新时代 新影视 新英雄——关于影视作品中英雄形象的创作

2008年,当全国人民都在为北京奥运会的即将召开而欢呼雀跃的时候,却很少有人知道,这个年份还代表着什么?整整60年前,中国还处在残酷的国共战争中,没有人知道到底有多少英雄先烈为了我们今天的幸福生活而付出     

向着生命中的太阳——幼儿教育的真谛

<正>什么是教育?教育就是当我们面对一个个混沌个体(小孩子)的时候,怎样引导他们,给他们赋予一种灵魂,然后让他们的生命世界拥有秩序。在这个自然的世界里,太阳给我们带来了秩序。那么,我们心灵的世界是什么带来了秩序呢?孩子们的生命世界是如何成就这种秩序的呢?这就是我们需要思考的重要问题。我们如何才能使一个孩子在遭遇困顿的时候不想自杀?让大家在失恋的时候仍然好好地活着?……这些引领着每     

天才的思维方法

天才的见解是如何产生的？创造出《蒙娜·丽莎》和相对论的思维方式有哪些共同之处？爱因斯坦、爱迪生、达·芬奇、达尔文、毕加索、米开朗琪罗、伽利略。弗洛伊德和莫扎特这样的天才们的思维方式有哪些特点？我们能从他们身上学到什么？创造性思维与复制性思维我们的思维方式通常是复制性的，也就是说，以过去遇到的相似问题为基础。遇到问题的时候，我们就会这样想：“我在生活、教育及工作中学到的知识是怎样教我解决这个问题的？”然后，我们就会选择出经经验为基础的最有希望的方法，排除其他一切方法，并且沿着这个明确界定的方向去解…     

建设创新型国家重要的是制定政策和规划

创新型国家是2000年温总理做为组长,搞中长期科技规划的时候提出来的.提出来以后国务院同意了,后来给政治局汇报中长期规划的时候,把这个做为了一个重点.总书记问什么叫创新型国家?什么标准?之前我们做了很多准备,说现在我们对外经济发展有个表,报上登过,我国经济增长是靠多少资源、人力、电等等.美国、日本和韩国对外技术依存度是30%以下.     

自信从哪里来?——索尼(中国)有限公司总裁正田纮的“产品概念”

当我们正在为从进口产品手中夺回一些市场分额而沾沾自喜的时候;当我们正被“500强”的概念弄得热血沸腾的时候;当我们野心勃勃要大举进军海外市场的时候,我们有没有扪心自问,我们的产品究竟有多少原创技术?我们的产品有多少能领先于世界水平?我们的企业竞争力有多少是着眼于未来的市场的? 不是要长他人志气,灭自己威风。目前,我们与索尼这类全球顶尖企业的竞争,还不在一个档次上。 他山之石,可以攻玉。冷静下来,听听人家     

论幼儿早期教育的问题及对策

任何一个孩子在刚出生的时候,其智力水准都是在同一小平上的,而这个孩子的未来究竟会如何,成就到底能有多大,取决于他的早期教育.但在早期教育究竟教什么和如何教的问题上,仍有许多家长在观念和方法上存在不少误区.本文旨在引领家长重新认识早期教育,走出早期教育的误区,更好地帮助家长实施早期教育.     

备好课——上好高中英语课的关键

如何上高中英语课，备好课是关键。怎样才算备好课，从哪些方面入手呢？总的来说应从备《课程标准》、备教材、备学生、备教学目标、要备重点、难点、疑点、备思考题与检测练习、备教学过程、备。情、备气氛、二次备课等等。目前阶段。课堂教学依旧是学校教育的主渠道，应特别注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即，使学生掌握基础知识和方法以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取心，备好每一节课，调节课堂气氛，圆满完成各项教学任务，提高学生英语成绩，期待圆满完各项成教学任务。     

师者,献出肩膀的那个巨人

教师,我们每天干什么?千年之前,已经有了答案:师者,传道受业解惑也.那么看看我们的教师现在做得如何呢? 先说说传道.所谓"道",就是"道理",就是做人的道理,就是教会学生如何去做人."道"也可以理解成"道德",我们在教学生如何做人.将如何为人的道理传授给学生,才是为师者的第一目标.人,有聪明的,有笨的,但是每个人来到世间都是一样的,他们什么都不知道,如大家所说"就像一张白纸".孩子们天真、无邪,他们什么都不知道,不知道什么是对,什么是错,什么是黑,什么是白……而我们教师的责任,就是告诉他们,该如何做,该怎样做.有的时候在办公室和同事聊天,我经常会说"一位教师,可以让一个学生成为正面的领袖,也可以让一个学生成为千古罪人".     

