高师信息技术教材教法类课程体系的构建

信息技术教材教法类课程是高师院校计算机教育专业的师范性课程,它对提高高师学生的师范素养、促进全面发展有着不可替代的作用,肩负着培养未来教师的重任.文章根据计算机教育专业面向的的岗位群的岗位能力的要求,构建了高师信息技术教材教法类课程体系.     

高师信息技术教材教法类课程体系的构建

信息技术教材教法类课程是高师院校计算机教育专业的师范性课程,它对提高高师学生的师范素养、促进全面发展有着不可替代的作用,肩负着培养未来教师的重任。文章根据计算机教育专业面向的的岗位群的岗位能力的要求,构建了高师信息技术教材教法类课程体系。     

高师院校非师范毕业生就业问题思考

因受到学校办学水平、学生培养质量、社会认同度、用人单位招聘观念等因素的影响，很多高师院校非师范毕业生无论是在教育系统内还是其他行业都难以就业，高师院校非师范生的就业问题越来越受到社会的关注。解决好非师范生的就业问题，对高师院校的发展具有重要意义。     

我国高师院校中旅游酒店管理专业人才培养模式的现状调查

文章通过时高师院校旅游酒店管理专业人才培养目标定位、学科专业调整、教学内容与课程体系改革、教学方法和教育手段等各个教学环节进行深入的理论研究和实践调查,明确指出了高师院校非师范专业人才培养模式存在的各种问题.     

我国高师院校中旅游酒店管理专业人才培养模式的现状调查

文章通过对高师院校旅游酒店管理专业人才培养目标定位、学科专业调整、教学内容与课程体系改革、教学方法和教育手段等各个教学环节进行深入的理论研究和实践调查,明确指出了高师院校非师范专业人才培养模式存在的各种问题。     

高师院校思想政治教育专业课程设置改革探究——基于与中学思想政治课教学的衔接

课程是高校实现其培养目标的根本保证。高师院校思想政治教育专业是培养中学政治教师的主阵地,其课程设置直接影响到中学思想政治课教师的质量。中学新政治课教学对政治教师的知识、能力、素质要求较以前更高。高师院校思想政治教育专业必须从宽口径厚基础、师范性、重知识素质和能力的角度出发改革课程设置,以实现与中学政治课教学的无缝对接。     

应对基础教育课程改革的高师教育发展策略

面对基础教育的重大改革,高师教育如何发展面临着许多急需解决的问题。就目前师范院校的整体而论,高师教育的发展还滞后于基础教育改革对师范毕业生的时代要求,也就是说,现在高师所培养的人才不能适应基础教育改革后对人才的需求。同时,从基础教育的实际需要出发,提出了高师院校应对基础教育课程改革的发展策略及模式。     

论高师院校思想政治教育的师范性

师范性是师范教育工作者努力探索的课题，高等师范院校思想政治课的师范性则是高师师范性的具体体现，是思想政治专业的教师凭藉一定的教育媒介和方法，为学校培养合格的中学教师服务的特殊规律性。随着社会的发展和进步，社会对中学教师的素质提出了更高的要求。首先是热爱中学教育事业，并有为之奋斗的献身精神和良好的科学文化知识水平；其次是从事教育教学工作所必须的技能、技巧，如教学能力、指导学生能力、教育管理能力、语言表达能力以及自找控制调节能力等。而目前高师思想政治课教学的“中学化”模式师范性不突出，重理论知识讲授…     

高师创新教育呼唤考试创新

高等教育是整个国民教育系统的"龙头",随着三级师范向二级师范过渡的完成,高师教育将取代整个师范教育成为教育事业的"工作母机".创新教育是教育事业始终充满生机和活力的源泉,是培养适应知识经济时代需要的创新型人才的重要保证,是高师教育永恒的主题.     

培养高层次初等教育专业人才的构想

初等教育本科专业是我国高师院校近几年新兴的一门专业,努力建设好这门专业,将有助于高师院校自身的发展,有利于实现"科教兴省"发展战略,有利于为基础教育培养急需的高学历、高层次的合格师资人才.因此,应该坚持高起点,确立与基础教育和时代要求相适应的培养目标和培养规格,加快专业学科建设、课程体系建设与教学改革的步伐,建立有效的教学评价体系和科学管理模式,在确保人才培养质量上下功夫.     

