关于高职旅游管理专业人才培养模式的思考

人才培养模式是目前高职教育发展的关键性问题之一。旅游管理作为应用型、实践性很强的专业,改革现有人才培养模式,根据不同情况对培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式等因素进行优化组合,寻求最佳的符合实际的人才培养模式,是大力培养旅游管理技能型人才的需要。     

独立学院旅游管理专业人才培养模式初探

目前独立学院旅游管理专业在人才培养模式中存在诸多问题,导致学生综合实践效果下降,影响到人才的培养质量。因此,改进独立学院旅游管理专业人才培养模式,培养一大批既懂现代科学技术又具备熟练操作技能的高技能旅游人才已成为当务之急。本文在对独立学院旅游管理专业现有人才培养模式进行分析的基础上,探讨了独立学院旅游管理专业人才培养中存在的问题,并在此基础上对改进人才培养模式提出了一些建议。     

高校旅游管理类专业人才培养的目标定位与理念创新

高校旅游管理类专业学科地位的提升给其人才培养模式提出了创新要求.本文在分析高校旅游管理类专业人才培养现实困境的基础上,指出应以培养具有高度专业认同感和远大职业抱负的中高级职业经理人作为人才培养的目标定位,走“精英化”发展的必由之路,同时从素能结合、德艺共育、学思相成、知行合一、因材施教五个维度构建了高校旅游管理类专业人才培养的全新理念.     

关于高职旅游管理专业课堂教学模式的思考

课堂教学是教育质量提高的生命线,也是人才培养的重要环节.但如今高职院校的课堂教学模式仍存在一些问题,阻碍了高职教育质量的提高.本文从理想的旅游管理专业课堂教学模式出发,归纳了目前旅游管理专业课堂教学模式存在的问题,最后对改善旅游管理专业课堂教学模式做了思考.     

旅游管理专业“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式的构建与思考

:“校企合作、工学结合”的人才培养模式是一种建立在校企深度合作的基础上,将学生的学习与工作结合在一起的模式.根据当前旅游行业对人才的需求状况,提出了针对旅游管理专业的“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式.在实施的过程中,需要校企双方共同构建人才培养体系、共同构建教学基本单位和共同管理学生.另外,还要注意可能出现的学生理论学习弱化问题和部分学生的专业技能得不到全面培养问题.     

国际旅游岛背景下的高校酒店管理专业人才培养模式探讨

高校酒店管理专业人才培养模式是高校酒店管理专业发展的基础。随着国际旅游岛政策的出台及其为海南酒店业带来的机遇,高校应顺应市场变化和需求,培养实践与理论兼备,高素质、高技能的综合性管理人才。以三亚学院酒店管理专业的实际情况为例,综合考虑国际旅游岛对酒店行业的影响,阐述了现有人才培养模式的弊端以及未来酒店专业人才培养模式的方向。     

供给侧改革背景下的高校农村旅游产业专业人才培养模式研究

文章以供给侧改革作为研究背景,分析高校农村旅游人才培养的现状及农村旅游发展中出现的问题,从人才培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式、师资队伍建设五个环节进行模式的创新.     

高职高专商务管理专业人才培养模式的探讨

高等职业教育人才培养模式是高等职业教育人才培养的范式、方式、方法的总称.高职高专商务管理专业人才培养模式是涉及到如何培养有特色的商务管理高技能人才的方式方法问题,本文在分析国内外高职人才培养模式的前提下,结合商务管理专业的实际提出了"九位一体"、"五程运作"的目标规格型的人才培养模式.     

高校旅游管理对口生培养模式创新思考

旅游管理对口生具有特殊的生源渠道,与普招生具有不同的行为特征和心理特征以及特殊的培养要求。传统高校本科教育模式的滞后性则直接导致旅游管理对口生尴尬的生存发展环境。应在更新办学理念、营造专业氛围、创办＂人才创新培养模式实验区＂等方面加强能力型人才培养模式构建和创新。     

“全员导师制”下的人才培养模式探索与研究——以高职旅游管理专业为例

以旅游管理专业为例探讨高职"全员导师制"人才培养模式的基本内涵、实施方案和启发,它是分阶段,以导师的"三导"为引导功能,以"五个一"为培养任务,以高素质技能型人才为培养目标,以就业为导向的人才培养模式。     