论马克思主义哲学幸福观

<正>一、哲学是什么之浅见说起哲学是什么,有多少个哲学家恐怕就有多少个定义。我们在生活中,行动中,总是有着很多问题,也有着很多问题是我们都无法预知的,但哲学恰恰就能解决这些问题。说白了,哲学就是可以给人生的一种指导的科学。很模糊,说具体是什么,还又说不太清楚。有时候,我忽然想问,为什么我们要学哲学?为什么我们要读     

浅谈备学生

全面推进素质教育的今天,如何实现"以学生发展为本"的教育理念,笔者以为,从教学过程的启动阶段——备课开始,就应贯彻这一理念,并体现在备课内容的诸要素之中。本文仅就备课时"备学生"的价值取向、方法和策略等作一初步探讨。     

定义互联网思维

正在互联网对生活和生意影响力不断增加的大背景下,企业对用户、产品、营销和创新,乃至对整个价值链和生态系统重新审视的思维方式过去一年,人们一谈到互联网思维,嘴里总是在念叨几个词:小米、雕爷牛腩和黄太吉烧饼,似乎不讲这几个案例就不懂互联网思维。其实,互联网思维并不是什么新概念,而且大多数人对互联网思维的理解都是错的。那么,到底什么是互联网思维呢?我们常说,要定义一个词是什么,最好先定义它不是什么。要弄清楚互联网思维是什么,首先要界定互联网思维不是什么。它不是什么?互联网思维不是社会化营销。很多人一想到互联网思维,就想到社会化     

如何备好高中数学课

一、备课要合理预设教学目标课堂教学目标是选择教学内容和设计教学过程的依据。如果课堂教学目标定位不正确,那么教学内容和习题的选择、课堂教学过程的设计就往往不恰当。因此,教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程,为提高教     

中国企业不能再摸着石头过河

在欧美国家已成硬土、甚至焦土的时候,中国仍是世界上难得的沃土.只要你投入就有收获,因此我们没有看到多少做起来的中国企业是讲策略、讲核心竞争力、讲企业文化的,基本上是看什么好做,就一窝蜂涌上去.但是,中国企业在进军国际的进程中,不可能重复其在国内特殊历史机遇下的成长模式,更不能再继续摸着石头过河!     

东英村人民的好儿子

在我们那儿留传着这样一首民谣：“东英村,烂摊摊。路儿窄的像扁担,吃水靠的是雨点点。有女不嫁英村塬,嫁到英村泪涟涟。”我们人老几辈就生活在那样…个缺水、封闭的台塬浅山地区。多少年来,多少代人都在企盼着什么时候有一条宽畅的路出现在眼前,什么时候能把泉水引上塬。[第一段]     

现在是城市化的关键时刻——访美国康州三一学院经济系教授文贯中博士

记者:在我的印象中,您一直是一个农业经济学家,您是从什么时候开始关注城市化这个问题的?这和您对农业问题的研究有联系吗? 文贯中:上世纪80年代后期,我就慢慢悟出来了。我在感情上非常同情中国农民、非常愿意帮助他们,但在理性上,我认为他们的人数必须要下降。我们要消灭一个旧的农民阶层,代之以一个人数很少但质量提高了的现代农民阶层,也只有这样,我们才     

浅议中学语文教育的潜在课程

有一句警策人心的口号:“语文学习的外延和生活的外延相等。”换句话讲,就是语文教育和语文学习无处不在。我们什么时候离得开生活呢?因此,把中学语文教育理解为狭义的正式课堂教学,或者再辅之以语文活动课,也还不能包含它的全部,语文教育还有一种隐形的潜在课程存在。     

中国企业不能再摸着石头过洞

在欧美国家已成硬土、甚至焦土的时候，中国仍是世界上难得的沃土。只要你投入就有收获，因此我们没有看到多少做起来的中国企业是讲策略、讲核心竞争力、讲企业文化的，基本上是看什么好做，就一窝蜂涌上去。但是，中国企业在进军国际的进程中，不可能重复其在国内特殊历史机遇下的成长模式，更不能再继续摸着石头过河!     

你能坚守吗?

<正>生活本身的目的就是追求幸福,追求幸福让众生殊途同归。——安妮·弗兰克(Anne Frank)幸福是什么?幸福在哪里?我们会思考,我们也会追寻。每个人的幸福都是不一样的,因为所在的位置不一样、角度不一样,幸福的指标也就不一样。农民拥有一个丰收的麦季,他是幸福的;生意人赚了钱,他是幸福的;警察侦破了刑事案件,他是幸福的;律师打赢了官司,他是幸福的;小朋友得到了幼儿园阿姨的夸奖,他是幸福的……那么教师的幸福是什么呢?在如今这个物欲横流、充满压力的时代里,有多少教师能够静下心来,又有多少教师能够真正找到幸福呢?尤其是以     

旁观

我赞成★我觉得从上到下都能认识到问题就好,许多事情解决看来要到根儿上了。★一针见血!国内的科研体制有严重缺陷,企业长远战略有严重缺陷,地方政府的目光过于短浅,这是造成这种问题的部分原因。★非常同意巨建国的见解!我们多数情况下都是只注重过程,不在乎结果。都在喊着国家投入太少,可是这么多年来,累计投入多少?有什么成果了?没有人去过问,政府只向民众交待这些年投入多少,至干研究出什么成果,不去认真总结;我们只看到表面的辉煌,一个巨大的气泡,一旦破灭了,该怎么办?现在大家都向钱看,只追求短期效益,什么赚钱就做什么,还管什么OEH。     

“良教”的标准就是人民满意——对话四川省成都市蒲江县教育局党委书记、局长雷雨

《中国西部》(教育):您认为什么是"良教"?可以从哪几个层面来评定?"良教"的标准是什么? 雷南:所谓"良教",就是全面满足学生个性化、多样化成长需求的教育,是持续满足人民群众终身化、多层次发展需求的教育.