行动导向教学模式在高职课程中的应用探析

教学目的的实现需要正确的教学方法,教学方法实施需要服从正确的教学目标,行动导向教学模式以职业活动为导向,以提高人的职业能力为核心,以职业活动为依托,脑手并用,行知结合。行动导向教学模式突出创新、实践能力的培养,顺应了高职职业教育改革的潮流,符合高职院校的专业特征,适合在高职院校教育教学中应用。     

基于工作过程的《网络安全技术及应用》课程开发

基于"工作过程导向"的课程,旨在实现教学过程与工作过程有机融合,在专门构建的教学模式中进行职业从业资格的传授,以使学生有能力应对自己今后所从事的职业.在进行基于"工作过程导向"的课程研究和开发过程中,要关注"工作过程导向"课程的教学目标、知识结构、实现条件、教学方法与手段、考核办法等几个方面的问题.     

高职院校《企业财务会计》课程行动导向教学策略与方法应用研究

行动导向教学的目标是让学生获得职业能力,着力于对学生自主学习和动手能力的培养,《企业财务会计》课程作为会计专业的核心专业课程,具有实践性强的特点,在该课程中引进并推广行动导向的教学方法有着实用性和积极性的意义。文章通过对行动导向教学方法的研究,提出了行动教学法在高职院校《企业财务会计》课程教学中的具体应用策略。     

《零售学》课程运用行动导向教学初探

<零售学>是中职学校经贸专业重点课程之一,它是一门理论性、应用性很强的课程.在课程教学过程中,如何根据学科的定位及课程的特点来组织教学,在教学内容、教学手段、教学方法上不仅要注重理论教学,也要注重实践教学,重视将向学生传授知识和培养学生的能力结合起来.然而传统职业教育教学方法显然已经无法适应知识经济和信息社会发展的要求,运用"行动导向教学"能使理论教学与实践教学得到有机的结合.本文就如何在<零售学>课程的教学中运用行动导向教学去激发学生的学习兴趣和求知欲方面作了一些实践性的探索.     

合格职业人导向的“集成型”高职财务管理课程评价研究

合格职业人导向的集成型高职财务管理课程的构建,是基于针对财务管理工作岗位的工作过程不明晰、工作过程难归纳、教学过程与工作过程难统一的特征而设计的一种新型的高职财务管理课程模式。文章在分析合格职业人导向的集成型高职财务管理课程的评价原则的基础上,从课程设计、课程实施和课程效果三个层面,对该课程模式设计开发出的高职财务管理课程的评价方法进行了初步的探索,为该课程模式的应用效果的分析和评价提供参考。     

高职教学改革应以行动为导向

以行动为导向的教学改革涉及观念创新、教师素质、课程设计、教材开发、教学模式、教学方法、教学考核等方面,只有按其逻辑关系依次解决好这几个方面的问题,以行动为导向的教学改革才能取得成功。     

高职院学生就业导向下项目课程教材开发探索

高职院校毕业生的就业状况是检验高职院校办学水平的一个核心指标.为了满足现代企业的人才目标,增强学生的就业能力,各个高等职业院校积极改革课程建设,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,依据相关的职业资格标准,具有职业能力培养的课程标准项目课程、项目教学法成为高职专业课程的主要模式之一,怎样加强项目课程教材建设,改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养,成为高职院校的重点之一.探索培养学生就业的各种能力的可操作性项目课程教材开发原则,对提升高职院校学生就业能力有重要意义.     

行动导向教学在《秘书实务》课程中的应用

行动导向教学法是实践性教学的典型方法,《秘书实务》是秘书专业教学中实践性非常强的一门课程,因此,在《秘书实务》课程应用和推广行动导向教学法具有非常强的现实意义。从该教学法的实施意义、实施的步骤及注意事项等几个方面,探讨如何在《秘书实务》课程中有效地实行行动导向教学。     

高职酒店英语口语行动导向教学研究

行动导向教学是培养高职酒店管理专业学生英语口语能力的有效教学策略。情境教学法、角色扮演法、任务教学法和案例教学法是遵循行动导向教学而采用的具体教学方法,在高职酒店英语口语课堂教学中应用广泛,效果良好。     

基于“行动导向”理念开展职业学校市场营销专业课程教学

文章对在中职学校市场营销专业课程教学中,用行动导向教学理念开展教学的必要性、可行性进行了分析,对于开展行动导向教学的做法及其注意事项进行了探讨,为在中职学校市场营销专业的课程中用行动导向职教理念进行教学提供了建设性的思考。     