对目前高等师范教育的几点思索

高等师范教育应重新整合培养目标,使教师素质日渐综合化,培养有完整智慧、完整人格、丰富学识、综合能力和研究能力的教师.高等师范教育应重新整合师范教育的具体行为,使师范教育日趋合理化:切实加强师范生的品德修养;加强学生对当代教育发展理念的理解;整合高师院校的课程和专业设置,加强师范生的实践环节,加强师范生科研能力培养,使师范教育体系日渐一体化.     

提高高师院校研究生培养质量的四点建议--以黑龙江省某师范大学为例

提高研究生培养质量是提高高师院校的教学质量的一个重要环节,本研究以黑龙江省某师范大学为例,对研究生培养现状进行深入了解并发现其中存在的问题,应从加强学校硬件设施建设,提高学生生活学习条件;提高师资队伍的建设和管理;加强科研发展以及提升研究生自身学习动机等几个方面进行改进,以提高高师院校研究生培养质量,进而提升高师院校的教育质量。     

论高师院校教育实习的现状与发展——记唐山师范学院“顶岗支教／脱岗培训”工程

一、高师院校教育实习的现状 教育实习一直是高师教育的重要组成部分。是培养合格师范毕业生不可替代的一个教育内容．同时也是师范生积累教学实践知识、获得教师资格最重要的一个环节。     

高师学生信息素养的重要性探究

高师院校的特殊性决定了高师学生信息素养内涵的特殊要求。基于此，本文深刻剖析了信息素养的内涵和师范学生应具备良好信息素养的重要性。从而为进一步探索教育类学生信息能力的基本原则和途径奠定基础。     

论我国师范院校的非师范专业学生创业精神的培养

在全民创业的浪潮中，我国师范院校的非师范专业学生常常会成为培养创业精神容易被忽视的群体。本文从创业精神概述、师范院校内非师范专业学生的特点及存在问题入手，继而提出了培养师范院校内非师范专业学生创业精神的重点。     

高师声乐课程与中小学音乐教育改革的探讨

高师声乐教学中存在着教学内容单一、师范特色不鲜明等问题,改进措施一是结合高师教学及中小学音乐教育,全面拓宽教学内容;二是以培养高素质的中小学音乐教师为目标,突出师范特色。     

财经院校非经管类专业开设经济学课程探讨

财经院校为社会培养了大量的经济管理人才,这类院校所培养的人才应具备商学素质,但此类院校非经管类专业人才培养中缺乏必须的经济学知识教育,这与市场经济高度发达的当今社会发展趋势不符.因此,在非经管类专业中普及经济学教育具有重大的现实意义.文章以江西农业大学南昌商学院为例,研究构建适合非经管类专业学生的经济学课程.     

关于优化非师范专业贫困生职业生涯规划指导与教育问题的新思考

本文从探究制约非师范专业贫困生职业生涯规划教育功能优化的内因和外因出发,积极探索科学、有效的对策,以期增强非师范专业贫困生的职业规划能力并对高校就业服务与指导工作做出贡献.     

论反思性教学的积极作用——兼论民族师范院校英语教师专业发展的有效途径

民族师范院校具有＂民族＂和＂师范＂的双重特性,其英语教师需要具备不同于其他普通院校英语教师的专业素养和＂本地＂实践知识,这种素养和知识的习得只靠外在的培训是无法实现的。鉴于此,旨在培养教师的自我发展能力的反思性教学将是这些学校英语教师专业发展的必然选择。     

以专业素质培养为目的的师范英语教学探析

师范院校肩负着为国家培养教师人才的重要任务,英语专业学生是中小学英语教师储备人才,也将成为我国教育事业中起着重要作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展,我国中小学英语教学有了全新的变化,对英语教师提出了更高的要求。在这种背景之下,如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重要问题。改进师范英语教学,培养具有专业素质的师范英语学生来适应新时代背景下英语教育的客观需求是我们必须予以重视的现实问题。