应用型本科院校管理学课程教学改革及实效分析

传统的管理学课程教学内容与方式已经不适合当前应用型本科院校经管类学生的教学要求了。从调整教学内容、改进教学方式以及修正成绩考核等三个方面对管理学课程教学进行改革能够起到不错的效果。同时,管理学课程改革还需不断推进,不仅令学生增长管理知识,提升管理能力,而且能使其不断改善自身的学习和生活状态。     

管理学逻辑起点的探寻与论证

通过分析管理活动中资源配置的内涵，提出资源配置是管理学的逻辑起点。从这一核心概念出发，通过分析资源的有限性与人类需求的无限性这一矛盾，演绎出管理学的中介概念一管理目标以及由此推演出一系列管理学概念体系。     

应用型高校《管理学》课程思政的实践与探索

本文从马工程《管理学》教材的使用、《管理学》课程思政元素的挖掘、教学案例的运用、课程考核的思考、师资队伍的建设五个方面,探讨了应用型高校《管理学》课程思政建设的实现路径.     

关于管理学课程改革的思考

学习研究管理学的重要价值在于运用管理学中科学的原理、原则及方法解决复杂多变的管理实际问题.因此,为了促使学生把所学的管理知识灵活地、创造性地运用到管理实践中,教师需认真掌握管理学课程中的规律;明确管理学课程教学的目标和过程;熟练运用管理学课程中科学的教学方法和策略.     

管理学课程教学改革思路探析

管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的综合性学科,学习目的在于理论与实践的结合,教会学生运用管理学的知识解决实际生活和工作中的问题。然而在长期的课程教学实践中,由于课程内容体系相对僵化,教学方法单一等问题,导致教学效果不理想。因此,需要不断摸索与设计管理学课程的教学模式,提高教学质量。     

《西方经济学》教学之我见

《西方经济学》这门课程在经济学和管理学等专业课程中居于基础与核心地位,是后续专业课程如财政学、金融学、国际贸易、国际金融、计量经济学等的基础。学生对这门课程的学习效果直接影响着后续课程甚至整个专业课程学习的效果。因此,同学们对这门课程都非常重视。教师在一开始就应紧紧抓住同学们的好奇心,吸引他们进入经济学的殿堂并在以后的学习中不断提高对这门课程的兴趣,并为后续课程以及整个专业课程的学习打好基础。     

本科生管理学互动式案例教学探索与实践

为了提高《管理学》课程教学的成效,加强学生对管理学相关知识的理解和掌握,高校教师不断地探寻多元化的教学方式,在综合各教学模式优劣势的基础上,逐步采用更合理的互动式案例教学模式,但对于这一方法的运用仍然存在一些问题。为此,分析了在本科生《管理学》教学课程中实行互动式案例教学的必要性和基础条件,及运用该方法的优劣势,并针对采用该方法所存在的问题提出了相应的注意事项。     

基于体验式教学的管理学课程教学改革与实践

随着经济发展水平的提高以及企业经营环境的改变,近年来企业越来越重视企业的管理给企业带来的效益。企业对管理的重视刺激了对高质量管理人才的需求,而企业对高质量管理人才的大量需求又不断促使我国高校对管理学课程教学的改革进行改革。笔者基于体验式教学的视角,从自身的工作经验和观察思考出发,对高校目前的管理学课程教学改革与实践进行分析探讨,以期对当前的管理学课程教学改革提供一定的参考。     

《管理学基础》课程教学方法研究

本文对《管理学基础》这门课程的教学方法进行了设计,对现行教学中存在的问题进行了探究。     

基于核心竞争力理论的投资管理学课程建设思考

投资管理学课程是一门新兴的边缘学科,由传统的投资学理论与现代的管理学理论融合而成。但该课程的设立是否有优势,可以用核心竞争力的标准进行衡量。投资学包含实物投资与金融投资,规划、组织、领导与控制这四大管理要素规范着投资活动的全过程。该课程的建设目前还处于不断完善的过程之中,仍然存在着各种对这门课程发展的制约因素。