浅议衔接理论与英语语篇教学

衔接手段是语篇分析的一个重要组成部分,它包括语法衔接和词汇衔接两个内容。运用衔接理论进行语篇分析,可以深化对语篇的分析和理解,更好地把功能语言学的理论运用到英语的教学实践中。     

新课标下初高中英语衔接教学新思考

高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,提高自身教学艺术。要保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们尽快适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。     

消防院校英语基础教学与任职需求的衔接思考

消防院校目前的英语教学以基础教学为主,与学员的专业和未来的岗位需求缺乏紧密联系,职业性、实践性不明显,导致学员对英语学习的兴趣不大,认为学习英语对自己的职业发展没有什么用处,要解决这一现象,应将基础英语教学与岗位任职需求有效地衔接,更好地服务于学员的职业发展。     

浅议小学英语故事教学中遇到的问题

学习始于故事.故事是儿童教育的最佳形式之一.能够激发孩子们的好奇心和探究心.故事能满足孩子的游戏心和娱乐心.孩子还能在故事阅读中经历和体验情感,满足审美欲望.学生在教师的引导下,学会故事阅读的技巧和方法,有序的自主学习,解决问题,表演故事并自主创编故事.故事教学是小学英语教学最新颖有趣的教学形式之一.在以后的教学之路,...     

衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

衔接是文章的表层结构,连贯是文章的深层结构。我国大学生在英语作文中存在语篇衔接与连贯手段应用问题,教师在讲课过程中,应注重对精读教材衔接和连贯方面的分析,对学生进行启发性训练,提高他们的写作水平。     

建构主义理论在初高中英语衔接教学中的应用

本文主要阐述了如何利用建构主义理论,解决目前初高中英语衔接教学中所面临的种种问题。从教材、教学方法,学生的心理特征等方面进行了逐一论述。     

浅谈高一英语衔接教学

初三升入高一,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中英语向高中英语过度呢？高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣。激发学生求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养良好的学习习惯。     

初高中英语的衔接教学

高中一年级是中学阶段承前启后的一年．这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。初高中阶段的英语教学在要求和内容上有着很大的差别,教材和教法有着明显的不同,为了使学生尽快适应高中英语教学的特点和学习特点,度过学习难关,教师必须做好初高中英语教学的过渡工作。下面我谈谈自己在英语教学中的一些体验和做法。     

初高中英语语法衔接教学的策略研究

当前,初高中教学工作侧重对学生应用型知识的教授,例如英语语法教学.作为初高中英语教学工作的重要组成内容,进行语法衔接教学对提升初高中英语教学连贯性以及增强学生英语学习效果有重要作用.本文将浅析进行初高中英语语法衔接教学的重要性,并提出有效策略,以期提升初高中英语教学水平.     

初高中英语的过渡衔接策略探究

高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生对英语的兴趣及成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利的完成。如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,这是高一教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题,因此分析初、高中英语教学所面临的衔接问题,并探讨初、高中英语教学衔接的有效方法,有着重要的现实意义。本文就笔者多年的教学经验,就如何做好初高中衔接问题进行探究分析,提出了几点解决策略,旨在激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。进而促进高中英语教学质量和效果。同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

小学英语情境教学之我见

语言来源于生活,服务于生活,脱离了生活,它将成为无源之水,无木之本.情境教学是焕发课堂生命力最有效的手段,只要把小学英语的教学根植于真实情境这一丰厚的土壤中,就一定能开出绚丽的花朵.     

会走路的语文课——谈中小学语文作文教学的衔接

作文教学一直是语文教学最难的板块,不仅要考虑到学生的年龄,还要考虑到学生的学习层次与地域差别.小学作文要求很低,学生能在作文中找到快乐;但是初中作文要求难度大大加大,提升到一个新高度,很多学生一时半会无法得到提升.本文就小学升初中语文作文教学衔接问题分析原因及提出相应的措施办法,旨在有效提升初中学生的作文素养.     

浅议词汇教学中渗透语音教学

词汇教学是学习英语的关键,没有词汇量就无从谈起学习英语。词汇教学显示出了重要的地位。然而有些教师在进行单词教学时,只是带读几遍或让学生跟录音机读几遍,然后要求学生课后死记硬背。这样做似乎是省了时间,但不利于培养学生的兴趣和提高学生的能力。本文以实例阐述在词汇教学中如何渗透语音教学,以使学生能够轻松、愉快地认读和书写单词。     

立足小升初的学情 做好英语教学衔接

小升初是学生身心发展的关键阶段,同时也是学习转型的重要时期,因此正确把握他们成长的特点与认知规律对融入中学学习及健康成长有极其重要的意义。本文认为,把好语音关,激发起学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习夯实基础,最终通过阅读来提高学习英语的能力。     

初高中英语教学衔接探究

在初高中英语教学中应搞好教学衔接,注重激发学生的英语学习兴趣,加强英语学法指导,培养学生良好的学习习惯,完成英语学习的顺利过渡.     

初高中英语教学衔接探究

在初高中英语教学中应搞好教学衔接,注重激发学生的英语学习兴趣,加强英语学法指导,培养学生良好的学习习惯,完成英语学习的顺利过渡。     

非英语专业生英语写作的衔接与连贯问题研究

衔接与连贯是考量英语短文质量高低的重要标准。语篇的衔接与连贯可通过照应、省略、替代、连接、重述和搭配等手段来实现。为提高学生运用衔接手段的能力,教师的写作教学要突破句子的局限,向段落、语篇扩展;系统讲解各种衔接手段;采用多种训练形式;注意读写结合。     

新课标下高中学生初高中英语衔接教育之我见

学生从初中到高中,高一是个专转折点。无论是年龄还是课程结构,都发生了变化。我们要结合高一学生的特点,从生理、心理和学习上帮助他们,让他们平稳过渡,以最佳状态适应高中的学习和生活。我结合自己长期的高中英语教学经验进行总结。     

非英语专业大学生英语议论文作文中衔接手段的探究

衔接手段的运用是大学英语写作的重点和难点。本文根据韩礼德和哈桑有关语篇衔接和连贯的理论,对非英语专业大学生英语议论文写作中的衔接手段使用情况及错误做出了分析研究,并提出了相应的解决办法,以帮助学生写出连贯的英文作文。     

谈小学英语游戏教学的开展

英语的启蒙教育越来越受到社会的关注,许多家长对小学英语教育充满期望.在课堂教学中引入游戏教学,符合小学生的生理和心理特质,并能够进一步提高小学英语课堂有效性.本文认为,在开展小学英语游戏教学时,应从实际问题出发,在课前教学导入环节,课中教学实施环节,课末教学总结环节充分运用游戏教学,丰富游戏形式,提高游戏针对性,提升课...