论工学结合模式下高校思想政治理论课教学方法的改革创新

高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,对于培养和塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观具有非常重要的作用,尤其对于当代“00后”大学生而言,高校思政课的开设更加重要。但是,思政课也面临着前所未有的挑战,当代大学生对思政课的不重视甚至是漠视、厌学都给高校思政课教学提出了难题。当然产生这些问题的原因很多,有社会原因、体制原因,也有教育教学方法问题,不同的教学方法会产生不同的教学效果。文章认为在工学结合背景下,需要利用社会资源丰富课堂教学,加强体验式教学,开展志愿者活动,不断创新教学方法,有效调动学生学习的主动性和积极性,将今天的学习和今后的工作实际紧密结合起来并真正做到学以致用。     

“工学结合”模式下高职思想政治理论课实践教学体系构建研究

在工学结合背景下,实践教学在高职院校思想政治课教学中的地位更加凸显。高职院校如何构建思想政治理论课实践教学体系,增强实践教学的实效性,是思想政治理论课教师面临的重要课题。文章结合无锡商业职业技术学院思想政治理论课实践教学的改革实践,在分析思想政治理论课传统实践教学存在问题的基础上,探索高职思想政治理论课实践教学体系构建的原则与实施路径。     

工学结合教育模式下高职院校学生思想政治教育途径的探索

当前我国高职院校普遍采用工学结合的教育模式,这种教育模式虽有效地提高了高职院校的教育质量,但也使思想政治教育工作面临新的环境和问题。为顺应工学结合教育模式的新要求,本文将对如何在工学结合教育模式下创新思想政治教育途径进行探索。     

工学结合环境下高职学生思想政治工作作用探究

重视和加强工学结合环境下高职学生思想政治工作,有效实施对学生的职业道德素养教育,增强了学生的就业竞争力;理顺了工学结合的各方关系,提升了工学结合的实际效果;有助于学生体验并获知企业文化,加强职业认知;形成了强大的教育合力,为实现工学结合人才培养模式目标打下了坚实的基础。     

基于工学结合模式的高职思想政治教育创新

文章列举了工学结合模式下高职思想政治教育面临的挑战,提出了应对措施,包括更新观念,创新方法,更新内容,改革考评机制等。     

高职学院工学结合人才培养模式现状及对策

文章在对工学结合教育的内涵、特征及意义分析的基础上,对高职学院实行工学结合的优势和不足进行分析,进而提出了实行工学结合模式的对策和实施过程中应注意的问题。     

高职院校人才培养模式创新下的思想政治理论课教学改革研究

"校企结合、工学结合"的人才培养模式下,高职院校的思想政治理论课改革应积极适应新的人才培养模式之需要,在教学内容、教学方法、师资建设以及其他教学基本建设等层面进行改革,构建起与高职人才培养模式创新下的思想政治理论课教学体系。     

高职思政理论课“课内实践”教学模式研究——基于工学结合人才培养模式

与传统的"以学校和课程为中心"的人才培养模式相比较,工学结合具有更加鲜明的主体性、职业性、实践性和灵活性,因此,这种人才培养模式的实现方式对高职思想政治理论课教学提出了新的挑战。对工学结合人才培养模式下高职思政课"课内实践"教学模式进行探讨,有助于进一步提高高职学生思想政治理论课教学的时效性和针对性,促进高职学生的全面发展。     

对整合高职思想政治理论课教学内容的探索

高职思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主要阵地,随着职业教育改革的不断深化,高职思想政治理论课教学进行了一系列改革与创新,在许多方面取得了明显成效,但是,仍然存在不少问题。整合高职思想政治理论课教学内容,提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,高职思想政治理论课领导和教师,仍需在今后的教学改革实践中进行新的探索和总结。     

浅谈工学结合模式下高职院校校园文化建设

工学结合是当前高职院校积极探索实践的人才培养模式,在此情境下,如何在校园文化中渗透行业文化、企业文化,校企文化融合的重点和难点是什么,构建适合工学结合模式的校园文化,充分发挥文化在人才培养中的特有作用显得十分重要。     

地方性高职学院工学结合模式的现状与对策

工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是一种比较好的校企合作办学模式,本文分析了地方性的高职院校在工学结合教学模式上的实际情况,进行教学改革的探讨,提出了建立工学结合人才培养模式的对策。     

建构主义视野下的高职思想政治理论课大班教学

高职院校思想政治理论课实行大班教学已成为一个不争的事实,大班教学困惑重重。文章从建构主义理论的视角分析高职院校思想政治理论课大班教学所面临的挑战,并提出高职思想政治理论课在实施大班教学时要确立学生中心地位,创设问题情境,营造互动氛围,合理利用教学资源,促进学生进行意义构建,采用多样化的教学方法,从而提高其教学实效性。     

高校思想政治理论课教辅结合教学模式的研究

采用教辅结合的教学模式,可以切实提高思想政治理论课的实效性.本文从高校思想政治理论课教学和辅导员工作的现状出发,探讨教辅结合教学模式的必要性和可行性,探索思想政治理论课教学与辅导员工作的结合点,并提出了教辅结合教学模式组织和实施的具体措施.     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。     

高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

高职教育是以能力为本的教育，大学生思想认识上实用性、新颖性、兴趣性取向比较明显。就思想政治理论课而言，纯理论灌输及传统的简单讲授方法难以达到教学的实效性。根据高职院校人才培养的目标和任务，用心搭建一个马克思主义与学生之间超越时空的思想链接平台，关注学生的思想特点，满足学生的职业倾向、学术倾向、兴趣倾向等多样性价值需求，提高教师自身素质，是高职院校增强思想政治理论课教学实效性的着力点所在。     

关于高职院校思想政治理论课教学方法改革的一些思考

当前高职院校思想政治理论课的教学工作正处于困境中，原因有很多种，其中一个重要的原因是传统的教学方法已不适应当前社会发展的需要，因而急需改革。针对当前高职院校思想政治理论课教学方法的改革问题，本文作者作为一名高职院校公共政治理论课的教师，拟就结合自己的一些经验对此问题谈一些粗浅的认识，希望能对此问题有所帮助。     

高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节,也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过"进宿舍""进活动""进行业"的实践教学模式创新,可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。     

协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新

实践教学是高职院校教学体系的重要组成部分.现有的高职思想政治理论课实践教学以课堂实践教学和校园实践教学为主,与高等职业教育结合不够,未能显示高职思想政治理论课实践教学特点.协同视域下高职思想政治理论课实践教学改革与创新要加强课上与课下、校内与校外、网上与网下的协同.要从组织保障体系、协同运作体系以及考核评价体系三个层面强化组织实施,提升高职思想政治理论课实践教学组织管理水平,增强针对性和实效性.     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

高职院校思想政治理论课有效性探讨

增强高职院校思想政治理论课的有效性,是新时期新形势下高职院校思想政治教育提出的重大现实课题.本文通过阐述思想政治理论课有效性的内涵,分析改革高职院校思想政治理论课教学的必要性,紧密联系高职院校的办学实际,提出了增强高职院校思想政治理论课有效性的相应对策.