数学教学中的审美与要求

从展示数学美，激发学生兴趣出发，论述如何提高学生的想像能力，联系实际创造美和教师得审美修养，更好地调动学生学习数学的积极性，培养他们的数学审美能力。     

试谈高校数学教学中学生数学素质的培养

针对高等数学教学中培养学生数学素质的问题，分别从高等数学的入门教育；以提出、讨论、解决问题的方式展开教学；结合实际，培养学生使用数学的能力等方面作了阐述，并建议大家能够利用现代化教学手段搞好数学课堂教学，这也是提高学生数学素质的有效方法之一。     

试谈高校数学教学中学生数学素质的培养

针对高等数学教学中培养学生数学素质的问题,分别从高等数学的入门教育;以提出、讨论、解决问题的方式展开教学;结合实际,培养学生使用数学的能力等方面作了阐述,并建议大家能够利用现代化教学手段搞好数学课堂教学,这也是提高学生数学素质的有效方法之一。     

语文教学中学生审美情趣的培养

语文教学的重要任务之一是培养学生初步的审美情趣,提高基本的审美能力.在教学过程中应注意优化教学过程,创设审美情境;激发和发挥学生的主体意识, 陶冶审美情感和实践审美创作 ;启发学生的想象能力 ,拓展审美情趣 .     

谈数学教学中学生兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱动力,是提高课堂教学质量的一个关键问题。美国著名心理学家布鲁纳认为,最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。因此,在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,培养学生学习兴趣很重要。那么在教学过程中,如何使学生热爱数学关产生浓厚的兴趣,我来谈谈粗浅体会。     

试论数学教学中兴趣与能力的培养

本文从创设数学课堂教学情境、调动学生学习数学的积极性、构建数学模型、关爱学生以及树立学生自信心几个方面论述了如何培养学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力，从而促进数学课堂教学质量的提高。     

数学教学中怎样培养学生的创新能力

在日益重视创新能力的今天,作为未来社会发展重要技术力量的学生,由于社会进步的客观需要,加上学生自身已有素质的不足等原因,对学生进行创新能力培养显的得尤其重要和迫切,文章立足数学学科教学实际,从学生非智力因素的培养、创设问题情景、进行再创造、思维训练等方面具体探讨了学生创新能力培养的宏观策略。     

浅谈语文教学中对审美能力的培养

本文认为,在语文教学中加强审美教育,对提高学生的审美能力具有重要意义。因此提出,要通过吟咏诵读,培养审美情趣;创设情境,加强审美情感;细品课文,提高美的鉴赏能力;训练想像,发挥创造美的能力。从而帮助学生达到从感受到创造美的完美境界。     

小学数学教学中培养学生的思维能力

学生思维能力培养渗透于小学数学教学之中,要渗透在小学阶段各个年级的数学教学中,贯穿于每一节课的各个环节中。     

在数学教学中培养学生的探索意识

培养学生的探索意识。教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式,为学生提供合适的学习素材,留给学生足够的探索时间和空间,使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。     

语文教学中如何培养学生的审美情趣

培养学生的审美情趣、发展学生个性是中学语文教学大纲规定的指导思想和教学目的之一,也是高中语文课程改革的基本理念。《普通高中语文课程标准(实验)》指出,语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,审美情趣的培养和提高在语文教学中已处于一个非常重要的地位了,也是语文科实施素质教育的重要     

浅谈数学教学中学生读书能力的培养

学生能力的培养是多方面的,但是抓好读书能力及创造能力的培养却是最根本的。读书是吸取前人创造的知识的主要手段,创造是开创和发展新知识的必要手段。学生有了这两种能力,其他能力的获取和培养就显得轻松多了,这就是说,读书能力和创造能力的培养应摆在能力培养的首要地位。下面结合教学实践,就学生在数学学习中读书能力的培养谈几点认识。     

谈数学学习兴趣的激发和培养

兴趣是人们对某种事物或活动产生快感和兴致的激发剂和推动器。只有对事物产生了浓厚的兴趣,方能在研究和探索中具有不竭的动力。本文阐述了数学兴趣的激发和培养的方法,即建立新型的师生关系,创设问题情境,联系生活实际等。     

在数学教学中培养学生的创新思维

教学是基础教育的主要内容,它有着多方面的功能,但其核心功能必须定位在促进学生创新,为培养创新精神和创新人才奠定基础。教学中应如何依据数学学科的特点,培养学生的创新思维呢？本文结合自身教学的探索和实践,谈谈个人的一些看法。     

谈初中数学教学中创新思维的培养

创造是应用创新思维，对已有的知识进行推理、分析，最后组合出新的有价值的东西。数学教师要在教学过程中注重开发学生的创新思维能力，深入研究教材，研究学生，精心设计好有利于培养创造性思维能力的课堂教学情景与课堂结构，才能为国家、为社会培养出适应时代要求的创新型人才。     

浅谈数学教学与学习习惯的培养

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。教育冢叶圣陶胃明确提出：“什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。”由此可见,良好的学习习惯对于一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的。     

浅谈数学语言的特点及培养

数学语言作为一种语言，是数学交流的工具，是数学思维的载体。但是它和自然语言却有着诸多不同。熟悉数学语言的特点，对于更好地了解数学语言、更快地普及数学语言和更准地运用数学语言起到了重要的作用。     

中学语文教学与学生审美能力的培养

中学语文教材中,有很多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒怀色彩。语文教师在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,     

论数学教学中学生语言的培养

在数学教学中培养学生的语言能力,要注重培养学生健康的交际心理和良好的说话习惯;引导学生感悟数学语言并在教师的潜移默化中形成数学语言,用各种形式发展学生的数学语言并在操作中强化学生的数学语言。