基于职业经理人目标的旅游管理人才培养模式创新研究

我国高校旅游院系目前只设立旅游管理专业,但由于未能针对旅游企业对管理人才的要求组织教学,因而培养出来的本科生面对旅游企业择业时出现危机。为此,本文从旅游管理专业本科生择业危机谈起,进而解析了旅游管理高等教育存在的诸多弊病,阐明了为旅游企业培养职业经理人的必要性和紧迫性．系统地论述了如何构建职业经理人的人才培养模式。     

基于经济管理视角的旅游管理专业实践教学模式研究

结合旅游管理专业高应用性的学科特点,分析旅游管理专业人才培养的格局和模式,通过校企结合的路径设计,探讨实践教学模式的技术核心,将实践教学思路、教学手段、教学技术和教学效果综合效价测评,促使旅游管理专业人才培养合乎市场需求,实现素质教育和质量工程的总体要求,解决人才培养过程中的瓶颈。     

旅游管理专业应用型人才培养模式探讨

旅游管理专业应用型人才培养应以培养职业素质、职业能力、职业技能为目标,以校内模拟实验室为基础,以学研合作办学为重点,与职业资格证书考试相结合,提高学生的综合素质.这是现代旅游业的发展对旅游人才培养提出的新要求.     

江汉大学商学院

江汉大学商学院开设有金融学、国际经济与贸易、旅游管理、工商管理、财务管理、会计学、市场营销、信息管理与信息系统等8个本科专业。旅游管理专业是江汉大学8个品牌专业之一，工商管理是湖北省人才培养模式改革实验班，是湖北省5个省属院校实验班之一，学院是中国高等学校21世纪人才培养模式创新研究管理类牵头单位，     

体验旅游时代下导游业务教学改革初探

导游业务是旅游管理专业的核心课程之一，承担着培养导游人才的重要作用。伴随“体验旅游”时代的来临，传统的导游服务模式受到了挑战。同样，原有的导游人才培养模式也需要进行相应的调整和改革。从人才培养定位、课程设计、教学过程及考评方式等方面提出创新措施，以满足新形势下对导游人才的需求。     

旅游管理本科专业实践教学体系构建 ——以九江学院旅游与国土资源学院为例

高校旅游管理本科专业的实践教学非常重要,对学生的能力培养是至关重要的一环,不但是旅游学科自身发展的需要,而且,基于专业本身来说,其地位也尤其突出.根据旅游业发展需要,提出以高素质复合型应用人才培养为目标导向,从专业方向与能力分解、相应课程及实习基地、评价及保障体系三方面构建旅游管理本科专业实践教学体系的对策.     

分析旅游管理专业人才培养模式的现状、问题及措施

现阶段旅游管理专业人才培养获得一定进步,然而存在严重的专业培养与市场需求脱节问题,给我国旅游管理专业人才素质产生巨大影响.本文主要研究旅游管理专业人才培养模式的问题,相应提出有效的解决对策,以期为提高旅游管理专业人才培养的质量提供重要参考.     

浅析信息时代下旅游管理高职本科专业的人才培养与旅游企业无缝对接

随着科技化、信息化时代的到来,许多旅游企业开始立足于自身发展的实际情况,将人才培养与管理相结合,作为我国经济建设中的重要组成部分,旅游业对推动经济的发展意义重大,因此旅游管理专业开始备受社会各界的关注.本文立足于时代发展的实际情况,对旅游管理高职本科专业的人才培养模式进行分析,探究与旅游企业无缝对接的方式和方法,确保为企业培育出与岗位高效匹配人才.     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——"三·三·二"模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位,学生学历与能力不相匹配,其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求.旅游管理专业实践教学"三·三·二"模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索,对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难,推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用.本文阐述了"三·三·二"模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略.     

乡村振兴目标下旅游人才职业胜任素质模型构建与应用

文章探讨在乡村振兴背景下,构建适应乡村旅游产业需求的人才职业胜任力模型,并以地方高校旅游管理专业为案例进行实践应用。乡村旅游作为乡村振兴战略的重要组成部分,对于人才的培养提出了更高要求。本项研究不仅为高校旅游专业人才培养提供了实践案例,同时也为乡村旅游产业的人才培养模式改革和优化提出了新的思路。