高职国际贸易专业学生职业能力的培养研究

高职国际贸易专业学生的职业能力是学生适应社会需求发展的基础。本文通过分析高职国际贸易专业学生职业能力及培养中存在的问题,从教学体系、教学方法、技能训练等方面入手,探索高职国际贸易专业学生职业能力培养的途径。     

构建科学的实践教学体系提升学生的职业能力

实践教学是培养学生实际动手操作能力及步入社会适应岗位职业能力的关键。在人才竞争异常激烈科技日新月异的今天,实践能力对高职人才显得尤为重要。本文从以职业能力培养为中心,构建实践教学内容体系;以能力培养规律为准则,设计职业能力训练体系;以科学的实践教学体系为基础,提升学生的岗位职业能力三个方面来讨论构建科学的实践教学体系提升学生的职业能力,做到学习与实际工作、理论与实践经验相结合。     

浅析健美操教学与职业能力的培养

职业学校以培养德、智、体、美、劳全面发展的技能型、应用型职业人才为目标.它更突出的是学生职业能力的培养.而健美操教学对增强学生身体素质、心理素质、思想素质、培养审美能力、矫正体形、陶冶情操等方面有着良好的作用.在健美操教学中应重视提高学生的学习能力,以适应市场的需要.即把健美操教学与职业能力的培养结合起来,更好地为实现职业学校的人才培养目标服务.     

高职营销专业职业能力培养体系建设思考

营销职业具有活动形式多样,不确定性大;影响营销活动效果的因素千差万别;完成营销任务的途径多元等特点。特别在90后、95后新生代的主宰下,市场营销具有更大的不确定性和不可预见性,这对高职营销专业人才职业能力培养提出了更大的挑战,即在工作任务设计、职业情境设置以及能力细分方面带来了更大的困难。为此提出了加强营销专业职业能力培养的思路,即专业能力系统化、课程实训体系化、综合实训科学化和社会实践常规化,以期提高高职营销专业学生职业能力培养的有效性。     

职业核心能力在职业教育中的培养途径和方法探究

探讨了职业院校中职业核心能力培养课程的教学方法。通过本校在对学生的职业核心能力培养的途径、教学组织方式和方法等方面的尝试,探索高职院校职业核心能力培养的合理课程方案。     

浅谈中职市场营销专业学生销售职业能力培养

销售职业能力的培养是中职市场营销专业学生的核心培养目标。文章从解析销售职业能力的内涵入手,分析了现在的中职市场营销专业在培养学生的销售职业能力方面所存在的问题,针对培养目标定位宽泛、教学手段单一、教学模式僵化的问题,具体提出了三个方面的解决措施:构建多层次的课程体系、采用多样化的教学方法、构建合理化的教学模式。     

高职连锁专业顶岗实习与职业能力培养

职业能力是高职学生获得就业竞争力的关键,也是高职院校人才培养的主要目标。以安商院连锁经营管理专业为研究对象,探讨了连锁专业顶岗实习在对学生职业能力培养方面存在的问题,最后,提出了提升高职连锁专业顶岗实习职业能力培养效果的具体对策:提高师生认识,强化职业能力培养;转变学生思想,提高学生实习积极性;构建培养综合职业能力的教学体系,建立稳定的校内、外实习基地;加强师资队伍建设,坚持产学研模式。     

电子商务专业学生职业核心能力的培养探索——以《电子商务综合实训》为例

职业核心能力是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。职业核心能力主要包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面的能力。通过《电子商务综合实训》课程的学习，培养学生上述六个方面的职业核心能力。本文作者结合自己指导学生进行电子商务综合实训动的经验，探讨了如何将专业课程的学习和职业核心能力的培养有机结合起来。     

基于职业核心能力培养的宴会设计课程建设

职业核心能力的培养,是当前职业教育的重点。目前高职教育过于关注专业技能而忽略职业核心能力培养,导致学生可持续发展能力不强。在平时的课程教学和专业课程建设中应该关注学生职业核心能力的培养。以"宴会设计"课程为例,围绕课程项目设计、教学程序设计、教学方法和教学手段改革、课程考核、第二课堂等方面进行渗透职业核心能力的课程建设和改革。     

浅探中职生职业精神的构成

当今中职生就业前景不理想的原因,除了社会各企业阶层对中职生职业能力的偏见和怀疑,还有中职生自身职业精神的缺失。培养学生的种业精神,成为中职院校越来越重要的课题。中职院校培养学生的职业精神应把握主要的方向,并根据社会需求和中职院校的特点,主要应从职业态度、职业责任、职业作风三方面培养学生的职业精神。     

