新形式下大学英语教学改革的实践与思考

目前来看,我们国家的大学英语教学存在着一些缺陷,例如学生缺乏英语综合使用能力,缺乏英语表达能力以及没有形成自学英语的良好习惯等等.在网络信息时代的新形势下,大学的英语教学不能再仅仅依赖于英语教师,应该对原有的英语教学进行合理的改革和思考.本文通过对大学英语教学的基本现状进行分析,从而对大学英语教学改革进行分析和思考,进而对新形势下大学英语教学改革的实现进行探究,最后结合实际经验,对新形势下大学英语教学改革的未来发展进行探讨,希望通过本文能够对新形势下大学英语教学的改革提供一些帮助.     

建构主义视野下大学英语教师的角色转换

建构主义作为一种新的教学理论冲击着传统的教育观、师生观,对传统的教育理论和教师角色提出了巨大挑战.本文简要介绍了建构主义的教学理论,分析了建构主义视野下的大学英语教师的角色定位,指出在新的外语教学理念下大学英语教师要重新审视和确立自己在教学过程中的定位,转换角色,努力提高自身素质,以适应当前社会发展的需要.     

信息技术视角下大学英语教师的专业发展

信息技术引入教育领域在给教师专业发展带来机遇的同时,也使其面临诸多的挑战。本文以现代信息技术的发展为背景,探讨了大学英语教师必备的几种应用信息技术进行教学的能力,以期能够为大学英语教师专业发展提供帮助。     

大学英语课堂教师话语分析

教师话语具有双重作用,一方面它是教师传授知识的媒介,另外一方面它作为目的语起着示范作用。因而,国内外今年来有越来越多的学者开始关注教师的话语,分析其数量和质量与课堂教学效果的关系。针对大学英语课堂这一特殊而又关键的场所,对教师的话语从语言的调整、教师提问、学生的反馈作了介绍。除此以外,针对教师话语存在的问题,提出应当从课堂,语言能力的角度提升话语质量从而有效利用好课堂的宝贵时间。     

论知识经济时代高校外语教师的知识结构

分析了高校外教师应具备的知识结构,并提出了完善高校外语教师知识结构的重要途径。     

论知识经济与大学英语教学改革

从知识经济对高素质人才要求出发,分析了高素质人才应具备的外语能力和目前大学英语教学模式对外语人才综合能力培养所存在的问题;并对如何改革大学英语教学,提高大学生的英语综合能力进行了探讨。     

大学英语教师在教学改革中的多元化发展研究

大学英语教学改革进程中,大学英语教师的自身发展要适应时代的变迁。因此,将教师培养成多元化的人才是大势所趋。在分析教育教学现状的基础上,提出大学英语教师多元化发展的方向。     

关于大学英语教学改革的思考

中国加入WTO和经济全球化进程的加快使得社会对具有较强的英语交际能力人才的需求更加迫切。传统的教学理念、教学内容、教学方法已不能适应新形势下大学英语教学需要。因此 ,必须树立以学生为中心的教学理念 ,在优化课程体系 ,完善教学手段等方面下工夫 ,同时 ,加速师资队伍的培养和建设。只有这样 ,大批具有扎实的专业知识、较强英语应用能力的人才才能够脱颖而出。     

试论大学教师的素质结构

思想品德要素。①理想。大学教师是我国高等教育的重要力量,因此,他们应树立忠诚人民的教育事业,为经济建设培养更多更好的优秀的高级专门人才的远大理想。教师的理想是他们一生工作和生活的经济支柱,是积极投身于高等教育事业的强大动力。②观念。从事高等教育的教师应具有爱国主义,为祖国的教育事业发展贡献全部力量的坚强信念;应树立高等教育事业发展是社会发展的物质力量的价值观念;应有较强的效率观念,创新观念。③道德。大学教师作为社会成员的一部分,应遵守整个社会的道德规范;     

