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项目教学法和任务驱动法改变了传统土力学教学中学生被动接受的学习模式,充分激励了学生学习的动机和激情,提高了学习的主动性和积极性。结合目前土力学教学的现状和存在的问题,建议采用项目教学法和任务驱动法结合的方式进行教学,其中相对简单、单一的知识点可设计一个新颖的实际工程问题采用任务驱动法进行讲授,而在学生具有一定的土力学或其它课程或学科的理论和实践知识之后,可考虑设计一个相对综合性的项目采用项目教学法进行教学,以达到综合提高学生的自主学习能力、团队协作能力、探索创新能力和综合展示能力,为社会培养具有较高专业素质和综合能力的复合型人才。 相似文献
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针对财经专业学生的教学组织、课程体系、教学内容与实践脱节的问题,文章以行为导向教育思想为基础,探索在财经专业课教学中引入项目教学法,通过其"以项目为引导,以任务为驱动"的教学方式,提高学生的职业能力,真正培养出既有理论基础更有实践能力的高素质、高技能的会计人才。 相似文献
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本文通过项目教学的概念、特点,通过分析当前社会对计算机专业人才的需求以及传统计算机专业教学中存在的问题,提出实践教学的观点,对计算机专业课的教学进行初步的研究和探索。通过课堂实践教学、上机实验教学、项目教学实训的方式,培养学生分析问题和解决实际问题的能力. 相似文献
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在实际教学过程中尝试采用任务驱动法进行《会计电算化》的课堂教学实践,学生在“任务”的驱动下,自发地学习知识,达成相应的教学目标。“任务”驱动教学法,在一定程度上优化了会计电算化课堂教学效果。 相似文献
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针对项目运行偏离既定计划或遭遇重大问题的情况,提出一种基于目标导向项目规划理论(OOPP)的项目诊断方法。通过该方法对项目进行诊断,找到问题根源所在并制定对应整改目标及方案。在对项目实际进行综合考虑的条件下,选取评价指标并通过熵权法改进下的灰色关联分析对备选目标方案予以评价,评价结果将为项目管理者的实际决策提供参考。 相似文献
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项目驱动教学法是以学生为主体,以围绕完成确定的目标而展开的行为引导式的教学方法。应用项目驱动教学法有助于充分发挥学生的自主性,激发学生兴趣,培养学生合作精神,提升学生的实践能力。实施项目驱动教学法项目的选择是关键,项目既要有一定的价值又要具备可行性,还要符合学生的实际情况。 相似文献
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项目教学是以具体的生产工作任务为主线,由学生自主建构知识与技能,着力培养学生职业能力。计算机网络专业是一个对操作性要求非常高的专业,学生如果不能真正对网络设备进行操作,没有实际组网和管理网络的经验,就根本谈不上掌握计算机网络这一门技术。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。 相似文献
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摘要:蛄合实际教学体会及感触。针对该课程在教学实施过程中的教材、课程安排、实践操作等问题进行分析和探讨,并且从目前社会需求与软件开发人才陪养的错位出发。探讨了在教学过程申存在的问题,提出了以就业为导向、项目驱动的“软件工程”教学模式,并在教学过程中以此为鉴。 相似文献
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本文从具备C语言基础的初学者在学习面向对象程序设计过程中所碰到的实际问题出发,通过对教学过程中遇到的问题进行反思,在如何使得学生快速的从结构化程序设计思想转化到面向对象程序设计思想这个比较难的问题上重新进行探讨,展示了实例操作教学法、问题驱动教学法在面向对象程序设计教学过程中的一些具体运用,通过理论思考并结合自身的专业知识和教学经验找到一种比较新颖而且行之有效的教学方法。 相似文献
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作为国家第一批创建“世界一流高科技园区示范园区”,武汉东湖高新区经过二十年创新创业实践,以“光电”的发展速度夯实产业基础,以大项目带动产业集群的集聚,在以光电子为龙头的产业驱动下,又一个国家级千亿产业基地——光谷生物城上马,显示出武汉东湖高新区迅猛发展的蓬勃态势。 相似文献
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“确目驱动”是适应教育体制改革目标要求的一种新型教学模式。通过“项目驱动”在高校计算机教学中的应用,可以充分体现现代教育以“学生为主体”的教育理念。有效激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习的意识,提高学生的专业技能和实践工作能力,有利于为社会培养更多的合作型和应用型合格人才。下面阐述一下“项目驱动”的基本教学理念、在高校计算机教学中的应用以及在应用过程中需要注意的几个问题。 相似文献
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针对项目运行偏离既定计划或遭遇重大问题的情况,提出一种基于目标导向项目规划理论(OOPP)的项目诊断方法。通过该方法对项目进行诊断,找到问题根源所在并制定对应整改目标及方案。在对项目实际进行综合考虑的条件下,选取评价指标并通过熵权法改进下的灰色关联分析对备选目标方案予以评价,评价结果将为项目管理者的实际决策提供参考。 相似文献
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开展会计教学的主要目标在于增强学生的会计实践能力。能够运用所学理论知识分析会计相关的问题并提出解决措施。通过采取案例教学法,将学生置于真实的情境中,更利于学生解决实际问题。通过问题理解会计的相关概念及原理,提高会计教学的效率与质量。本文结合笔者实际教学经验,对案例教学法在会计教学中的应用进行阐述。 相似文献
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从分析目前高职高专院校实际情况和教学改革入手,“任务驱动法”被认为是培养高职高专院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径。笔者认为此方法比较适合高职学院学生的特点和培养目标定位,在对该方法认真研究的基础上,在高职会计教学中进行了试点。 相似文献