高职旅游英语教学中的职业能力培养

高职生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。高职院校旅游英语专业需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生综合职业能力。     

基于OBE理念的法学本科生法律职业能力培养研究

以OBE理念为指引,法学本科教育的最终成果应是培养和锻炼学生的法律职业能力。法律职业能力是从事法律职业的人应当具备的执业能力与水准,是综合素质、综合能力的体现,当前我国大多数高校在法律职业能力培养方面主要存在着观念陈旧、模式传统、师资不足等问题,建议从转变观念、创新课程、增加实战、加强师资等方面锻炼和提升法学本科生的法律职业能力。     

基于“零距离”上岗的高职物流管理毕业生职业能力培养研究

本文界定了高职物流管理专业毕业生职业能力,并在企业调研的基础上针对三个典型工作岗位分析职业能力,针对当前高职院校在学生职业能力培养方面的不足,从人才培养模式、教学团队、实践教学条件等方面提出建议。     

高职高专生职业能力的开发与培养研究

高职高专学生的职业能力开发与培养具有重要的实践意义。本文从工学结合学生和参与工学结合教师的调查研究发现,学生过于注重基本职业能力中的专业能力,教师关注的是方法能力,都轻视了社会能力和综合职业能力;教学过程存在一定的不一致,学生希望学习到更多的技能操作,而教师则注重学生学习方法的授予。根据调查结果,本文最后提出高职高专学生职业能力开发与培养的对策。     

职业情境中的语言能力培养研究——基于高职会展专业学生

工作过程的程式化和文本化对高职学生的语言能力提出了更高要求。语言能力的培养对高职会展策划与管理专业学生的职业能力发展有着重要影响。在职业情境中准确得体地运用所学语言、提高书面语的解读和产出能力以及培养思辨能力,并将这些习得的能力运用于职业活动中,对全面提升学生的职业能力起着不可忽视的作用。     

浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力

本文针对中职院校会计专业如何培养学生职业能力进行研究。首先,分析职业能力与会计职业能力相关内容;其次,说明中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在的五点问题,即中职院校会计专业教学认知存在弊端;中职院校会计专业的专业课程体系不合理;中职院校会计专业在实习、实践上存在局限;中职院校会计专业教学方法相对落后;中职院校会计专业评价系统不完善。最后,相应的提出中职院校会计专业培养学生职业能力的措施,即中职院校会计专业树立专业培养目标,中职院校会计专业形成专业课程体系,中职院校会计专业设置实践课程体系,中职院校会计专业改善教学方法,中职院校会计专业优化评价系统。     

浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力

本文针对中职院校会计专业如何培养学生职业能力进行研究.首先,分析职业能力与会计职业能力相关内容;其次,说明中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在的五点问题,即中职院校会计专业教学认知存在弊端;中职院校会计专业的专业课程体系不合理：中职院校会计专业在实习、实践上存在局限;中职院校会计专业教学方法相对落后;中职院校会计专业评价系统不完善.最后,相应的提出中职院校会计专业培养学生职业能力的措施,即中职院校会计专业树立专业培养目标,中职院校会计专业形成专业课程体系,中职院校会计专业设置实践课程体系,中职院校会计专业改善教学方法,中职院校会计专业优化评价系统.     

旅游管理专业学生职业能力提升方法新探

现阶段旅游管理专业学生在就业过程中,表现出职业能力低、适应能力差、缺乏服务意识等现象,折射出旅游管理专业在学生实践能力培养方面还存在着较大的问题。文章从教学实践出发,对旅游管理专业学生职业能力的提升方法进行了新的探索。     

论高职高专思政教育对学生职业能力的促进作用

高职高专的思政教育，和其对学生职业能力的培养方面，两者之间在目的、内容和要求等方面都表现出一定的一致性和互通性。思政教育在理论引导、道德培养、文化熏陶、心理调节等方面对职业能力的提升具有促进用。对此，我们应从构建教育框架、拓展教育内容、创新教学模式等角度，来实现思政教育对职业能力的提升。     

关于高职学生职业能力培养的方法研究

许多高职院为了提高学生的职业技能和综合素质,积极推行"以就业为导向"的"双证书"制度;通过面向学生开展职业技能培训与鉴定等途径,培养和提高学生的职业能力。作者从职业培训、技能鉴定和专业教学有效统一等方面,对高职学生职业能力培养的思路和方法进行了研究。