加强高职财务管理课程教学的探讨

一、高职财务管理教学的难点 1．财务管理课程的特点决定了教学具有一定的难度。 《财务管理》是高等职业学院会计专业、财务管理专业、工商管理专业、证券与期货专业、电子商务和文秘等专业一门重要的课程。改革开放以来，伴随着现代企业制度的建立，企业作为独立的自主经营、自负盈亏的经济实体。有了独立的财权，从事着丰富的财务活动，形成了广泛而复杂的财务关系。《财务管理》旨在通过对企业资金流转（cash flow）的规律及其发展变化的趋势进行研究，揭示影响企业价值的各种因数，运用多种方法和手段合理确定企业价值，寻求企业价值的最大化。这门课程主要是介绍企业的理财技术，阐述企业经营资金的筹集和运用以及资金的有效使用，通过理财来控制企业的资金运动。与同属于经济管理范畴的财务会计课程相比，虽然在内容上是密切相关的，可以说是同一个问题从两个不同的侧面来研究，但会计主要是通过核算来反映企业的资金运动，有确定的记账规则，较少涉及演绎推理，易于学生学习掌握。而财务管理课程，不仅涉及到许多会计方面的知识，在其内容中还包含有大量的数学和统计推理知识的运用，灵活性较强，增加了该门课程的复杂性和学习难度。     

任务驱动、行动导向的课程教学信息化改革研究——以《银行信贷业务》为例

《银行信贷业务》是高职金融管理专业的核心课程,随着学生学习习惯的转变和教育信息技术的发展,有必要将线上教学平台和实训操作平台引入《银行信贷业务》课堂教学,优化教学内容,丰富教学资源,灵活运用多种教学方法,细化课程考核,以提升教学效率和效果。     

高职院校实施行动导向教学的限制因素与对策探究

行动导向教学观是现代职业教育教学思想体系的重要组成部分,对于学生综合职业能力的培养,提高高职院校人才培养质量具有重要意义,值得倡导和推广。然而传统的教学思想观念、＂双师素质＂低下的师资队伍和落后的实习实训条件限制了行动导向教学的实施。要突破旧思想、旧观念的藩篱,克服各种因素的限制,就必须实施教改工程、精品课程建设工程,改革教学评价的方式方法,实行深度校企合作和加大一体化教室建设等策略。     

基于项目导向的《会展策划》课程改革模式研究

会展策划项目导向教学模式是指在课程的教学中,以需求为导向、工学结合地将理论知识与实际技能结合起来,建立项目为根本、教师为主导、学生为主体教学模式、构建多元化的课程实践教学条件、丰富教学方法和教学手段、形成校、企、学生评价和考核教学质量的体系,使得会展项目贯穿整个课程的教学过程,是一种提高学生岗位适应能力的新型教学模式。     

高校《企业运营管理》物理沙盘课程开发研究

北京吉利学院沙盘教研中心以行动学习法为理论指导,遵循行动学习法课程开发思路,依据科学的流程,开发了《企业运营管理》应用型物理沙盘课程,实现电子沙盘与物理沙盘有效结合,并成功用于实践教学。     

行动导向教学法在《基础会计》教学中的应用浅析

为了更好的完成教高16号文件所明确的高职教育人才培养的任务和目标,使高职毕业生具备胜任工作岗位的能力并实现高水平就业,本文针对目前高职<基础会计>教学现状,提出了采用行动导向教学法改革的设想.作者从自身的教学经历和经验出发,通过对行动导向教学法的分析明确了在<基础会计>教学中采用行动导向教学法是可行的,并设计出下一步改革的改革思路和设想.     

工作过程导向课程开发的问题研究

基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一,它的兴起改变了传统结果导向教学方法的理论观念,是一种由知识传授向认识传授的教学变革。该方法主要是通过以工作过程的引导,使学生提高学习兴趣,培养学生的创新思维,形成关键能力。     

基于职业行动能力的高职《市场营销》课程改革实践

在综合考虑教学内外部环境的基础上,以学生为中心,注重知行合一,沿着行动目标,在具体的学习领域中,通过"行动"促进知识、情感和能力的互动整合,提升学习效果,这是目前高职市场营销课程改革的一大方式,即采用职业行动导向的教学模式。通过实践证明,这一教学模式可以有效提升学生的学习积极性,增强营销专业知识的学习效果和实践应用的转化。     

基于慕课的翻转课堂教学模式研究 ——以高职《财务管理》课程为例

本文在分析目前高职院校《财务管理》课程存在的问题后,根据高职会计专业人才培养特点,围绕高职会计专业人才培养目标,合理构建高职《财务管理》基于慕课的翻转课堂教学模式.     

"行动导向式"教学不会让学生的发展受限

学生在学习的过程中,不仅学习掌握该工作过程所涉及的知识,更重要的是能力的培养。培养学生参与塑造劳动世界的能力,具有从社会的、经济的、生态的和负责的角度参与塑造劳动世界的能力。“行动导向式“是科学的、有效的,更适合高职学生特点的教学模式。