解析CET-4成绩,改革大学英语教学

作为衡量大学英语教学水平以及学生能力的考试,CET-4根据形势发展需要,不断改革与完善。改革后的CET-4更加注重了对学生的英语综合应用能力的考查。以CET-4改革为切入点,通过对相关的理论研究和对学生问卷调查以及教师访谈,从教学目标、教学模式、学生英语综合应用能力以及师资力量四方面来探讨改革大学英语教学的途径,以达到真正提高学生英语综合应用能力的目标。     

对高等医学院校大学英语教学改革的探索

随着我国社会经济的发展以及对外交流的不断增强,大学英语教学面临着新的挑战.作为专业性极强的高等医学院校更是将大学英语教学改革放在了重要位置上.如何才能让大学英语教学与医学专业的相关知识更紧密的结合起来,更好地为医学院校毕业的大学生们为今后的工作学习服务,是当前大学英语教学改革所要探索的.     

大学英语课外阅读的现状与优化策略

大学英语课外阅读是课堂教学的有效延伸，是提高阅读能力和语言综合能力的重要途径，同时也是大学英语自主学习的重要平台。本文针对目前大学英语课外阅读的现状，提出了相应的优化策略。     

自主招生形势下高职英语教学改革探析

自主招生形势下,高职院校有了更多的主动权,但生源也随之更为复杂,这给高职英语教学带来了新的挑战。分析高职学生英语学习现状,并从以下几方面提出对策：教学内容融入职场元素,教学过程中统筹协调,内部分层,教学方法灵活多变,教学评价科学有效,注重情感教学。     

从大学英语课程教学改革看大学英语教师素质培养

高等教育面临的形势与深化改革的任务,对高校教师提出了更高的要求,这就要求我们站在新世纪的高度加强高校师资队伍的建设与管理。随着教育部《大学英语课程教学要求》的正式颁布,围绕大学英语课程性质和培养目标的改革任务,落在了大学英语教师的肩上。因此,提高大学英语教师素质尤为重要。文章以大学英语教学所面临的种种压力为切入点,着重就如何提高大学英语教师素质等问题展开了讨论。     

信息技术背景下的大学英语教学方法探析

本文通过问卷调查、 访谈、 数据分析和论证等方式对大学英语教师对信息技术掌握程度进行调查,掌握了大学英语教学真实的面貌,探讨了信息技术背景下的大学英语教学方法模式应如何开展,并提出相关的理论和实际解决方案,具有十分重要的理论意义和现实意义.     

加入WTO与大学英语教学改革

从3个方面论述了我国加入WTO和大学英语教学改革的关系：（1）经济活动的新特征对大学英语教学的影响;（2）当前我国大学英语教学存在的主要问题;（3）应对加入WTO,大学英语教学的改革策略。     

大学英语教师的素质要求

Enos，S．在对100名学生进行调查后指出：合格的大学英语教师应是知识渊博、精力充沛、有幽默感、具有维持纪律的才能和完美的教学技巧等。这可以说是衡量一个教师素质的标准。随着中国国际交往的日益频繁，“交际能力”作为我国英语教学的核心问题越来越受到重视。时代对英语教师的素质要求也越来越高，英语教师必须具备更多的相关知识和创新意识，努力完善自身的素质，不断提高教学技能。照本宣科地讲解、翻译的教学模式已成为过去，以学生为主的教学模式已是大事所趋，教师的作用也由主讲变为示范、引导、组织、咨询、合作等。因此，对英语教师有着特殊的素质要求：     

大学教师的领导方式和班级管理效率

文章将管理学中领导方式的概念引入了大学英语班级管理研究中,主要探讨了教师领导风格包括交易型领导风格和变革型领导风格与班级管理效率之间的关系。三份调查问卷的结果表明教师和学生都认为愿景规划、动机鼓舞和干预对学习效果有影响,而且教师的领导风格的确影响了学生的学习效果和班级的管理。     

网络多媒体环境下大学英语教学模式初探

随着计算机网络和多媒体技术的快速发展和普遍应用，大学英语教学面临着前所未有的压力和挑战，人们开始更新观念，探索新型大学英语教学模式。通过对多媒体辅助大学英语教学与传统的课堂英语教学的对比研究，讨论大学英语多媒体网络教学模式的优势，提出注意的问题及应对策略。